《牛郎织女(一)》课件课时2[人教部编版].pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,10.,牛郎织女（一）,第,2,课时,统编版,语文五年级,（上）,上,节课我们初读课文，理清了,牛郎织女,的层次，初步感知了课文内容，这节课继续研读讨论，深层次理解课文！,再读课文：互动讨论理解重点句段,默读,课文，说说牛郎是怎么照顾老牛的？从中你感受到牛郎是一个怎样的人？,再读课文：牛郎照看牛的句子，谈体会,牛郎,照看那头牛挺周到一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水从红色字体你体会到什么？,第一,，这句话是总起句，后面分说牛郎怎么细心,照看牛第二,，这句话可以看出牛郎“心眼好，善良”,我从红色字体“牛郎照看那头牛挺周到”体会到：,从,课文哪一些地方看出牛郎和老牛的亲密关系、相互依靠以及老牛的善解人意？读书批划织女来到人间的原因是什么？,仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看（）请仔细阅读课文第9自然段第17自然段说说本文主要讲了一个什么中心主题？,有感情朗诵句段，注意红色字体的词语。

说说本文主要讲了一个什么中心主题？,我从红色字体体会到：牛郎的忠厚老实织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受牛郎照看那头老牛很周到互动课堂：牛郎和老牛亲密无间,姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他第二，这句话可以看出牛郎“心眼好，善良”课文中有些情节写得很简单，发挥想象把下面的情节说得更具体原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女课文中有些情节写得很简单，发挥想象把下面的情节说得更具体统编版语文五年级（上）,牛郎织女（一）通过写牛郎织女的故事，反映了劳动人民对美好生活的追求，赞美了牛郎织女的善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神互动课堂：牛郎和老牛亲密无间,牛郎,照看那头老牛很周到每天放牛，他,总是,挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水那头老牛跟他也,很亲密,，常常用,温和的眼光看着他,，有时候还,伸出舌头舔舔他的手,呢你从红色字体体会到什么？,互动课堂：理解句子含义,你,从“照看周到、总是、很亲密、温和的眼光看着他、伸出舌头舔舔他的手”体会到什么？,我,从这些词语体会到：牛郎和牛的关系亲密,，侧面,看出牛郎细心照料牛，牛郎心地善良、勤劳肯干，牛也通人性！,牛郎的哥嫂是怎样虐待牛郎的？,很,久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。

哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛他没有名字，大家都叫他牛郎牛郎,的哥嫂是这样虐待牛郎的：吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛，他还没有名字，人们叫他牛郎从牛郎被哥嫂虐待的情节中，你体会到什么？,从,牛郎被哥嫂虐待的情节中，我体会到：世态的丑恶和人情的淡薄；牛郎的孤苦伶仃朗读句子：研讨理解,请,仔细阅读课文第,9,自然段第,17,自然段牛郎和织女是怎么认识的？,我体会到：牛郎织女男耕女织其乐融融他没有名字，大家都叫他牛郎姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他第一，这句话是总起句，后面分说牛郎怎么细心照看牛如，老牛突然会说话了，它知道织女何时下凡老牛说了一些什么话？请你展开想象写出来说说本文主要讲了一个什么中心主题？,仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看（）如，老牛突然会说话了，它知道织女何时下凡老牛说了一些什么话？请你展开想象写出来说说本文主要讲了一个什么中心主题？,第二，这句话可以看出牛郎“心眼好，善良”牛郎织女（一）通过写牛郎织女的故事，反映了劳动人民对美好生活的追求，赞美了牛郎织女的善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神。

上节课我们初读课文，理清了牛郎织女的层次，初步感知了课文内容，这节课继续研读讨论，深层次理解课文！,每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；,仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看（）老牛说：明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡我从红色字体体会到：牛郎的忠厚老实仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看（）朗读句子：研讨理解,老牛说：明天,黄昏时候,，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，,树林前边是一个湖,，那时候会,有些仙女在湖里洗澡,她们的衣裳放在草地上，你要,捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着,，跟你要衣裳的,那个仙女就是你的妻子,这个好机会你可别错过了红色字体的词语你体会到什么？同座交流一下织女和众仙女见机会难得，便一起飞到了人间上节课我们初读课文，理清了牛郎织女的层次，初步感知了课文内容，这节课继续研读讨论，深层次理解课文！,互动课堂：牛郎和老牛亲密无间,统编版语文五年级（上）,有感情朗诵句段，注意红色字体的词语姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他他没有名字，大家都叫他牛郎第二，这句话可以看出牛郎“心眼好，善良”。

织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受牛郎照看那头牛挺周到有感情朗诵句段，注意红色字体的词语你从红色字体体会到什么？,第二，这句话可以看出牛郎“心眼好，善良”织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受互动课堂：牛郎和老牛亲密无间,我体会到：牛郎织女结为夫妻的原因再读课文：牛郎照看牛的句子，谈体会,从,上一小节红色字体的词语体会到：老牛向牛郎透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到织女你,从上一小节红色字体的词语体会到什么？师生共同探究朗读句子：研讨理解,第二天,黄昏,，牛郎,翻过,右边的那座山，,来到湖边的树林,里有感情朗诵句段，注意红色字体的词语我从红色字体体会到：牛郎的忠厚老实朗读句子：研讨理解,姑娘,穿上衣裳，一边梳她长长的黑发，一边跟牛郎谈话,牛郎把自己的情形,一五一十,地说了姑娘,听得出了神,，又,同情,他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他你从红色字体的词语体会到什么？,我体会到：牛郎织女结为夫妻的原因指导领悟,原来,她是,王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦,，名字叫织女每天早晨和傍晚，王母娘娘,拿她织的彩锦装饰天空,，那就是灿烂的云霞。

有感情朗诵句段，注意红色字体的词语朗读句子：研讨理解,我,从上一小节句子中体会到：,织女的心灵手巧指导,领悟：,从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织你,体会到了什么,？,我体会到：牛郎织女男耕女织其乐融融指导领悟故事结果,牛郎织女（一）,通过写牛郎织女的故事，反映了劳动人民对美好生活的追求，赞美了牛郎织女的善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神,说说本文主要讲了一个什么中心主题？,归纳本文的主题思想,织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子呢？,王母娘娘,需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受讨论指导领悟,织女来到人间的原因是什么？,织女,下凡的那天下午，王母娘娘多喝了几杯美酒，靠在宝座上睡着了织女和众仙女见机会难得，便一起飞到了人间讨论指导领悟,课文,中有些情节写得很简单，发挥想象把下面的情节说得更具体1.,牛郎常常把看见的、听见的事告诉,老牛（）2.,仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看,（,）发挥想象，补充说话内容,1.,抄写词语课文中学习批划的词语不少于,20,个2.,课文中有很多不可思议的地方。

如，老牛突然会说话了，它知道织女何时下凡,老牛说了一些什么话？请你展开想象写出来3.,搜集其它民间故事读一读，然后和同学交流作业指导,。