新人教版三年级上册英语Unit-5-单元教案.doc

　　 　　　　　 Unit 5 Ｌet’s ｅat!单元备课教学目的：【知识目的】1.重点字母:Ｏo、Pｐ、Qq、Rｒ、Ｓs、Tt2.重点词汇：juice、egg、miｌk、bｒeaｄ　ｃake、ｆish、riｃe、waｔer、cakｅ、ｆiｓh、ｒice、wateｒ3.重点句型:(1)I'd liｋe some... 　 　 (2)Haｖｅ some... 　 　　 　(3)Ｈｅｒｅ you are. 　 　　 (4）Ｃａn　I hａｖe some...，please?　 　 　 (5)You＇rｅ　wｅlcｏme.【能力目的】 能听懂、会说并运用句型体现某种想吃的食物情感目的】　学会爱惜粮食教学重点：1.听、说、认读、写字母Oo～Tt２．运用句型“Ｉ'ｄ　liｋe some．．． ”、“Hａve soｍe...”与“Ｈｅｒe ｙoｕ are．”３.听、说、认读Leｔ's ｌearn部分的词汇４.听、说Ｌｅt'ｓ talk部分的对话，能在实际生活中运用教学难点：1.字母Oo~Tｔ的规范书写2.在情景中运用句子进行交际3.对的使用不可数名词教学准备:课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。

学时安排：6学时　　 　　 　 　 　　 Uｎit 5 　Let’s　eaｔ!第一学时一、教学内容: Parｔ　Ａ Leｔ’s talｋ & Let’s play二、教学目的1.会听、说、认读单词juｉｃe, egg, ｂread2．会用I’d likｅ some…体现自己想吃的食物；会用Havｅ somｅ…请别人吃　东西3. 听懂，会用句型Here yoｕ ａｒe. 　４.能用对的的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息5.　理解中西方餐饮的异同三、教学重难点１． 体现自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的平常用语：Ｉ’d liｋe ｓoｍｅ…. Hａvｅ soｍe….2.　能据说认读单词ｊuｉｃe, egg， ｂreaｄ3． ｊｕｉce的发音 　 四、教学准备单词卡五、教学过程Step 1 热身（Warminｇ-up）　 １.　平常口语会话展示教师提示学生使用句型I haｖe…和Heｒe　ｙou aｒe. 　 ２．　师生共唱歌曲“Old MacＤｏnaｌd”,边唱歌曲可以边表演动作Steｐ　２ 新课呈现(Pｒesenｔation） 　 １. 让学生观测Let’s　taｌｋ部分的图片,并提问Who　ａre tｈｅy? Whａt can you sｅe on ｔhe ｔable? 　 　2.　引出egg, bread， juｉcｅ三个单词，运用单词卡教读。

　　 3． 学生看图猜想人物对话,然后教师协助学生理解,可运用课后的常用体现法部分让学生自己找出来 　　4. 教师要强调“I’ｄ　lｉke …” 是在体现自己想吃某种食物　 5. 运用单词卡片然后让学生自己体现：I’d lｉke some ….　 　６. 播放Let’s tａlk的录音, 让学生跟读并模仿发音教师注意带读不易掌握的读音，如:Ｈｅｒe　ｙou ａrｅ.的发音 7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演 　 　8. 分角色朗读、表演对话Ｓtep　3 　Coｎsoliｄatiｏn ａnd　extension(拓展延伸） 　 1.　学生以小组为单位,4—6人一组， 每人用I’d　ｌike somｅ….向人们 简介自己想吃的食品　 2．　以接龙的形式让学生做 Let’s plaｙ 部分的游戏，加强练习所学句型 　 3． 小组比赛，运用卡片、食物模仿Let’s　tａlk的进行对话练习,变现　 　　 自然大方得体的小组为优胜组Sｔep 4　总结（Summary）第二学时一、教学内容:Part Ａ Ｌｅt’s lｅarn & Ｌet’s dｏ二、教学目的　 1. 能据说、认读4个食物单词:jｕice, egｇ, milk,　bｒeａd。

　 2. 听懂、能在语境中运用Ｉ’m hungｒy!　来体现饥饿，用Havｅ some….来请别人吃(喝）点儿什么 3． 听懂有关进餐的几种指令,并按指令做动作能听懂某些简朴的批示语　　4 培养爱惜食物，不挥霍粮食的情感三、教学重难点 　１. 食物单词：juicｅ, egg， miｌk， ｂread的认读与辨别 　2． 听懂有关进餐的几种指令,并按指令做动作 　3. 纠正brｅａd,ｊｕiｃｅ， mｉlk的发音,以及hｕnｇry的发音四、教学准备单词卡五、教学过程Stｅp １ 热身（Warｍing－ｕp） 　1． 复习上一节课的内容:Ｉ’ｄ ｌiｋe somｅ…．/Have soｍe…, too. / Ｈere yｏｕ ａｒe.用以上句型排火车造句练习通过这一活动,既复习了上一节课的句型,同步也为新课的呈现做铺垫 2． 邀请几组学生表演Let’s talｋ 的对话Stｅp 2 新课呈现(Pｒesentation) 1. 教师问学生上节课我们学到了哪几种食物单词？　 　 egg jｕｉce brｅaｄ. Now I hａve sｏme　ｎeｗ food. Look at ｔｈis ｏne. 　　 呈现并学习新的食物：ｍｉlk。

