大学生创新创业基础全书电子教案完整版课件最全ppt整本书教学教程最新讲义.pptx

大学生创新创业概述模块一大学生创新创业基础（微课版）一、创新创业的内涵二、大学生创业的类型三、大学生创业的环境与政策实践课堂目录3（一）创新的含义与特点创新有悠久的历史，它最初起源于拉丁语，有3 层含义：一是更新；二是创造新的事物；三是改变广义上，创新是指使用有别于常规或旧有见解的思维，本着理想化的需要或为满足社会需求的理念，以别出心裁的方式运用现有的知识和物质，改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定效果的行为4（一）创新的含义与特点美国经济学家约瑟夫熊彼特在经济发展理论中首次将“创新”引入经济领域在经济领域，创新包含产品、生产、市场、资源和组织5 个方面的内容采用一种新的生产方法，即制造部门在实践中尚未知悉的生产方法，这种新的方法不需要建立在科学新发现的基础之上；并且，它可以存在于商业上对一种商品进行新的处理开辟一个新的销售市场，也就是相关国家的相关制造部门以前不曾进入的市场，这个市场以前可能存在,也可能不存在获得原材料或半制成品的一种新的供应来源，不论这种供应来源是否业已存在（过去没有注意到或者认为无法进入），还是需要创造出来实现一种新的组织，如造成一种垄断地位或打破一种垄断地位。

生产市场资源组织采用一种新的产品，即消费者还不熟悉的产品或某种产品的一种新的品质产品5（一）创新的含义与特点本书对创新的定义为：对创业者而言，创新是创业者着眼于市场潜在的盈利机会，或技术的潜在商业价值，为了获取现实效益，对生产要素和生产条件进行新的组合，提升生产经营体系的效率，从而推出新的产品、新的生产（工艺）方法，开辟新的市场，获得新的原材料或半成品供给来源或建立企业新的组织的过程企业创新是包括科技、组织、商业和金融等一系列活动的综合过程6（一）创新的含义与特点价值性新颖性目的性普遍性超前性风险性创新的特点7（二）创业的含义与特点现代管理学认为，创业是创业者对自己拥有的资源或通过努力对能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程这是对于创业相对规范和标准的阐述，本书也采用这一说法0102030405曲折性创新性价值性机遇性风险性8（三）创新与创业的关系ABC创新帮助创业者开拓市场创新帮助创业者获得竞争优势创新帮助创业者赢得消费者创新与创业的关系一、创新创业的内涵二、大学生创业的类型三、大学生创业的环境与政策实践课堂目录10（一）技术创业技术创业是指依靠技术优势来创业，适合拥有某领域或某产品的独特技术或发明专利的创业者创业。

由于创业者拥有技术优势，创业起步会比较容易，也会较快地在市场中占据竞争优势，抢先获得利润技术突破型创业技术改进型创业技术整合型创业11（二）代理创业代理创业是一种很常见的创业方式所谓代理创业就是借由其他公司的商品和品牌，自己打造一个单独的平台来销售商品的创业模式这种创业模式适合初次创业者，可以帮助大学生创业者积累更多的专业知识和创业经验现在很多厂商并不直接面向消费者进行终端销售，而是选择由各级代理商进行终端销售因此，要想加入某厂商的市场体系，或是代理销售某品牌厂商的商品，大学生创业者就必须找到合适的厂商12（三）加盟创业加盟创业是采用加盟的方式进行创业，一般方式是加盟开店调查资料显示，加盟创业成功的概率较高，在相同的经营领域，个人创业的成功率低于20%，而加盟创业的成功率则高达80%加盟创业的关键是选择加盟商选择有活力的行业选择有生命力的品牌13（四）网上开店创业网上开店创业是目前十分普遍的创业方式开店创业的门槛较低，前期投入也较少，比较适合大学生创业者大学生创业者若选择网上开店创业，需要注意以下几个方面选择合适的商品货源的选择售后和服务物流的选择宣传和推广一、创新创业的内涵二、大学生创业的类型三、大学生创业的环境与政策实践课堂目录15（一）当代大学生创业的环境1大学生创业的有利环境政策支持01创业培训02社会环境03时代背景0416（一）当代大学生创业的环境2大学生创业的不利因素040103融资困难知识产权被侵犯社会偏见与误解02创业风险管理不完善17（二）大学生创业帮扶政策创业担保贷款减免税收优先转移科技成果大力加强创业教育免费创业服务免收有关行政事业性收费支持举办创新创业活动众创空间税收优惠整合发展就业创业基金一、创新创业的内涵二、大学生创业的类型三、大学生创业的环境与政策实践课堂目录19 任务一举办创业故事分享比赛1请同学们自行分组，并如实填写分组信息。

