新课改下师生关系的重构.doc

新课改下师生关系的重构212009年第1期学术研讨内江科技212009年第1期学术研讨内江科技新课改下师生关系的重构李小娟（苏州大学）摘要基于现代主义体育师生关系现状，本文从后现代主义的视角反思和批判现代体育师生观，以期构建平等对话的师生关系关键词师生关系后现代主义现代主义教师和学生是体育教学活动中最基本的、最活跃的因素，师生关系决定和制约着体育教育的存在和发展长期以来，对该问题的研究，在不同的立场和观点下，仁者见仁，智者见智今天，构建21世纪新型的师生关系成为现代体育教育理论与实践亟待解决的重要课题1现代主义体育教学下师生关系的主要特征 从哲学的角度讲，现代主义主要指西方18世纪晚期，启蒙运动以来确立的理性原则和科学精神它以文艺复兴时期为反对神性而建立的人类理性和17世纪、18世纪发展起来的科学与实证精神为基础，强调理性、权威、主客二分、同一性、整体性、确定性和终极价值观在师生关系中主要表现专制性、对立性及理性，造成人与人之间的关系被物化1.1现代主义主张主客二元对立学说 现代主义主张将主体与客体，本质与现象、理论与实践等分开认为它们彼此独立，并且前者总是先于、支配后者在师生关系上，体现了教师中心和学生中心的此消彼长，长期以来，教育界对“教师中心”还是“学生中心”一直争论不休。

这种基于现代性下的二元对立使得教育过程中始终存在着强权和压迫，对立和争斗即使是“教师主导，学生主体”说，力图在两者之间找一种恰当的平衡，也因囿于主体-客体的认识范畴而使师生关系难以达到真正的和谐1.2现代主义强调教师的权威性 现代体育教学中，教师成为真理的代言人，因为他们是知识技术上的先知先觉者，较学生有着更丰富的经验和理性能力，掌握着技术和话语霸权，是学生的权威，强调对学生的支配和控制，学生则被要求对教师的技术和话语权威应该具有自觉的认同教师以规训的技术、动作、知识不断充实和丰盈这种认同，无视学生人格的丰富和完整1.3现代主义过度崇尚科学主义 到19世纪，科学知识已完全控制了人们的精神生活，科学主义渗透与社会生活的各个方面，有着至高无上的权威，使其不仅可以说明一切、解释一切、甚至可以主宰一切现代主义认为在体育教学中，教师只要按照一定的程序、教学方法，便能取得预期效果，全然漠视对象是“活生生”的人教学内容是分门别类的动作技术，教学方式是强制性的理性和肉体上的规训和改造，评价教育成功与否的最终标准也是看学生是否成为预期的标准化的个体科学主义无视学生的情感与个性，忽视人的发展的差异性，造成教学的模式化、标准化，抹杀了人的身体差异性和个性独特性，使人物化。

2后现代师生关系的理论基础 作为一种发生在20世纪后期的文化思潮，后现代主义是对现代的实践和人类自身进行的思想运动，是对现代主义的文化批判；作为一种思维方式，后现代主义是对传统思维方式的挑战和扬弃后现代主义主张非权威、非理性、非确定性、复杂性，展示人与人之间非中心、多元、平等对话的核心理念2.1后现代主义反对权威主义 后现代认为，随着社会的不断进步，科学技术的迅猛发展，知识传输的方式发生了较大的变化，体育教师已不再是知识、动作技术的唯一信息源，教师的地位尽管不会有由电脑完全取代，但教师发挥作用的重点和方向已不同于传统的教师了如此一来，教师的权威性和神圣性也就失去了存在的根基，意味着教师和教师所拥有的知识不再成为决定学生发展的因素和中心，也意味着不能再称只有教师对学生才拥有进行教育的权利2.2后现代主义批判理性主义，崇尚非理性 后现代主义认为，在体育教学中，现代主义理性剥夺了学生的欲望、情感和活生生的本能，从而剥夺了巨大的潜能和创造性人是一个知、情、意等丰富的整体，有着多种需要和多种发展的可能性，这就要求教师不能对学生进行简单化、机械化的处理，而要强调非理性的情感思维和直觉方法在课堂中的应用。

