幼儿版画教学工作总结.docx

幼儿版画教学工作总结第1篇：幼儿版画教学初探. 幼儿版画教学初探 版画是一门综合性的绘画艺术形式，包含了构图、制版、涂色、拓印等一系列的工作版画是图画和手工劳作结合的绘画幼儿版画具有造型自然、构图敏捷、用色纯朴等特点，与稚拙的美感特点相吻合，在教学活动中更易唤起幼儿的绘画灵感，发挥特性，大胆构思，充分发挥创建力和想象力版画制作的过程，是培育幼儿审美实力的一个过程不管是构图、颜料色调的选择运用，都无一不包含了幼儿对美的感受、理解与运用它的教学过程好玩、富有嬉戏意味，更能满意幼儿的嬉戏心理，易于培育他们勤动脑、巧动手的良好习惯，并养成肯定的意志力和条理性，从而多方面地提高幼儿素养 那么如何在版画中提高幼儿的审美实力 1、在美的环境中感受美 幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应实力，环境是儿童发展最重要的因素之一我国幼教先驱陈鹤琴先生也曾提出幼儿园环境是“儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质”环境创设的过程是幼儿与老师共同参加合作的过程幼儿园环境的教化性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。

为了让孩子们在生活、嬉戏中感受美、观赏美并对教学活动有所了解，引发学习探究爱好，我们将所学的学问在环境中露出冰山一角，经常引得他们对所学的内容主动关注和尝试我们把他们的版画作品，作为环境创设的一部分，让他们时时刻刻看到自己漂亮的版画作品，激发他们感受版画的美我们常常会听到孩子们在嬉戏时间围围着墙上的版画探讨，有的说图案美丽，有的说颜色漂亮~~~~比如：我们曾经把版画《画妈妈》作为环境布置的一部分，每到自由活动，孩子们总喜爱围在作品旁边，品头论足一番，时时常地赞美或提一些小小的建议针对孩子们的爱好，我常常来到他们中间和他们一起观赏作品，引导他们进行观赏和探讨，激励孩子从各个方面来发觉、讲解并描述版画的美慢慢地，孩子们能从版画的构图、色调、线条等方面进行评价这些作品，不仅创建了美的环境，也唤起了幼儿的美感，增进了对美的观赏力 大班幼儿对四周事物充溢了新奇心和想象力，版画教学也应以生活为基础，贴近幼儿生活是幼儿学习的前提瑞吉欧认为“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用 结合主题活动，可以充分利用好墙面，让孩子成为学习过程和结果的记录幼儿园环境，是以幼儿参加为主的，调动幼儿的主动性，让他们与环境产生互动至为重要，我们常常利用环境来沟通版画作品。

例如：在“变”这一主题中，我们带幼儿到户外找寻季节的改变孩子们发觉树绿了，花儿开了他们经常拿着画板去写生，写生春天的大树和漂亮的鲜花等，用他们的双眼和双手记录着春天的脚步在孩子充分视察、观赏的基础上，再引导孩子制作版画，这时，孩子就能将阅历迁移，再造然后，我们还将每一次孩子的版画作品张贴出来布置墙面，让孩子自己来发觉作品中的美，通过他们自己的沟通，让他们亲自感受美、理解美 在环境与教学的互动中，两者互为一体又相互促进，环境不再是一种摆设，而是幼儿学习生活的一部分 利用多媒体教学，让幼儿感受、观赏版画，在此基础上进行再创作和幼儿一起观赏网上下载的大师作品，讲大师的故事，感受大师的风范，帮助理解大师的作品，有利于发挥幼儿的创建力与想象力如：我让幼儿观赏凡高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等在观赏大师作品的同时，还让幼儿创作了自己的版画作品----《向日葵》和《睡莲》稚嫩的笔触、极具童趣的构图，体现出孩子们对美的理解 2、在大自然中发觉美 幼儿对现实生活和大自然的一切都充溢深厚的爱好，情愿探究这个世界的种种奇妙大自然千变万化、千姿百态，是一本活的教科书，幼儿对这本活的教科书充溢了新奇。