1）小组人数：人（不超过5人）（2）小组组长：（3）小组成员：2每小组自主收集相关材料，整理出真实的创业故事，并如实填写以下信息1）为什么选择该故事？（2）该故事的主题是什么？3每小组分别到讲台上分享创业故事（总时间不超过10分钟），要求每位小组成员都必须发言，并如实填写以下信息1）你在小组中担任的角色：（2）你在小组中负责的工作：（3）你在比赛中讲的故事的主要内容：20 任务一举办创业故事分享比赛4每小组按表1-1所示的评分表给其他小组打分，评出本次比赛的前3名被评小组：成员：总分：100分评分表序号内容分值打分理由（1）主题是否突出、鲜明、深刻15（2）情节是否完整、是否有吸引力10（3）表述是否准确、富有逻辑10（4）语言是否规范、是否围绕主题10（5）口齿是否清晰10（6）普通话是否标准10（7）表达是否流畅10（8）情绪渲染是否到位10（9）仪表举止是否端正10（10）时间是否控制在510分钟5最终得分：评分小组：5赛后感想每位同学写下参加该活动的感想，写一写自己对创业有了哪些新的认识21 任务二调查大学生创新创业现状及需求以小组为单位，通过调查问卷的方式对当地大学生的创新创业倾向进行调查。

1活动人数：每个小组的人数控制在36人2活动场地及道具：活动范围为附近学校，道具为问卷，报告分享会需使用教室及桌椅等3活动规则：各小组自行设计调查问卷，然后在大学生人流量大的地方发放并回收调查问卷，以此统计当地大学生的创新创业倾向，并根据问卷调查结果撰写调查报告，举行报告分享会，在课堂上各小组依次分享自己的调查结果，由教师做出点评4注意事项：（1）问卷的调查对象为大学生，用其他身份填写的调查问卷无效；（2）调查的样本太少则无说服力，至少应在100份以上；（3）可使用“问卷星”等电子问卷软件进行问卷调查活动122 任务二调查大学生创新创业现状及需求搜集当地政府及学校实施的“双创”扶持政策，分析其对大学生创新创业能够带来哪些帮助1活动人数：班级活动，人数1050人2活动场地及道具：教室或其他可供集体使用的地点，无固定道具3活动规则：学生自行通过各种途径搜集当地政府及学校的“双创”扶持政策，并且分析其中有哪些政策能使大学生创业群体受益，这些政策分别能够帮助大学生创业者应对哪些方面的问题（如资金、场地、人工等），最后总结出自己认为对大学生创新创业最有帮助的政策，并在课堂上分享搜集当地政府及学校的“双创”扶持政策的途径有以下几种：（1）中国政府网的“大众创业万众创新政策汇集发布解读平台”；（2）全国大学生创业服务网；（3）国家创新创业政策信息服务网；（4）当地政府官方网站、学校官方网站、学校就业指导部门。

活动223 任务二调查大学生创新创业现状及需求4活动提醒：（1）省、市、县各级人民政府都可能出台相关政策，甚至社区也有相关政策，要注意搜集尽可能多的“双创”政策信息；（2）在分享对大学生创业最有帮助的政策时，一定要明确政策的出处、范围、有效期等信息，避免对政策的错误解读活动2学 业 进 步大学生创新创业基础（微课版）海量图书方便查询免费申请样书下载配套资源优惠购书成为作者囊括各大品类，您想要的应有尽有教师免费申请样书，我们将安排快递迅速送达教学视频、PPT课件、教学案例、习题答案、模拟试卷等丰富资源免费下载教师可以申请最低折扣学生直接优惠购买图书欢迎写文章投稿，我们强大的编辑团队将为您提供专业和高效的编辑出版服务创新意识与创新思维模块二大学生创新创业基础（微课版）一、创新意识二、创新思维实践课堂目录28（一）创新意识的含义主观上创新意识是指人们根据社会和个体生活的发展需求，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想，具体表现为个体主动识别或发现问题，并以创造性思维积极探索解决问题客观上创新意识就是人们对待创新的态度，它取决于个体对于创新以及创新的价值、重要性的认识程度。

