高校教师资格证之高校教师职业道德题库完整版（培优）.docx

高校教师资格证之高校教师职业道德题库完整版（培优）第一部分 单选题(50题)1、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（　）A.诲人不倦B.有教无类C.化民成性D.因材施教【答案】： C 2、2004年中国教育部发布的（ ）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》C.《高等学校教师职业道德规范》D.《关于加强我国科研道德建设的意见》【答案】： A 3、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具这体现的是（ ）A.技术工具化B.技术手段的目的化C.技术社会的自由丧失D.技术异化的显现【答案】： B 4、对教师道德行为的论述错误的是（ ）A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择D.道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择【答案】： D 5、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（ ）A.约束功能B.导向功能C.调节功能D.制导功能【答案】： D 6、师德修养的核心问题是（　）A.提高师德认识B.陶冶师德情感C.磨炼师德意志D.坚定师德信念【答案】： D 7、师德修养的最终目的和归宿是（　）。

A.提高师德认识B.锻炼师德意志C.坚定师德信念D.培养师德行为习惯【答案】： D 8、教师劳动最具影响力的手段是（　）A.团结协作B.言传身教C.依法从教D.课堂教学【答案】： B 9、在教育活动中，教师是具有（　）的主体A.能动性B.决定性C.承受性D.主导性【答案】： D 10、对教师正直道德品质的说法错误的是（ ）A.正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现B.教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人C.教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争D.教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生【答案】： C 11、雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（ ）A.技术决定论者B.技术价值中性论者C.技术乐观主义D.技术悲观主义【答案】： B 12、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（ ）A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响【答案】： D 13、教师职业产生的根本原因是（ ）。

A.人类教育活动的出现B.社会生产力的发展C.脑力劳动与体力劳动的分工D.教育理论的发展【答案】： B 14、教师道德品质的构成要素是（ ）A.道德认识、道德情感、道德动机B.道德认识、道德情感、道德行为C.道德认识、道德情感、道德意志D.道德认识、道德情感、道德信念【答案】： C 15、2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（　），并就其落实工作发出通知A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》B.《高校教师专业标准大纲》C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》D.《高等学校教师职业道德规范》【答案】： D 16、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（ ）A.言传身教B.天人合一C.知行合一D.反求诸己【答案】： C 17、教师道德的社会作用不包括（ ）A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展B.直接影响学生品德的形成和智能的发展C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步D.促进社会经济发展【答案】： D 18、社会主义职业道德的基本原则是（　）A.为人民服务B.责权利统一C.集体主义D.按劳分配【答案】： A 19、高校教师要坚持育人为本，立德树人。

立德”就是立社会主义之德，就是把（　）融入高校的教育教学中A.世界观教育B.人生观教育C.社会主义核心价值观教育D.共产主义教育【答案】： C 20、教师服务社会本质上是一种（　）A.教学的延伸B.乐于助人C.专业服务D.社会服务【答案】： C 21、提出“一个教师不掌握教育学知识，教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是（　）A.杜威B.陶行知C.苏霍姆林斯基D.马卡连柯【答案】： C 22、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（　）A.教书育人B.科学研究C.传授知识D.爱国守法【答案】： A 23、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（ ）A.言传身教B.天人合一C.知行合一D.反求诸己【答案】： C 24、雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（ ）A.技术决定论者B.技术价值中性论者C.技术乐观主义D.技术悲观主义【答案】： B 25、2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好（　）。

A.政治底线、法律底线、思想底线B.政治底线、法律底线、道德底线C.思想底线、法律底线、道德底线D.思想底线、法律底线、社会底线【答案】： B 26、在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是（　）A.康德B.黑格尔C.马克思D.恩格斯【答案】： C 27、在教育活动中，教师是具有（　）的主体A.能动性B.决定性C.承受性D.主导性【答案】： D 28、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（ ）A.道德义务B.道德权利C.道德价值目标D.道德良心【答案】： A 29、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（　）A.层次性B.自律性C.他律性D.实践性【答案】： C 30、汉代思想家（　）认为“师者，人之模范也”A.杨雄B.董仲舒C.司马相如D.王充【答案】： A 31、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量以上观点属于（ ）A.技术决定论者B.技术价值中性论者C.技术乐观主义D.技术悲观主义【答案】： D 32、提出“有教无类”教育思想的古代教育家是（　）A.孟子B.荀子C.孔子D.庄子【答案】： C 33、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（ ）。

A.关注每一位学生B.关注学生的情绪生活和情感体验C.关注学生的成长D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】： D 34、有关传统美德的认识错误的是（ ）A.是传统道德规范体系的中心B.是中国古代道德文明的精华C.是中华民族精神的核心D.是师德教育的核心【答案】： D 35、教师职业产生的根本原因是（ ）A.人类教育活动的出现B.社会生产力的发展C.脑力劳动与体力劳动的分工D.教育理论的发展【答案】： B 36、雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（ ）A.技术决定论者B.技术价值中性论者C.技术乐观主义D.技术悲观主义【答案】： B 37、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（　）A.认真负责B.爱岗敬业C.努力学习D.一丝不苟【答案】： B 38、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（ ）A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感B.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益D.以德修身，率先垂范【答案】： B 39、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（　）。

A.英国教育家保罗·纽曼B.美国教育家杜威C.德国教育家赫尔巴特D.德国教育家洪堡【答案】： D 40、道德评价和规范人们行为的标准是（　）A.成败B.善恶C.动机一效果D.社会影响【答案】： B 41、道德的目的是（　）A.自律和他律的统一B.认识和实践的统一C.权利和义务的统一D.个人和社会的统一【答案】： A 42、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（　）的重要意义A.教书育人B.为人师表C.以人为本D.德识统一【答案】： B 43、提出“一个教师不掌握教育学知识，教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是（　）A.杜威B.陶行知C.苏霍姆林斯基D.马卡连柯【答案】： C 44、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（ ）A.约束功能B.导向功能C.调节功能D.制导功能【答案】： D 45、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（　）A.实事求是原则B.量的分析原则C.目的性原则D.主客体结合原则【答案】： C 46、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（ ）A.道德义务B.道德权利C.道德价值目标D.道德良心。