作文专题环境描写.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,写作训练,环境描写,你能不能快点呀，我等得,花儿都谢了,！,我得到了表扬，真是,心花怒放,呀！,你像那,天上月亮,，倒映在我心房,在一个,夜黑风高,的晚上，他一个人走在,漆黑的小道,上,落花,有意，,流水,无情我的心像秋天的树叶，,飘零满地,举头望,明月,，低头思故乡夕阳西下,，断肠人在天涯一、,什么是环境描写？,景物,自然风光,社会风情,自然景物描写,表现自然景象、交代人物活动场景,环境描写,社会环境描写,反映社会风气，风俗人情六月十五那天，天热得发了狂太阳刚一出来，地上已经像下了火一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气一点风也没有祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去节选自老舍骆驼祥子）,从这段环境描写中，我们可以看出故事发生在_(季节)，天气情况_，人的感受_夏天,非常炎热,非常难受,作用一：环境描写可以交代背景,二、,环境描写的作用,后来我们终于动身了我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处后来大家都不再说话在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

那就是哲尔赛岛了节选自莫泊桑我的叔叔于勒）,这两段环境描写节选于作品的不同位置，可以看出：第处环境描写时“我们”的心情是_，第处环境描写时，“我们”的心情是_前后两处环境描写形成了一种_愉快的,失落的,对比、照应,作用二：环境描写可以衬托人物心情,那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气一早上，天就阴沉下来天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海杜小康甚至觉得风也是黑的临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声节选自曹文轩孤独之旅）,这段环境描写交代了恶劣天气情况，也渲染了一种_的气氛，天气的变化，也引出了下文_，所以，也推动了_恐怖,情节发展,作用三：环境描写可以渲染气氛,作用四：推动情节发展,鸭栏被毁，父子俩追鸭、寻鸭的情节,5、雨水淋湿了一切，世界显出一片光亮雨丝绵绵，温柔的从天外飘来雨还在下着，从雨丝里透过清香的空气车披着水光，消失在街的尽头我整整雨伞，继续向前细雨从天外洒向我的伞顶，无限的温柔赏析,：这三处环境描写，都是写的_，不但交代了背景，展现了一幅幅温馨和谐的画面，而且成为了文章的_，这样安排使文章使文章结构更严谨，构思更巧妙。

雨,线索,作用五：环境描写可以成为文章的线索,这处环境描写出现在文章的末尾，不仅渲染了_的气氛，也起了_的作用和谐温馨,深化作品主题,车披着水光，消失在街的尽头我整整雨伞，继续向前细雨从天外洒向我的伞顶，无限的温柔作用六：环境描写可以深化作品主题,1、,生动地,表现事情发生的背景2、,含蓄巧妙,地衬托人物的心情3、渲染气氛，使文章,情景交融,4、推动情节的发展5、,成为文章的线索,6、深化作品主题小结一,：环境描写作用:,三、描写环境的方法,一、抓住景物特征,二、选好观察角度,三、安排描写顺序,四、运用多种技巧,五、务必融情于景,感官修辞联想想象,技巧,1,：感官法,春,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着朱自清春,技巧2：比喻、拟人,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，,有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的,；,正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

朱自清荷塘月色,仿写练习：,蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河,真是千姿百态，变幻莫测花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！,“我在开花，”它们在笑我在开花！”它们嚷嚷由春花,联想,到秋实想象,花儿像孩子一样调皮可爱,技巧3：联想、想象,小草从土里长出来嫩绿的,小草从土里长出来小草,偷偷地,从土里,钻,出来，,嫩嫩的,绿绿的,技巧4：,连串式描写，展开故事的情节,在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节在一篇题以关心为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写开头是这样描写的：,“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头中间接着说：,“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了结尾的时候，作者再次写到了景物：,“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中心中忽然静静地淌过一阵热流雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。

同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感一切景语皆情语,王国维,四,、赏析,环境描写,1、街上的柳树，像病了似的，叶子,挂着层灰土,在枝上,打着卷,；枝条,一动也懒得动,，无精打采地低垂着赏析：这一处环境描写运用了_的修辞手法，为我们描绘了一幅_的画面,将景物赋予了_,使文章情景交融，生动地交代了_衬托出_拟人,天气闷热，没有一丝凉风，树木被晒蔫,人的感觉,炎热的天气背景，,人们烦闷的心情,很久没有下雨,失去水分,没有一丝凉风,2,、在这个白光里，每一个颜色都,刺目,，每一个声响都,难听,，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的,腥臭,街上,仿佛,没了人，道路,好像,忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕赏析：这一处环境描写运用了_的修辞手法，从_角度生动地写出了_,渲染了一种_的气氛，衬托出人物_的心情排比、夸张,视觉、听觉、嗅觉和感觉,环境的恶劣,令人难受、恐怖,烦躁、恐惧,视觉,听觉,嗅觉,感觉,3、四周只是草滩或凹地，已无一户人家黄昏，船舱里的小泥炉，,飘起,第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟它们在晚风中向水面,飘去,，然后又,贴,着水面，慢慢,飘散,。

当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始,飘起,炊烟一样的热气此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭四周只是草滩或凹地，已无一户人家黄昏，父子俩开始在船舱里做饭了，这里除了他们俩，再没有别的人家了这里很空旷当锅中的饭已经煮熟时，已经接近日落，在这里，父子俩只能孤独地与自然融为一体月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭动景描写,比较赏析,：原文好在哪里？,原文巧妙地用景物的_描写侧面表现父子俩做饭的过程，渲染了一种_的气氛，表现了父子俩_的心情这样动静结合的方式使景物描写更_，使表达情感的方式更_动态景物,孤独,寂寞,生动,含蓄、巧妙,五、练习：,“校园秋色”,反映两种心情：1、喜悦 2、伤感,字数：不少于100字要求：用比喻、拟人、联想、想象、色彩等手法秋天的校园充满诗情画意秋天的校园让人伤感佳作欣赏,秋天的校园充满诗情画意树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。

秋天的校园让人伤感树叶儿全变黄了，不断地飘落下来校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。