在个体认同创新，认同创新具有价值，认为创新很重要的情况下，个体就会在生活中向往创新、注重创新，甚至调整自己的活动来追求创新这样的个体就是具有创新意识的个体29（二）创新意识的类型求新求异意识是由创新意识的新颖性和个体差异性决定的，人们的生活往往带有强大的惯性，例如，人们倾向于选择大多数人做过的选择，这就是从众心理而具有求新求异意识的人就能够破除从众心理，敢于别出心裁地追求新颖奇特的事物或方法求新求异意识是创新活动的前提和内部动力，它是创新意识的主要类型求新求异意识要求人们敢于突破思维的惯性，寻找新奇的角度来思考问题，而不能局限于“理所当然”之中1求新求异意识30（二）创新意识的类型求变意识的“变”主要是指变革、革新，是对既有格局的突破，也是对已有事物的补充、重构和再发展随着时代的发展和社会的变化，在原来的事物已不能适应新环境的情况下，就需要运用求变意识来另寻出路创造性活动源于创新意识，而创造性活动的形成就是不断发现错误，消除错误，接近正确认识的过程，也是不断破旧立新、推陈出新的过程创造性活动即为不断变革的过程，创新意识因此又表现为求变意识2求变意识31（二）创新意识的类型3问题意识创新者的问题意识首先表现为善于观察并找出问题。

爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要在找出问题后才能解决问题其次表现在用现有的途径和手段无法有效地解决问题时，创新者要思考现有的途径和手段无效的原因，并由此寻求新的方法以解决问题32（三）创新意识的培养从知识生产的角度来看，创新的过程就是运用旧知识来生产新知识的过程大学生要想提高自己的创新意识，首先就需要加强知识的积累，只有拥有足够的知识，才能推陈出新，完成创新活动知识积累是培养、激发创新意识的必要条件大学生培养创新意识，首先要增强求知欲，要具备勤奋求知精神，“学而创，创而学”是创新的根本途径大学生只有通过不断学习新知识，才能在自主创新创业中发挥生力军作用1积累知识33（三）创新意识的培养2克服心理障碍一些心理障碍也会阻碍人的创新意识，一些大学生在创新之前已经为自己树立了障碍部分大学生的从众心理较强，在生活中不注意独立思考，这样就无法发现可供创新的机会；部分大学生则不愿或不敢“与众不同”“标新立异”，哪怕自己有了新的看法也只埋在自己心里，这样也会抑制创新意识；部分大学生则将创新视为“高端”的事情，认为创新和自己无关，这样自然也无法培养自己的创新意识34（三）创新意识的培养3培养兴趣兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，在仔细观察、探索和努力思考感兴趣的事物时，人的思维往往会迸发出更多的火花，从而更好地进行创新活动。

大学生应该培养自己的兴趣，在自己感兴趣的领域不断探索，不断提出问题、解决问题，长此以往，创新意识就得到了锻炼35（三）创新意识的培养4参与创新实践大学生在培养创新意识的过程中一定要注意树立科学的创新理念，明确创新的真实含义，防止把创新当作口号，从而只是提出没有实质性的新名词、新举措，不能解决实际的问题培养科学的创新意识，如果一味地采用“一心只读圣贤书”的方式，则不能适应社会日新月异发展的需要大学生应该积极参与创新实践活动，如创新创业培训、创新创业比赛同时，大学生还要允许自己在创新过程中犯错误，要大胆尝试，才能在创新的道路上成长起来一、创新意识二、创新思维实践课堂目录37（一）创新思维的含义思维是人类独有的高级认识活动，其作用是通过探索与发现事物的内部本质联系和规律来认识事物从信息论的角度来讲，思维的过程就是对新输入信息与脑内存储的知识和经验进行一系列复杂的。