小学作业检查情况反馈新精编版.pdf

小学作业检查情况反馈新 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8- 小学作业检查情况反馈 2016.3.30 语文 一年级 本次检查的是《拼音本》和《听写》，整个年级总体评价是优秀 《拼音本》：每班都是要求学生写四个生字，组两个不同的词语，学生书写工整、美观，教师批改认真，有等级，并且在作业本的封面盖有奖励性印章，有些作业教师还有鼓励性的语言不足之处有：个别老师没有跟踪学生订正的错误，虽然让学生改正，但并没有检查学生是否订正，且订正的格式不够工整、美观 《听写》：学生完成非常认真，正确率高，教师批改认真，做到了每课一批，有等级和鼓励性语言，并要求学生将错误进行订正 二年级 二年级学生作业认真，解题能力强，能按量完成老师布置的作业，大部分学生书写工整，写话内容丰富，篇幅较长教辅资料不统一，但训练到位，学生解题能力强，孩子作业态度特别认真 教师工作努力，作业全收全改，很负责很用心每小题一小勾，态度真好错题会圈出提醒改错不时有鼓励性语言给以肯定 建议：1、教辅练习册题量大学生书写要加强。

 2、错题建议让班干部帮助检查，减轻老师工作量 三年级 三年级的作业检查作文是重点低年级抄写词语也很重要，所以这次检查作业我看到了三年级老师们认真负责的工作态度、学生们积极向上的学习面貌三年级老师对学生的作业要求严格绝大多数学生的作业书写工整、虽然年级小可还是争取美观；老师对于书写美观的孩子给予了及时的评价和鼓励 通过这次检查，看到了很多值得我们学习的做法例如：三（1）班的作文，老师对作文的错字、标点、好句、整体把握都做了详细的评价总之，三年级语文老师有这样认真、严谨的态度，学生才有点点的进步 四年级 这次作业主要检查了四年级的“作文”“读书笔记”“教辅”，总体而言，学生作业完成质量高，整洁美观，各科任老师工作负责，批改很用心 就作文而言，均写了 2 篇，老师对文章都有仔细的圈点，有效的眉批，总结性评语写得较有针对性 建议：1、对书写不是很好的作业严格要求重写； 2、考虑读书笔记全年级各班是否能统一要求，并适当增加课外阅读部分 五年级 作文方面：都写了 2 篇，教师已改 1 篇，教师批改认真  建议：1、继续加强学生的字体； 2、班级之间互相协调，合理布置学生的读书笔记，篇数的差距不要太大。

经过这次作业检查，我真切地体会到了五年级几位科任的认真和负责，他们能根据自己班级学生的个性特点布置个性作业，十分用心 六年级 作文方面：都写了 2 篇，教师已改 1 篇，教师批改认真教师评价细致 其他作业批改认真 六年级老师教学有方，在作业布置上能够协调一致，学生作业认真，书写整洁在作文和读书笔记方面，老师们有自己个性化的评语和评价方式，值得我们借鉴 数学 一二年级 学生能按时完成作业，能够按量完成，做到有错就改；大部分学生能够做到认真书写，字体比较端正，个别学生没有改正错题，字体也比较潦草；大部分家长都有在作业本上签名 教师做到全批全改，认真批改，用心对待，每小题一勾，有做错的题目用圈或者在错题旁边写个“改”字让学生改正过来，用“星星，好聪明，好，你真棒”等鼓励性印章，有评价等级和日期等  建议：1. 低年级的学生字体需要加强 2. 督促个别学生改正做错的题目 三四年级 亮点： 1、 三四年级数学老师们布置的家庭作业都非常及时，数量也比较适中，因此大多数学生完成得比较好总的来说，学生的作业书写认真，字迹清晰端正，尤其是四年级的学生做得更好一些，这说明学生们学习数学的态度是热情的、用心的； 2、 老师批改作业都能做到全收全改，而且批改及时、认真、细致，经常会在作业本上写下一些鼓励性的评价文字，甚至会写一些学习方法或解题方法上的建议； 3、 在错误作业的处理上，老师们都会用一些特殊的符号或文字给孩子提醒，要求学生认真及时改正； 4、 这次检查有许多学生作业本总给人一种眼睛一亮的感觉，优秀的学生作业真的是越来越多了。

建议： （一） 个别后进生的作业在书写和格式上可能还要多花一点时间指导； （二） 加强严谨作图的习惯培养 五六年级  本次检查从整体上看，学生大部分书写认真，字体工整，书面干净老师全批全改，批改有日期、有等级，同时错题有订正，个别老师在批改时有评语 不足： 1、个别学生字体潦草，本子不整齐 2、个别班级作业设计没有梯度 3、个别学生作业错题没有订正 建议： 1、作业设计要体现创新能力，数学作业题要有一定的量，体现灵活性、有梯度 2、作业书写字体要工整、规范 3、错题要订正 4、批阅时发现学生有错误要及时用红笔或其它方式指出来。