人教版四年级语文上册习作教案-副本.doc

第一节习作内容：写一处自然景观习作目标：　　1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！　　2、 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水　　3、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享教学过程：一、指导1、学了第一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？　　a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区　　b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角　　c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？　　a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新　　b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上　　c、联系“我的发现”我们一起去听听小林小东的发现你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累出示“日积月累”　　a、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。

　　b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）　　c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？　　d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句　　e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流二、牛刀小试1、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题2、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）三、作文点评　　 1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章2、同学们认真倾听后交流可以提意见、建议、欣赏、补充　　着重留意：　　a、语句是否通顺恰当　　b、语言是否准确精妙3、听取后，再次修改完善作文可以自行修改，也可以四人小组交流修改）4、欣赏佳作实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）　　a、可以教师朗读，学生边听边随机点评　　b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）　　c、 还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言5、修改习作第二节习作内容：写观察日记习作目标：1、能把自己的所观所感不拘形式的写下来注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

2、培养认真观察的习惯能发现细心、长期观察的乐趣所在教学过程一、习作指导1、通过第二单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐这节课老师想让大家共同分享这份快乐谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?2、指名试说，师生共同点评 着重从以下几点人手：a、观察了什么事物，怎样观察的?b．有什么新的发现?c．在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目a、学生说题目，师整理b．你喜欢哪个题目，为什么4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢?讨论明确：a，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来b．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写观察日记可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工作为一篇习作，题目可以用《观察日记——》，要注意日记的格式c．选自己喜欢的方式精心拟题二、牛刀小试1、学生起草，教师巡视2、学生就某一片断交流，共同评议3、修改或互批，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚第三节 观察日记讲评１、教师总评本次习作情况，表扬优秀的同学和进步较大的同学２、指出习作中普遍存在的问题。

３、欣赏优秀片段和优秀习作，学生简评４、修改有代表性的习作１）出示习作（２）学生自由读，指出优缺点３）说说不足之处可以怎样修改教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向a、同一事物，不同观察、描写角度的对比b．同一内容描写，粗略与细致的对比５、找自己信任的同学修改习作根据同学评议自我修改文稿６、誊写习作第四节习作内容：编童话故事习作目标：1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力习作过程：一、习作指导1、引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好 这节课让我们在写童话、讲童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!2、一进“大看台”a、读自编故事，忠实的听众发表建议要求：通顺、流利、有感情地朗读b．讲童话，悉心的听众点评哪个最好要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述听众要认真听，评价要说出理由c、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导3、二进大看台a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者b．有感情地读自编故事。

c、用情地讲童话故事二、交流收获三、习作讲评 1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章2、同学们认真倾听后交流可以提意见、建议、欣赏、补充　着重留意：　　a、语句是否通顺恰当　　b、语言是否准确精妙3、听取后，再次修改完善作文可以自行修改，也可以四人小组交流修改）4、欣赏佳作实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）　　a、教师朗读，学生边听边随机点评　　b、学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）　　c、四人小组组成“评审团”，派代表发言5、修改习作第五节习作内容：写一个你喜欢的动物习作目标：1、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情2、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱3、写完后要多读几遍，认真修改课前准备1、观察自己喜爱的小动物2、收集、积累查找有关动物的资料教学重难点1、按一定的顺序写2、表达自己对动物的喜爱之情教学过程一、习作指导1、谈话激发兴趣  同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，高傲的白鹅、古怪的猫、慈爱的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。

今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样  （1）启发《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）   （2）提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？小结：同学们介绍了这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听2、学生自愿结合，小组练说    （1）喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询    （2）各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物①说说动物的外形如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用3、摆设擂台，分组交流（1）抓住特征、指导描述2）. 每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨3）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等4）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）5）还可以写你和它之间发生的事情4、小结    通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。

例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处5、范例引路，指导写作二、学生习作第六节 一、习作讲评1、点拨写法习作交流2、概述习作的情况二、进行习作交流1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？2．挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改3．学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写三、多元评改，修改完善1．朗读自改自评    学习提示：你来当自己文章的第一位读者，朗读自己的习作，拿起手中的红笔，为文中的精彩生动处画上波浪线，把错漏的地方悄悄地改过来    2．小组互评    学习提示：把写同一种小动物的同学分为一组，互评互改评改要求：第一，用波浪线画出文中精彩生动的地方第二，圈出错别字第三，定级别    3．各小组推荐精彩佳作或片断，师生共同赏析    赏析重点：有个好题目，写出了动物的特点，表达了自己的真情实感，语言通顺连贯，学用了本单元课文的表达手法    4．学习借鉴同学的佳作，第二次修改自己的习作。

    5．请爸爸妈妈写几句评语再改一改自己的习作    6．誊清修改好的作文，上交给老师批改、定级第七节习作内容：写“世界遗产”的导游词习作目标：1、懂得导游词的基本格式2、选取最有特色的内容介绍3、语句通顺一、创设情境，引发“习作”的需要1、创设情境：有一批外国游客，专门到中国游览“中国的世界遗产”，邀请咱们班全体同学担任导游，我们成立“导游团”，评选十佳小导游，大家愿意吗?2、揭示要求；要当好导游，首先要熟悉景点风光，了解有关故事、传说，明确参观游览的注意事项；然后写出导游词，熟悉导游词今天，我们就来学写导游词，让这批外国游客大开眼界，让更多的人了解和喜爱我国的“世界遗产”二、交流资料，确定“习作”的内容1、师生交流，随机点拨：你想介绍哪一处“世界遗产”?重点介绍什么?2、指名说一说自己确定的最有特色的内容3、各人自主说一说，相互说一说最有特色的内容三、阅读范文，借鉴“习作”的写法 教师出示或朗读一篇导游词，让学生自主发现如何写导游词，再默读教材中“习作”下面的揭示语，进一步明确写法与要求四、自主习作，完成“习作”的内容五、模拟讲解，展示“习作”的成果1、指定二至四名同学，宣读“导游词”，进行模拟讲解，根据“游客’’意见共同修改与完善。

2、读一读自己的习作，适当修改；改动较大者重新誊写第八节教学目标1、 继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化２、引导学生进行欣赏和修改，提高学生欣赏和修改作文的能力３、通过欣赏和修改，激发学生的学习兴趣教学重点欣赏习作中的优点，修改习作中不足之处教学难点在学习交流中学会评价别人的习作教学准备多媒体课件，小黑板教学课时１课时教学过程一、谈话，导入新课师：上节课我们学习了语文园地五的习作，大家都充当了一回小导游，读了同学们的习作，老师好像真的跟着小导游们游览了一处又一处的世界遗产这节课，我们就对大家的习作进行讲评二、重现习作要求1、快速读题目，回忆一下习作的要求是什么?2、指名回答，师生补充3、师小结，板书习作要求题目： 导游词。