2.3反对同一性、整体性，崇尚差异性 现代性认为体育应该以培养完人为目标，设想依靠体育教师教学和技术实力的充分发挥，能够实现学生的全面解放，塑造心理、生理、身体、精神至善至美的完人后现代主义认为体育可以注重学生各个方面的发展，但并不强求每位受教育者都得到全面发展，这是不太现实的，教师应该尊重差异，尤其体现在教师要尊重和理解边缘地位的学生3后现代主义对体育教学师生观的重构 后现代主义通过反思现代主义师生观提出对话式的师生关系，使师生关系完全从“师道尊严”的堡垒中解放出来，开始朝着和谐健康的方向发展构建和谐师生对话关系，需要从观念到实践都有所改变，呈现出一种全新的视角和思路3.1树立交往、互动意识 体育教学是教与学的互动、交往，是师生双方相互交流、相互沟通、共同参与、共同发展的过程在此过程允许学生做错了重做，不明白的发问，不同意见的讨论，以努力形成思维发展的策动力，激发自主创新的推动力，从而实现教学相长师生的互动是双向的，既有教师对学生智力、技术等心理发展和行为的影响，也存在学生对教师心理和行为的影响对于教师而言，交往互动意味着教师的角色从技术传授者转向学生发展的促进者，教师要通过提供学生探究的条件及表达和交流的机会为学生创造自主学习的氛围。

对于学生而言，交往互动意味着心态的开放、个性的凸显、创造性的张扬、真正主体性的提升3.2树立民主、平等意识 后现代主义强调人性本身是丰富多彩的，是理性和非理性的统一，各种存在在本体意义上都是平等的体育教学过程不再是权威主义式的对既定动作的完全认同和接受的过程，而是师生、生生合作、交融、互补的过程，教学成了在民主、宽容的气氛中鼓励学生创造、创新的过程，师生之间由干预、控制走向了对话、商讨、相互的激发和感化教师要学会倾听学生，重视学生的内心世界，让学生敢于发表自己的意见，要将学生的不同观点联系起来，构建一种对话情景，从而使双方在这一情景中都从对方的经验里获得收益3.3树立个性、多元意识 后现代的语境中，最高的本质不复存在，终极的理想也已消失，在人的发展中并没有一个最高的顶点等待去实现，更没有一个统一的标准、固定的人之要求来规范所有的个体后现代打破了现代教育设定的培养一种通体为善的“标准化”的完人目标，认为教师应以每个学生个体的独特发展为目的追求多元、个性、差异是后现代思想的主要特征教师应以培养个性、鼓励创造、以开放和多元的心态处理师生关系后现代的师生关系要保存差异而不是压制差异，人对现实世界的认识是多样的和歧义的，而教师也应该从多视角出发认识和理解教育过程中的学生。

3.4树立尊重、理解意识在传统教学模式中，尊重是单方面的、硬性的，“师道尊严”即为其以反映后现代主义认为只有建立在尊重、理解、相信他人的基础上，对话才能成为一种双方平等的关系如果缺少尊 （转26页）学术研讨学术研讨内江科技2009年第1期26进行活性检测和评价，必须具备含有大量化合物的样品库（compoundlibrary）高通量药物筛选采用的筛选模型是体外微量实验方法，是判断样品活性的技术关键，是分子和细胞水平的评价方法，减少了样品和试剂材料的用量，降低了筛选成本，要求检测方法具有较高的特异性和灵敏性因此要求筛选模型应能够灵敏地反映样品所具有的内在活性，一般是以药物作用靶点为主要对象的细胞和分子水平的筛选模型，根据样品与靶点结合的表现，判断化合物的生物活性高通量药物筛选实验操作过程是借助于计算机控制的自动化操作过程，结果分析依靠计算机强大的数据处理能力，应用相应的专业知识，准确评价筛选结果自动化工作系统是指实验室自动化工作站，俗称药物筛选机器人，是由计算机控制的全自动实验操作设备实验室自动化工作站的基本功能是可以自动连续地完成实验的基本操作加样，即向每个反应单位（微板中的每一个孔）中加入不同成分、不同浓度、不同体积的溶液；稀释，加入一定容积的样品或试剂溶液后，再加入一定的溶剂；转移，完成某一试剂或样品的位置变化；混合，将加入的不同溶液进行混合，混合的方式有震荡，也可用加样器吹吸混合；洗板，用溶剂清洗实验用的微板，或洗除不需要的反应液；温孵，让反应体系在一定的温度条件下保持一定的时间，使之完全反应，自动化工作站可以严格控制温孵温度和时间；检测，实验室自动化工作站一般都可以与某一种或多种检测器连接，在实验操作完成后可自动进行检测并自动采集、储存数据，完成整个实验过程。

