2022年六年级数学百分数的应用教学设计.pdf

百分数的应用教学目标 ：1、了解本金、利息、利率、的含义，并能计算定期存款的练习2、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，通过解决实际问题的能力3、初步学习合理理财，培养独立自主的能力教学重点 ：1、本金、利息、利率的含义2、计算定期存款的利息教学难点：年利率概念的理解教学用具 ：银行存款单教学过程 ：一、拟定导学提纲，自主预习1、板书课题：导语：同学们，在平时的生活中和逢年过节的时候，长辈们都会给我们零用钱和压岁钱，你都是怎么样安排的这些钱的呢？你想过把这些钱存入银行吗？存入银行以后你还要了解哪些更多的有关知识？出示银行的存款单课件，这张存款单上的六千元钱， 在 2003年 6 月 21 日存入，到 2004 年 6 月 21 日取出时， 共取的一些信息，就是我们这节课要研究的内容板书课题：百分数的应用（四）出 6118.8 元，支出比存入多出多少元？生计算后回答师问你们知道多出的钱是怎么来的吗？这节课我们就来研究百分数的应用（四）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页2、出示目标：（1） 、了解本金、利息、利率的含义， 并能计算定期存款的练习和税后利息。

2） 、能利用百分数的有关知识， 解决一些与储蓄有关的实际问题，通过解决实际问题的能力3） 、初步学习合理理财，培养独立自主的能力3、导学提纲：认真看课本 30 页的内容，重点看人物对话和方框内的部分思考：（1）结合实例说一说什么是本金、利息、和利率？（2）怎样根据数据利息？（ 3）笑笑和淘气谁得到的利息多？你会选择哪种存钱方法？为什么？把不明白的地方用不同颜色的笔标出来过渡语： 要达到这个目标，离不开同学们的努力自学， 你有信心达到目标吗？请根据导学提纲进行自学4 、学生自学，教师巡视学生的自学情况二、汇报交流，评价质疑1、小组内交流：小组展示汇报，大家分享，互相评价，质疑对话以小组为单位把自学时遇到的困惑进行交流，然后在全班交流教师参与其中2、全班交流，汇报质疑：（1） 、下面把你们小组的探讨结果，给全班的同学汇报展示一下吧，哪位同学愿意把你的自学收获与全班同学进行交流生 1：存入银行的钱叫本金生 2：利息是把钱存入银行后，取出时多出的部分就是利息，存入的时间越长得到的利息就越多生 3：我知道利息是怎样计算的：利息=本金×时间×利率师：大家学到的内容真不少，下面就把大家学到的知识用到实际的问题中吧！师出示课件：学生根据课件的内容，结合自学的成果，学生独立完成并在全班同学面前讲解，培养学生的能力。

2006年 8 月 19 日存期（整存整取）年利率 /% 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页(2) 、全班学生对小组同学的汇报展示的结果，进行评价，教师应给与充分的肯定 (3)、师提问： （以存一年为例），在这里 300 元表示什么？ 2.52%呢？1又表示什么？学生逐步回答后，老师继续追问：7.56 又表示什么？生：7.56 表示存一年得到的利息师强调： 300元就是存入银行的钱，叫做本金 （板：本金） 2.52% 是年利率（板：年利率）一年是时间（板：时间）最后用 本金×年利率×时间就能得到利息师边强调边整理好利息计算方法的公式 （板：利息 =本金×年利率×时间）师：7.56 元就是 300元存一年所得到银行付给笑笑的利息教师再让学生以前面的说法为例，同桌互相说说存三年：300×3.69 ％×3=33.21（元）中的 3.69％、300、3、33.21 各表示什么生：300表示本金， 3.69 ％是存三年的年利率， 3 表示三年， 33.21 元一年2.52 三年3.69 五年4.14 300 元压岁钱在银行存一年期整存整取，到期时有多少利息？我存三年期的 300元， 到期时有多少利息？300× 2.52%× 1 =7.56（元）300× 3.69%× 3 =33.21（元）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页是存三年所得到的利息。

