中学教案—《绝品》教学备要.docx

中学教案—《绝品》教学备要同学们好！ 大家看看有这样一位作家， （出示第一张人物图片）他出生在河北保定；他善书，善饮，善写，所写的小说也多以家乡的燕赵大地为背景，被称为文字版的《清明上河图》 ，歌咏豪侠之士，歌咏人间正道；他能够同时构思写作四部小说，且部部是精品，是深受读者欢迎的小说；他有着独一无二的绝妙理想——在有生之年写足 100篇绝字头的或含绝妙之意的小说系列，他就是河北省作协副主席谈歌，原名谭占同 请大家先读读谭占同先生的一席话：“如果说作家能够少一点精英意识，少一点上帝的感受，少一点游戏的姿态，少一点伟大的作派，多一点公民的意识，多一点老百姓的感觉，事情就好办多了正是这种‘公民意识’才使得他在其作品中大力张扬‘中国传统的诚实、勇敢、英勇献身等等这些精神’ ，而‘见利忘义、一切向钱看’等‘有悖于我们中华民族传统的’道德行为也在他的作品中遭到了强烈的批判 ” 同学们在对课文的预习中，感受到了作者这里提到的那种精神？（中国传统的诚实、勇敢、英勇献身等这些精神，见利忘义、一切向钱看） 下面就让我们大家一道来具体学习他的小说《绝品》 （出示课题） 谁来为大家说一说绝品是什么意思？ 请大家查字典，看看绝字是怎样解释的？（出示第三张幻灯片：绝：①极限，不能超过的，绝妙，高超。

②独一无二的，绝妙的） 请大家来自由朗读课文，并思考以下两个问题 1.文章中写出了哪些令人叹为观止的“绝品”？ 2.本文是通过那几个人物展开故事情节的？从你的审美视角看，哪个人物刻画得最为生动，为什么？ 倾听是一种幸福通过听大家的发言，我感受到了同学们的睿智，同学们对人物个性的独特认识 （谭先生说：倾向应从场面和情节中自然自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出来）本文的人物命运就是通过情节的不断发展，和人物的语言来表明作者的倾向的 接下来我们针对主要人物和主要情节进一步学习，认识文章中所承载的民族大义本文的两个重点：人物语言在塑造人物性格中的重要作用和人物衬托在小说发展中的重要作用画是载体，义是根本（利用幻灯出示的重点情节进行分析） 幻灯 6：常先生左右看看，凑近三爷低了声音道：“我手上现有一张古画，主顾要大价钱我劝三爷吃进，三爷可否有意？” 三爷笑道：“先生替我看中，买进便是但不知那边开价多少？” 常先生道：“三千大洋 ” “三千？”三爷倒吸一口气，就有些口软 常先生笑道：“我仔细看过，此画实为无价之宝唐代珍品委实是主顾急着用钱，才忍痛抛出三爷不可错过机会 ” 三爷点点头：“既然先生已经认定，我明日凑足银子就是。

” 常先生又道：“三爷若收下此画，万不可示人若是有人开价，出多少也是不能卖的啊 ” 三爷看常先生一脸郑重，点头说记下了 （豪侠仗义） 幻灯 7： 常先生笑了笑，就把画卷好，重新包裹严密，双手交与三爷，郑重说一句：“三爷啊，善待此画，我不再多说，此画价值连城，悉心藏之啊 ” 三爷也庄重接过：“刘某记下了 ”就喊进马氏，取来三千大洋的银票，交与常先生 幻灯 8： 马氏忍不住心疼地骂起来：“姓常的黑心，坑了咱三千大洋啊 三爷登时沉下脸：“不可胡说，我与常先生非一日之交，他坦荡爽直，怎么会哄骗我千虑一失，或许常先生走了眼即使常先生知此内情，也或许另有难言之隐不可怪他 ” 马氏进来，讥笑道：“常先生果真走了眼力，卖与我家老爷一张好画？” 常先生一愣，旋即大笑起来 三爷怒瞪了马氏一眼，也笑道：“不提不提，吃酒吃酒 ” 马氏一哆嗦，不敢再说，悄悄退下去了 幻灯 9： 马氏听了，一声冷笑：“真是报应，那次被他坑去了三千大洋 三爷爆喝一声，直如猛虎一般 马氏一哆嗦，不敢再说，悄悄退下去了 （重情重义） 幻灯 10： 三爷点点头，又问一句：“王先生做收藏生意，不知收藏可卖？” 王商人正色道：“不敢祖上有训，饿死不卖收藏。

” 三爷微微笑了，赞叹一句：“好 ”就让下人把那捆字画交与王商人：“这捆画，我送与先生了 ” 王商人愣住：“刘先生此为何意？” 三爷郑重地再说一句：“我送与先生收藏 ” “如何使得？使，使，使不得啊 ”王商人惊了脸，口吃起来 三爷叹道：“我自知不久人世，已无意收藏这些都是国宝，我恐家人不屑送与先生收藏，我终于算是对得住常先生了 ”就唱一个喏，转身走了 （轻财重义） 幻灯 12：体现了怎样的义画是载体，义是根本 最后：小说环境描写简洁也是一大特色 幻灯：后来军阀在保定开战，一场大火，三爷的店铺皆烧尽祸不单行，又一年，三爷又让土匪绑了票，索去许多财物，一个大大的家业就败落下来 雪，哑哑地落着 四野一时无声 讲解各自作用 （作者单位：吉林大学附属中学）。