二十二 散步4.docx

《散步》教学设计泽州县苇町中学 李刚教学目标：研读文章内容，品读文章语言，把握文章主题，探究幸福的正确打开方式教学重难点：在朗读中深刻体味文章语言的内涵教学过程：一、导入新课生活不止眼前的苟且，还有诗和远方人生就是一个追逐幸福的过程今天我们学习《散步》这篇文章，一起来探寻“幸福的正确打开方式”二、明确学法关键句统领法 重点句品读法要求：一切从文章中来，一切从语句中来，感受、体验和认识都要有出发点三、话题一：探究关键句——“一切都取决于我”（一）探究“一切” 1、“一切”指什么？指散步途中遇到的分歧读句：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思2、为什么会有分歧？母亲是什么状态？读句：正因为如此，才应该多走走母亲信服地点点头分析：母亲本不愿出来散步，是“我”动员她出来多走走的，这是我爱母亲、有孝心的体现读句：今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个酷冬点拨：朗读语气应该是感慨、惋惜、庆幸分析：母亲年老、体弱、多病3、儿子是什么情况？读词句：小家伙突然叫起来 我的儿子还小 孙儿的小脑瓜 幼小分析：儿子幼小，还不懂事。

二）探究“取决”1、“取决”就是做选择，面对走大路还是走小路的难题，我们看一下选项：读句：我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意分析：我很纠结为什么纠结，因为对上对下都有爱因为爱，所以纠结2、选择的过程呢？读句：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短分析：心里权衡的过程很艰难，忍痛割爱，心里的天平倾向了母亲，这是孝心的体现3、选择的结果呢？读句：我说：“走大路点拨：语气不拖泥带水分析：怎样地说，不再犹豫，郑重其事，斩钉截铁三）探究“我”1、为什么是“我”？读句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从于他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的分析：突出“我的”，突出了责任2、文中其他地方还有“我的”吗？读一读去掉“我的”再读一读，体会责任读句：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面分析：中年男人对上对下都有责任妻子呢，也有责任，她认为维护家庭的和睦就是自己的责任3、最终谁做了决定？读句：“还是走小路吧！”点拨：缓慢、柔和、充满爱意的语气分析：母亲的话与“我”上面“走大路”对比，一柔一刚。

4、母亲为什么改变了主意？分析：因为她疼爱自己的孙子，想满足孙子的心愿；也疼爱自己儿子，不想让儿子为难，不想让儿子和孙子之间有间隙，有不愉快5、为什么我没有反对母亲的决定？分析：我对母亲的尊重和爱母亲才是这次散步的主角，我们都是陪母亲来散步的一家人之间充满了浓浓的爱意每一个成年人都觉得自己有责任，对家庭有责任四）小结幸福来自于生命对生命的爱和责任四、话题二：探究关键句——“慢慢地，稳稳地”1、为什么要“慢慢地，稳稳地”？读句：我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界点拨：庄重、严肃的语气1）分析：一是背着家人读句：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻2）分析：二是背着责任读句：我背上的同她背上的加起来，就是整个世界分析：中年人对老人和孩子的爱和责任2、读句子，说说你的感受1）“让子弹飞一会儿……”（2）“从前的日色变得慢/车，马，邮件都慢/一生只够爱一个人”（3）“中国人，你走得太快，请停下脚步等一等你的灵魂4）“我想要稳稳的幸福/能抵挡末日的残酷”分析：现代社会飞速发展，快自然是时代的旋律，但是对于灵魂而言，慢和稳才是应有的姿态。

3、小结：幸福应该是慢慢的、稳稳的姿态五、作业布置： 小组合作，研读文中的景物描写，说说它们的作用是什么六、总结全文：（一）幸福的正确打开方式：幸福来自于生命对生命的爱和责任幸福应该是慢慢的、稳稳的姿态二）本节课方法和内容：关键语句很重要，前后联系理全文仔细品读重点句，情深意浓滋味醇担起责任深深爱，家庭和睦享天伦灵魂要慢也要稳，幸福自然会开门愿大家务必幸福，无比幸福！。