三、抽象概括，总结提高: 同学们，通过这节课的学习，我们知道了存入银行的钱叫本金（引导学生回答） ， （当我们取钱时银行多支付给我们的钱叫利息（引导学生回答）利息占本金的百分比叫 利率（引导学生回答）给我们任意一个存款单我们都能计算出所得的利息： 利息=本金×年利率×时间 （引导学生回答）知道了这些知识，对我们的用处可大了，下面我们就用它来解决实际生活中的问题四、巩固应用，拓展提高（一） 、同学们学的真好，下面老师就来考考大家教师出示课件：1、李老师把 2000 元钱存入银行，整存整取五年，年利率是4.14%，利息税率 为 20% 到期后，李老师的本金和利息共有多少元？李老师交了多少利息税？2、小华把得到的 200 元压岁钱存入银行，整存整取一年她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程” 如果按年利率2.25%计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少钱？（二） 、找两名（最差）学生板演，其他同学坐在练习本上生做题时，师进行行间巡视摸清学生容易出现错误的地方三） 、议一议8 分左右）1、更正师：做完的同学认真检查， 然后观察自己与黑板上同学做的有什么不同，发现错误或方法不一样的上台用红色粉笔更正。

2、讨论师：谁来说一说什么是本金、怎样求利息？过渡：这两道题到底谁对谁错呢？下面咱们来评议一下1）第 1 题哪个同学做的对？为什么？谁还有不同做法？（2）第 2 题哪个同学做的对？为什么？3、同桌互改同桌互改，这两道题都做对的同学请举手，做错的同学及时订正四）、拓展应用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页1、小明的爸爸打算把5000 元存入银行（两年后用） ，他如何存取才能得到更多的利息？（这是一道挑战性的问题，学生在课下独立思考来完成2、（五）、小结这节课我们主要学习了求利息，这一问题与我们的生活联系非常密切，在求这类问题的时候，一定要明确几个量：本金、利息、利率、而且公式：利息 =本金×年利率×时间一定要记住， 在解题的时候要分清已知量和待求量以及它们之间的关系 银行的利率并不是一成不变的， 有兴趣的同学课下到银行了解最新的银行利率，把它们填在31 页的表格中五、教学反思：1、本节课的内容是百分数的具体应用，利息与生活息息相关整节课教完后，使我感触颇深本节课的亮点之处是：（1） 、在导入环节， 由于学生课前了解了存储的一些知识，再加上存款单的展示，学生学习的积极性被调动起来，兴趣浓厚，气氛较好。

2） 、在新授环节中，我采用的是让学生自学的方式通过自己的学习，知道了本金、利息、利率以及计算公式利息 =本金×年利率×时间 在整个自学过程中， 学生自主进行探究，小组交流，老师只参与在学生的探索过程3） 、在练习的环节设计中，我采取了巩固练习、拓展练习的形式，采取多种形式，逐步递进的方法，让学生进行训市场上有两种品牌的语言学习机，一种售价 375 元，一种售价 365 元兰兰将 350 元人民币存入银行（整存整取两年期），年利率按 3.06%计算两年后，她能买哪个品牌的语言学习机？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页练，从而提高学生的计算能力 本节课的不足之处是： 在学生自学的时间预留上判断不准，致使时间花费的较长，导致后面的时间紧张2、使用建议：本教案是按照学生课前预习——根据导学提纲自学——据自学成果进行实际运用的思路设计的为培养学生的自学能力， 教学时也可以大胆的全部放给学生， 让学生去自己发现问题， 寻找解决问题的方法， 进一步培养学生的自学能力3、需要破解的问题是能否将利息税和有关个人所得税的分阶段的计算，在本节课给学生介绍清楚，从而使课堂效率更高精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页百分数的应用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页。