雏鹰腾飞科技章案例.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑雏鹰腾飞科技章案例 少先队争章活动表示方案 科技争章，放飞理想 ——雏鹰争章之“科技章”活动案例 一、理念阐述 为贯彻落实《全民科学素质行动筹划纲要（2022—2022—2022年）》精神，进一步推动我校未成年人科学素质行动工程的实施，扩展少先队员的科技创新意识、提高创新才能，营造少先队员积极参与科技创新的良好空气，搭建成果表示的平台，鼓舞少先队员投身到科技创新实践体验活动中，我校围绕南粤雏鹰争章体系，结合少先队员的实际设计了不同的小活动，开展系列“科技章”争章活动，让全体少先队员都能自主地参与都活动中来，在活动得到历练，放飞理想！ 二、活动宗旨 弘扬科学精神，巩固科学素养，推动少先队员科技活动的蓬勃开展，在科技创新实践活动中进取进展，在少年儿童中弘扬求真务实、开拓创新的科学精神，培养科学的思维和习惯；提高科技员队伍的科学素质和技能，推进科技教导事业的提高与进展 三、案例描述 （一）活动主题：科技，伴我成长！ （二）参与人员：全体少先队员 （三）“科技章”争章标准 1 1．主动学习科学常识。

积极加入科普学识征文竞赛积极加入科普学识的收集、宣传活动读两本以上科普读物 2．有一个科技爱好能独立或合作设计制作科技创新作品，或者能提升一件日常用品 3．运用科技学识才能强能用科技学识解决日常生活中的一个小问题；能用科学道理解释三种以上自然现象 4．加入科技小社团能积极加入“少年科学院”“小小爱迪生”等科技社团活动 （四）“科技章”争章活动内容 1.加入科普学识讲座和参观比亚迪、比克等高新科技公司 2.科技宣传：科普黑板报表示和科普主题队会 3.“探索身边的科学”----少先队科技小报制作活动：少先队员通过书籍、网络等各种途径查找、收集、整理生活中的科学小学识、科技小故事，表达少先队员能够细心去察觉和探究身边的科学问题，编成科技小报 4.“奇思妙想源我心”----科幻画绘画活动：开展一次以“空想科学”为内容的绘画比赛奇思妙想、精彩的少儿科幻画作品，积极参与科技创新实践活动，在科学探究过程中的大胆思量与创新实践 5.“创新实践我能行”---科技小论文评比活动各中队在中队员及相关老师的下，少先队员开展以生物、环境、科技、探索为内容的小论文或查看研究报告比赛。

6.“我是科技小能手”——少先队“变废为宝”小制作活动少先队员充分发挥想象力，动手动脑，以易拉罐构思设计制作工艺品 7.“喜悦飞满天”-----手掷纸飞机直线距离赛活动设置直线距离赛和留空时间赛两个工程 2 8.木制模型和智力七巧板拼图比赛活动要求加入比赛的少先队员在规定时间内用“智力七巧板”拼出指定图案若干个、拼出指定名称的图案若干个等 9.“一飞冲天”------水火箭比赛活动利用废弃的饮料瓶制作成包括动力舱、箭体、箭头、尾翼、降落伞在内的水火箭灌入确定数量的水，利用打气筒充入空气到达确定的压力后放射 （五）“科技章”争章活动步骤 活动中，我们以争章为载体，以奖章鼓舞为抓手，结合体验教导活动形式，人人参与此项活动，加强对争章活动的指导，形成互动、联动、持续、健康进展的“雏鹰争章”活动良好局面 一般流程 ①定章 ②争章 ③考章 ④颁章 ⑤护章 ⑥评价 根本要求 参考形式 特 点 内容层次性 培养自信 多渠道开展 珍爱、导行 多元评价 心理依据 实践感悟 强化反应 模范鼓舞 形成品性 历练内化 在选择中学会自主 争章启动课 可行性、校本性 自主启动 在实践中获得体验 技能课 在表示中巩固自信 在保持中形成品性 在评价中激活热心 才艺表示 定期复评 在鼓舞中实现内化 队会、科技节 分级达标 1.定章：可行性和校本性 各中队对照相应年级和学期的争章要求选择确定学期章目，并将相关章目争章标准细化为操作性强的概括要求，充分利用晨（中队）会、黑板报、手抄报广泛宣传、学习各章的内容和要求，有所侧重地分步实施。

可由中队统一制订争章筹划 设定章目时，我们充分考虑其可行性和校本性，如设立了“科技达标章”“科技追标章”“科技超标章”“金点子章”“科普章”“环保章”和“考察章”等，让更多队员能争到雏鹰奖章 概括操作时，结合队员的不同起点和天性差异，在目标设置上进 3 行改革和尝试，达成其中6项标准的，即可争得“科技达标章”同时，我们在根本目标两端作了延迟，即“降一级台阶，多一层鼓舞”——设立“科技追标章”（达成其中4项标准）；“增一级台阶、高一层鼓舞”——设立“科技超标章”（9项全部达标） 2.争章：实践感悟，表达层次性和阶段性 争章尽可能与体验教导活动、各学科教导活动、兴趣小组活动和中队活动相结合各中队员应结合争章，有意识地学生开展相关活动，协调各科教师为学生争章创造条件重视争章过程中个体的努力，个体先进性和群体普及性的关系 根据不同的章目，用不同的方法去分解章目，如从家庭、社区、学校等几方面去争章，扶助队员在不同地方，逐步实现各工程标，从而把章争到手各中队应在黑板报和中队角中实时反映争章活动学校将争章活动纳入班队考评系列之内 结合队员的不同起点和天性差异，争章达标有不同的要求。

科技章”的根本内容为（见下表） “科技章”的根本内容 章 目 科普章 “ 科技章”争章内容 （1）搜集五条以上科普信息 （2）画一张科幻画 （3）讲一个科普小故事 （4）设计一份科普队报 （5）加入一次科普宣讲活动 考察章 金点子章 （6）加入一次考察活动，写一篇考察报告 （7）做一件科技小制作或小研发 （8）加入一次环保活动，写一篇环保小论文 4 环保章 特色章 （9）手掷纸飞机直线距离赛 （10）木制模型拼图 （11）水火箭 （12）智力七巧板拼图比赛 3.考章：实现多样性、培养自信 一般一学期不少于两次，表达小型、生动，强调简便易行，重在鼓舞，以同伴互助、家校合作、鼓舞引导等多种方式扶助全体队员都能通过年级段章目的考评考评在中队员的指导下，中队成立考评小组，设考评员和记录员，考评时应突出队员自主考评意识，群策群力完成考评工作 “科技章”统一考章的评定分为个人自评、小队评、家长（社区）参评、中队总评、大队复评这几个过程参见《考章登记表》） 4.颁章：多渠道开展，具有典型性 结合主题中队会、六一节、建队日、升旗仪式等各种时机，对学生举行颁章，如在科技节闭幕式上对学生举行颁章。

5．护章：珍爱、鼓舞 教导队员珍爱自己所获得的根基奖章，并用这些奖章鼓舞自己刻苦学习、努力实践，以获得更多的根基奖章 6.评价：实行多元评价，内化、鼓舞 奖章的评价既要表达技能训练中量的达标，又要加强情感、态度、价值观的评价除学校评价、教师评价外，引入同伴评价、家长评价和社会评价等，对参与活动更加积极主动、收获大的队员，期未赋予“争章小能手”称号通过二次评价、多元评价，分级达标，表达一枚奖章多级要求多元化的评价，激活队员参与热心 由此可见，科学化的争章流程使活动更扎实其实，雏鹰争章的 5 — 7 —。