手绘效果图-课程标准.doc

《手绘效果图》课程原则一、 课程基本信息课程代码： 合用专业：广告设计与制作 学 时 数：54 学 分：3先修课程：造型基本、透视学 后续课程：平面广告设计 二、 课程性质重要涉及该门课程的类型、在专业培养中的定位、功能及与其他课程的关系等内容，用几句话概括1.课程类型：专业必修课2.课程作用： 手绘效果图技法课程是设计学生的一门专业基本课，只是为了培养学生的手绘体现驾驭能力，这种能力在后来的专业设计的体现中起着重要的作用本课程广泛联系艺术设计专业的多门课程；诸如室内外设计、CAD、3D、平面广告设计等课程学生通过本课程的学习掌握透视效果图的体现技法，根据设计方案绘画出设计效果图，以适应社会设计行业对从业者专业技能的需要通过本课程的学习,学生能独立的接单、设计制作的所有过程，并具有能适应设计行业的发展需要的潜能三、 课程教学目的 课程以实践项目强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同步，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。

目的：旨在培养具有手绘迅速体现技法，富有想象力和手绘能力的实战型室内设计人才，满足社会对专业设计人才的需求!全面掌握多种线条与单体的画法，精通在不借用铅笔稿和尺子状况下，迅速完毕多种立体空间、不同质感的体现，纯熟掌握色彩理论与马克笔体现，迅速地完毕多种设计公司规定常用手绘图1.能力目的：在引导学生学习各类设计风格的同步增进学生个性设计的发展，培养学生谦虚、好学的能力，培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，培养学生良好的职业道德，培养学生具有良好的自学能力2.知识目的：提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，纯熟掌握效果图的多种体现技法，可以灵活应对某些突发状况（如客户临时变化方案和规定），能分析、制作各类不同功能的室内外效果图及能设计常用的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实行，掌握效果图制作整个流程3.素质目的：培养学生的沟通能力及团队协作精神，培养学生敢于创新、敬业乐业的工作作风，培养学生的质量意识、安全意识四、 课程设立与设计思路 本课程原则的设计，以工作任务为设计对象，以职业技能训练为抓手，结合教学实际，以培养装饰品设计行业人员必须具有的发明性思维和专业素质为开设根据。

按照项目型的教学模式，以生活中具体的装饰品体现项目来组织教学，让学生在实际操作过程中加深对不同物品体现的形式、工具以及效果图等知识的理解，并结合高职类院校学生的认知水平和教学模块来编排课程的内容顺序建议课程在次年第一学期开设五、 教学内容与学时分派表1. 课程项目（学习情境）内容与学时分派表项目编号学习内容教学规定参照学时名称教学项目能力规定知识规定1透视训练手绘效果图概述 可以对的选择和运用绘图工具，按照绘图原则进行临摹练习1.绘图工具、材料的使用措施；2.绘图的一般环节12单体器具的速写可以按照不同透视原理速写体现1.不同透视的画法要领；2.透视关系；3.线条的体现力2材质体现训练不同材质的体现措施l可以掌握单体速写中不同材质语言不同工具的体现；2、室内陈设品的具体体现形式l.速写在设计中作用2.钢笔速写练习措施3.速写的线描手法和线条的特性123着色训练着色综合体现技法l可以按照水彩、水粉、马克笔、色铅的体现规律，完毕透视效果图的综合着色体现1.水彩、水粉、马克笔、彩铅的一般体现规律2.手绘效果图的上色体现措施和环节30教学条件保障1、大教室；2、宽面画桌；3、绘图工具；4、颜料；5、纸张。