用于高通量药物筛选的仪器种类很多，其最大的特点是对各种不同规格微板中的样品直接测定如同位素放射活性的测定、化学发光测定、生物发光测定、可见光比色、紫外光比色、荧光测定以及电化学测定等4药物筛选的极力发展[4]许多药用活性化合物在体内的作用机理并不清楚，应用蛋白质组技术分析经这些活性化合物处理过的细胞、组织或体液表达的蛋白质组，比较处理（治疗）前后的蛋白质的表达差异，鉴定其中发生变[5]化的蛋白质，可揭示药物作用机理Page等人分析了抗肝癌化合物 （接18页）系各个项目的及格率和优秀率的统计分析图如图2所示3.2各班成绩比较对于一名教师来说，自己所带的不同班级，因为学生专业、兴趣等的不同，成绩差异是非常大的因此对不同班级的成绩作对比分析也是很有必要的插入一个新的工作表，修改名称为“统计分析”，将各个班级各个项目的平均成绩导入到统计分析工作表中，以作为生成统计图的数据来源由于这些数据来源于不同的工作表，因此要用工作表名称作为限制，例如在数学系100米的平均成绩栏中要输入“=数学系!C24”，表示此栏数据等于“数学系”工作表中C24栏中的成绩依次将各项成绩转换过来之后，根据上面的方法生成不同班级不同项目的成绩的对比分析图。

如图3所示接21页）重，缺少理解，缺少信任也就失去了对话的条件学生尊重教师，教师同样应尊重每一位学生，包括那些被教师边缘化了的学生，他们更渴望尊重和理解教师应倾听他们的声音，关注他们认识技术动作的方式，使他们能较好的发展4讨论后现代主义体育教学过程中，引入“对话”理念的新型师生关系，充满着反理性，反权威的思想和声音，师生之间、生生之间以一种极端反叛的思维方式进行民主平等的对话和交流，这种美好的教育图景将在现实中的构建有一定的困难但新课改必然需要新的理论来OGT719处理过的肿瘤细胞株的蛋白质表达图谱，同时将其和5-FU处理过的肿瘤细胞株的蛋白质组表达图谱比较，发现它们二者2-DE的表达图谱发生了类似的变化（暗示二者有类似的机制）其中一种发生显著变化的蛋白质，经蛋白质组技术鉴定为核糖体RNA结合蛋白，这表明OGT719确实与已知的5-FU的作用机制类似组合化学技术的逐步成熟可源源不断地大量提供新药开发的新化合物，但是筛选技术相对滞后，使得先导化合物的发现和优化，仍是新药研发的最大瓶颈现有的筛选技术和手段还有明显的局限：如一次只能使用一种与目标疾病对应的药理筛选指标，必须预先了解药物作用的模式、机制等。

但利用整体性的蛋白质组技术进行新药筛选，可以同时观察活性化合物对细胞、组织中数千种蛋白质表达的影响，进一步推断出该化合物作用的目标靶点蛋白质在这方面有明显的优势通过分析比较化。