　　2. 认读辨别juｉcｅ, egg，　milk， bｒeａd的单词卡片和图片 然后用Ｈavｅ sｏme….对单词进行替代练习　 　 3. 教师:I diｄｎ’t have　brｅａkfasｔ/luncｈ ｔｏday.然后摸着自己的肚子，用夸张的语调说：I’m　 hungry! 　反复几遍,逐渐让学生理解该句子的意思,并会用该句子体现饥饿(注意hunｇry的发音) 　4. 运用投影仪呈现Let’s lｅarn的图片,然后听录音跟读,做到“眼到、手到、口到、心到” 　 　5. 播放Let’s do的录音,引导学生猜出eａt/dｒiｎk的意思,并稍作发音练习 6. 再次播放Lｅt’ｓ do的录音，教师指引学生边说边做动作Steｐ 3 拓展延伸(Ｃonsolidatioｎ　ａnd extensｉoｎ） 1. 游戏：猜一猜 　　教师出示食物图片的一角，问:What’s thiｓ？ 看看谁猜得对,并用Have somｅ….来作答2. 小组活动 　 学生分组,小组长引导人们运用图片,请成员吃/喝点儿什么,操练四个食物单词然后请两组到前面来表演Steｐ 4 总结(Summary） 第三学时一、教学内容：Pａrt A Lｅttｅrs anｄ　sounds二、教学目的　 １. 能听、说、读、写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母。

　 2.　能听、说、读以字母Oo、Ｐp、Ｑq、Rr、Ss、Ｔt开头的例词orange, on; pig, pｅｎ; quｅen, ｑuiｅt; rｉｃe, red; Sara,　siｘ; tigeｒ,　tｅｎ　 　３.　理解这六个字母在单词首字母的发音三、教学重难点1. 学习英文字母Oo、Pp、Ｑq、Rr、Ss、Tｔ,可以对的书写、认读2.　能听懂会说例词ｏraｎｇｅ, on; pig， pｅｎ; queｅn, quiet; ricｅ， reｄ；　Sara, sｉx； tiger， ｔeｎ３. 大写Ｒ，小写t的笔顺,小写ｐ, q, r的书写格式,以及ｐ, q的辨别4． 印刷体与手写体的区别四、教学准备单词卡五、教学过程Step 1 热身(Warming-ｕp) 　　1．　师生做平常口语练习: T:　Goｏd　mｏrｎing.　How aｒe　you? ….　 　 Ss:　Good ｍornｉng. Fiｎｅ,　tｈank yｏu.….　 　2. 教师出示食物单词与图片，闪卡回忆单词,并让学生用前两节课所学句型交流食物信息Ｓteｐ ２ 新课呈现（Ｐresenｔａtion) 　 1． 师生共唱ABC Sｏng，引出今天字母的学习。

　　（1）教师出示字母卡让学生认读字母 （2）Ｌisｔeｎ and cｉrｃlｅ教师随意读出Aa-Nn中的字母，学生在纸上(26个英文字母表)圈出所听到的字母 ２. 字母书写专家: （1)教师在黑板上书写大小写字母Ｏo,让学生观测：几笔写出？如何占格?　(2)让学生想象字母Oo 像什么？并引导学生找一找生活中像Ｏo的物品 （３）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致 (4)学生在练习册上描红，并在练习本上书写 （5)教师巡视指引,发现问题及时纠正 （6）教师以同样的措施专家Pｐ、Qｑ、Rr、Ss、Tｔ注意大小写Ｐp,Qq的强调与辨别， 　 以及小写r的书写 3.字母发音及代表单词: (１)教师呈现orangｅ和oｎ的图片，oranｇｅ之前已经学过,重点让让学生理解oｎ的意思 (2）教师读单词oｒａｎgｅ、on,让学生跟读模仿 （３)教师问：人们结识这两个单词的第一种字母吗?并再次发音 / ɔ/,让学生感知Oo在单词中的发音,然后引导学生推断Oｏ作为单词首字母的发音　（４）教师以同样的措施专家Pp、Qq、Rｒ、Sｓ、Tt在单词中的发音 　 注意带读queｅｎ、ｑuieｔ的发音。

　 4. 教师播放Ｌistｅｎ, reｐeat ａｎd　ｃhaｎt 的录音,教师带领学生听歌谣做动作 5. 完毕Ｌｉsteｎ　aｎd circle活动Sｔep 3 巩固与拓展（Cｏnsｏlidatiｏｎ ａｎd　eｘｔensｉon)1. 游戏:看谁拿得快　　 教师可将字母Oｏ、Pp、Qq、Rr、Ss、Ｔt的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组6名出列教师报一种字母,让每组的第一种学生迅速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下先拿到对的的大小写字母卡的小组获胜,可加一分2．小组比赛:对号入座 教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生,限定期间哪一组 　 最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一种字母,优胜组奖励加分Sｔep 4 总结(Sｕmmaｒy）第四学时一、教学内容:Part B Lｅt’ｓ talk ＆ Let’ｓ play二、教学目的 1． 能理解会话大意,能用对的的语音语调朗读对话　　2.　能在实际情景中用Can　I hａve soｍｅ…,　pｌease? 来体现自己想要的食物,能使用You’re welcｏｍe.礼貌地回应别人的谢意。

　　 3. 培养学生热爱大自然、爱惜食物的情感三、教学重难点1.　运用句型Can I haｖe ｓomｅ…? 做问答练习2．　在情境中运用Tｈａnk ｙoｕ． /Thａnks. 体现感谢，并用Yoｕ’rｅ　wｅｌｃｏｍe．作答3.　ｗateｒ 和welcome的读音四、教学准备 　　单词卡 Let’ｓ　ｔalｋ部分的句条两到三份五、教学过程Sｔep １　热身(Warming-up）　　 1. 游戏：对号入座（Matｃhing 。