工作效果评价1、考核学生的工作态度；2、工作完毕的质量；3、对技法的对的应用能力教学措施建议本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用老式的讲授法的基本上进行了多种教学措施的拓展六、 课程教学实行1、教学条件和环境（1）、在教学过程中，应充足运用校内实训基地的作用，使教学与实训紧密联系，保持学习内容与岗位工作内容的一致性，提高学生的职业能力2）、积极运用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、国内各大影视广告网站，拓宽学生视野、拓展学生的有关知识和能力2、教学组织教学做一体化本课程所有学时在专业实训室中完毕，实现教、学、做结合，理论与实践一体化每学完一种案例都进行核心技能实训，此时学生是在校内课堂中完毕教师精心设计的涵盖核心技能的实训题进行针对室内外手绘效果图设计的市场需求，设计4个学习情境，每个学习情境按由易至难、循序渐进的教学规律进行传授，随着教学过程的进行，构建学习情境的项目复杂度递增（学生的技能水平越来越高）3、教学措施与手段本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用老式的讲授法的基本上进行了多种教学措施的拓展 （1）、单项临摹与拆分组合式临摹相结合 （2）、实物写生与默写相结合 （3）、室外教学与室外教学：场景写生、现场观测赏析相结合 （4）、课内作业精练与课外大量作业练习巩固相结合 （5）、单元课程作业报告展览与本项专业竞赛相结合现代教学技术手段的应用：多媒体电教室、幻灯机、实物投影仪、电视机教师所需执教能力规定：能根据教学法设计教学、能按照设计的教学情境实行教学、可以给学生做示范画、能从心理上安抚学生情绪、能及时、对的地解决学生的画面问题七、教材选用与编写建议1、 教材根据本课程内容原则编写教材将知识学习与能力培养紧密结合。

2、 教材以体现训练项目导入、工作任务目的达到为课程设计主体思想 3、 教材内容注重能力培养并体现任务驱动要以学生为教学主体灵活多样设计任务引导学生进行观测、思考和创意体现等活动着重培养学生的分析判断与体现能力 4、 教材编写的体例和呈现方式尽量考虑岗位需求和学生的认知水平强调实用和够用原则以以便教学5、 教材应图文并茂，引用图片清晰精美，文字语言进一步浅出 6、 教材内容贯彻与时俱进的原则借鉴国内外最新的研究成果及时更新教学内容案例设计注意典型性、时代性与可操作性 7、 参照资料选用 （1、《手绘效果图体现技法》程子东吕从娜张玉民上海科学技术出版社 （2、《设计效果图》曹学会、易莉北京理工大学出版社.4 （3、《设计体现》刘振生清华大学出版社.9 八、 教学资源开发与运用课程资源是指根据课程性质开发的多种教学材料以及本课程可以运用的多种教学资源、工具和场合它重要涉及 1、 主辅教材、教学PPT、图例欣赏2、 校内实训室 3、 网络资源九、教师能力规定教师能力对于完毕教育教学任务,实现教育教学目的,全面提高教育教学质量和实现学生的全面发展具有十分重要的作用。

教师在这里除了有过硬的专业能力、知识能力之外，还必须具有其她的某些能力：1、 课程资源开发的能力2、 教会学生学会学习的能力3、组织学生开展合伙学习的能力4、指引学生进行研究性学习的能力5、对学生发展进行对的评价的能力十、 考核方式与原则考核内容：（1）应知部分：1、一点透视、二点透视、三点透视、散点透视、构图原理2、多种钢笔线条的体现措施（线条：粗细、连断、方园、虚实、颤抖、顿挫、排线等绘画西不同质感、空间、明暗物件）2）应会部分：1、纯熟掌握透视原理、构图法则绘制室内效果图2、学会用钢笔绘制多种室内效果图（居住空间、商业空间、展示空间）3、用流畅的钢笔线条在画面上体现物品质感、前后、虚实及突出“视觉中心“考核措施：课程成绩形成（比例分派）作业70%，考勤、课堂体现30%表2、考核方式与考核原则项目编号考核点考核方式评价原则项目成绩比例优良及格1出勤考勤30%课堂纪律考察作业完毕度考察2单体透视训练考察1.符合试题规定及规定；2.造型精确，有较强的体现和塑造能力（涉及比例、构造、透视、空间关系等）；3.纯熟运用多种绘制工具与技法体现；4.画面色调对比明朗，关系精确，体现生动，形体刻画进一步，画面整体效果好。

1.符合试题规定及规定；2.造型精确，有较强的体现和塑造能力（涉及比例、构造、透视、空间关系等）；3.多种绘制工具与技法体现的运用较为纯熟；4.画面色调对比比较明朗，关系比较精确，体现比较自然，略有缺陷，但画面整体效果较好1.基本符合试题规定及规定；2.基本具有造型能力（涉及比例、构造、透视、空间关系等），把握欠精确；3.对多种绘制工具与技法体现的运用有基本结识，但理解和体现上欠缺；4.画面色调对比不够明朗，关系基本精确，体现缺少生动，形体刻画能力不够，存在某些缺陷，画面整体效果一般　　20%3材质体现训练考察25%4着色训练考察25%合计100%执 笔 人：庄福鹏 专业主任：庄福鹏 系、部主任：教务处长： 主管领导： 制 订 日期：.5。