随着幼儿理解力的提高，视野的扩大，我们逐步让幼儿领会大自然美的深度与广度，从而提高他们的美感和审美实力在日常生活中留意引导幼儿用他们的眼睛来获得对物体最初的印象，从而去体会簇新的事物，留心视察它们之间的相互关系在视察中，我们让幼儿不断接受外界的种种信息，感受美，激发表现美的愿望如：外出时，我们引导幼儿视察路边五彩缤纷的花朵秋天来了，黄黄的落叶从树上掉下来，我们就带领幼儿到户外去写生，从不同角度视察落叶：正面的、侧面的、远看的、近看的，体验不同的色调与形态，然后再引导幼儿用落叶进行实物拓印我们还和他们就“落叶”绽开了探讨，孩子们对落叶的纹理、颜色、形态等提出了自己的见解在探讨中，孩子的主动性被调动起来了，特性得到了充分的发挥，他们各抒己见，对事物的视察力、想象力、感受力被充分激发探讨结束后，幼儿对“落叶”的色调、纹理、线条等有了自己的理解，继而画出了他们自己笔下的色调斑斓的画，孩子们的想象力和审美实力也在无形中提高了 由此可见，要擅长利用一切机会指导幼儿视察四周事物，让幼儿感受、观赏四周事物的美，才能激发幼儿表现美的愿望 远足活动是我园的特色活动之一我们结合主题活动，多次组织]幼儿远足，幼儿来到大自然中，开阔了视野，增长了学问，同时还领会了大自然的美。

比如：为了进一步了解城市的改变，感受上海的更加漂亮，我们组织大班幼儿到陆家嘴中心绿地远足，东方明珠、金茂大厦赫然呈现在孩子们的面前， 3、在版画制作中创建美 大班幼儿的学问阅历增加了，对所相识的事物也有了自己独特的表现手法，因此，我们设计了“热带鱼”“海底世界”“水仙花”“荷花”等活动，旨在培育幼儿能依据肯定的主题绘制较为丰富的图画，用画来表达自己的情感在“海底世界”版画教学中，我们先让孩子们到海底世界去视察海底水生动物，课堂上再通过观赏录像，加深幼儿对海底世界的相识和酷爱，激发幼儿的创作欲望我们还下载了很多相关图片，贴在教室的主题墙上，供幼儿自由活动时观赏，孩子们对热带鱼有了进一步的了解，最终他们将自己感受到的画在纸上，再通过复印、刻版、拓印等过程制成版画，干脆地表现了自己对事物美的感受 在审美教化中是否须要创建力的培育？王闻早先生早就提出“接受中再创建，再评论”的原则当孩子们对美已有了肯定的感受实力时，我们就引导孩子进行美的再造，将自己已有的阅历进行想象、创建因为，当孩子已积累了肯定的学问、阅历的时候，是该让孩子进行再造的时候了，它是对已有阅历的应用和操作于是，我们就组织孩子进行制作活动。

在“变”这一主题中，我们让孩子观赏了大师梵高的“向日葵”，孩子们对向日葵有了肯定的阅历，尔后就激励他们也来做一次大师，画出自己眼中的向日葵大家绽开了丰富的想象，充分发挥了自己的特性和创建力，设计出了一幅又一幅漂亮的画来看了这千姿百态的创作，我的确为孩子们这种大胆的创建力所叹服然后把孩子的作品收集起来进行展示，请孩子自己来评价这些作品，运用自己已有的审美阅历进行评价我们对幼儿的表现手段和方式给与认可和激励，这对幼儿的特性发展及审美实力的提高也有很大帮助我们还用版画作品布置环境，班级里一幅幅充溢童趣的作品贴在墙上，作品既熬炼了幼儿的技能，满意了他们创建美的愿望，同时也美化了环境，为幼儿在自由自在的活动环境里搭建了一个创建美、表现美的平台 总而言之，幼儿喜爱版画是其天性他们用其独特的视察方法和表现手法，凭自己的感受表达内心世界，往往能画出独具匠心、纯朴的好画版画教学就是要充分发挥幼儿的智力，提高其审美实力，促进其艺术特性的发展，在不知不觉中感悟美、追求美、创建美、享受美版画能带给孩子喜悦和欢乐，留给他们一个多彩的世界 杨露 06.6 第2篇：版画社团教学工作总结 版画社团教学工作总结 2022年9月在开学之初我校成立了版画社团，就如万物复苏的九月，版画社团的孩子迎来了全新的学习内容。

响应学校的号召，让对此有爱好的学生利用每周三下午两节课时间来参与社团活动，对于学校该项活动的号召我快乐极了，并很有幸担当了版画社团的指导老师平常的课堂中我们能够感受到一些学生对美术有着极大的爱好，他们常常用那双稚嫩的小手画出我们惊羡不已的作品，无论是学生作品中天马行空的想象，还是天真烂漫的美妙愿望，都令我为之震撼，我们孩子简直都是“小天才”，然而平常的课堂教学对他们的来说是不够的，他们应当专研更深层的技法，应当了解更多样的艺术种类，应当更高更广袤的提升美术视野，因此版画社团就犹如听见了我内心的呼喊一样出现了 社团现有学生20人，平均年龄只有11岁，学生来自四五年级各个班级的学生社团主见“自由、趣味、美感”的创作理念，学生独立完成画稿和刻版过程，以小组合作的方式进行版画的拓印，最终形成具有独特艺术魅力的版画作品版画社团注意“发散式学习方法的培育”，学习内容由浅及深，科学又好用，学生们通过版画不仅提高了创建力和审美实力，感受更专业的艺术门类，同时还能够体会到艺术的广袤性、趣味性，并且徜徉其中，愉悦释然 一学期即将过去，三个月的版画社团教学已接近尾声，虽然仅有十一周22个课时，但对我和学生来说却是收获满满。

- 1 从这些打算中我能看出家长对学校社团的支持，也能看出这些小家伙对学校社团的重视当我要求同学们每两人相互将对方的围裙系紧时，问题出现了，他们大多数都不会系扣子、不会戴围裙看着这些小家伙笨手笨脚的样子，我才意识到他们在家中都视为珍宝一般，很少做家务，一下子觉得自己的“责任重大”在作画的过程中这样的问题也屡屡出现，比如：不会对折大的纸张并撕开；拓印的时候简单将墨水弄的到处都是；不会运用常见的工具等等不过他们的学习实力很强，很快就解决了这些“麻烦” 版画社团的这一学期教学工作也让我受益匪浅，在开展社团之初我借鉴了大量的文献刊物，并与我校校情相结合，制定出适合我们青云湖学校的一套教学方案，课前做好一切教学打算，教学后做好反思与修改，对学生的驾驭状况进行分析，将学生的作品成果进行整体，一方面通过竞赛和展览让他们建立自信；一方面我将这些作品的照片发给相关专业人士，其中我请教了我的高校教授，她给我提出了许多见解，也给了我许多了解儿童版画教化的渠道，给了我许多帮助 有人问过我怎样让学生对版画艺术保持着深厚的爱好，经验这一年的实践我找到了答案，就是版画艺术本身我经常要求学生胜利拓印出三幅版画作品，你就可以任选一幅你喜爱的带走，因此学生就费尽心机的思索如何能一次性拓印胜利，自主学习就产生了。

有的学生接受实力较差，时而有技法驾驭娴熟的学生赐予帮助，两人专研探讨，合作式学习也就产生了有时学生的问题让他们实在摸不到头脑并请教我，我会赐予稍稍指引和引导，启发式教学自然而然的产生了我 - 34 - 第3篇：版画班教学总结 版画班教学总结 吴超荣 时间匆忙，又到期末时，本学期对版画班教学总结如下： 一、降低制作难度，简化制作工序，以黑白纸版画作为起点教学内容 本年度是让学生了解、驾驭两三种版画制作方法，对版画有更为系统、全面的相识主要在小学高年级段进行版画教学，针对这个年级段学生的特点，纸版画教学实行了以下相应措施画出物体的基本形体，对于基本形体的组合线要表达清楚详细的材料与制作要求学生手脑结合，多想方法 在制作过程中，一般胶水无法粘牢吹塑纸，我采纳的是透亮胶，取得了好的效果颜料厚薄，虚实的限制，覆盖纸张后的压印都可以让画面发生好玩的改变 二、按部就班，分阶段让学生走进版画色调世界 在黑白纸版画的制作基础上，学生的水粉套色独幅版画制作，融自由的想象与严谨的制作于一体，可以进一步熬炼陶冶学生的审美意识我们的套色版画，囿于条件和学生的实际实力，降低要求。

在版材的选择上，一般选用吹塑纸，但吹塑纸着色不简单匀称，肌理模糊，效果不佳，后来我尝试将吹塑纸用水擦洗后再上色，。