互动教学模式赋予初中英语课堂教学更大空间.docx

    互动教学模式赋予初中英语课堂教学更大空间    单位邮编：422900Summary：世界经济全球化发展的趋势下，作为世界通用语言的英语重要性也日渐提升作为语言学科，学习英语时，还是要回归于将语言应用于交流沟通的实践活动中，需要教师、学生、知识三者之间构建积极的互动关系但在传统的初中英语教学中，学生大多只能被动地接受来自教师的知识灌输，课堂互动性很低，难以取得良好的教学收益本文简要分析初中英语开展互动课堂教学的积极意义，提出初中英语开展互动课堂教学的具体策略Keys：互动教学；初中英语；课堂教学引言：互动模式下的课堂教学，要求教师主动从传统的教学模式和理念中转变出来，真正教学生看作英语学习的主体，教师本人也应当完成课堂教学中的转变，从知识的灌输者，转变学生自主学习的引导者和帮助者，放下教师的价值，与学生进行有效的交流沟通，实现高质量的初中英语互动课堂初中英语教师务必充分理解互动教学课堂的积极意义，针对传统初中英语课堂教学中不足进行优化，从而使初中英语课堂真正有效地服务于学生语言学科核心素养的发展一、初中英语开展互动课堂教学的积极意义首先，初中英语教学中开展互动课堂教学，能够营造良好的课堂教学气氛。

认知科学的研究证明，人类的大脑状态受到外在环境氛围的深刻影响对于自主意识尚处于形成阶段的初中生而言，课堂氛围的影响也更加强烈传统初中英语沉闷枯燥的课堂氛围，导致学生学习效率极其低下，互动式的初中英语课堂教学，能够带给学生轻松愉悦的学习体验，形成积极的课堂氛围，提升学生学习效率其次，初中英语开展互动课堂教学，能够增进教师对学生的了解，建立深厚的师生情谊教师开展教学活动过程中，如果能够全面深入地了解学生的具体情况，针对性设计教学策略，往往能够取得事半功倍的教学收益互动课堂教学中，教师和学生积极地互动无形之中增进师生情谊，深化师生之间的相互了解最后，初中英语开展互动课堂教学，能够模拟语言自然习得的过程传统初中英语课堂教学模式下，学生记忆语言知识的过程是机械性的，枯燥乏味其实，语言自然习得是通过语言情境中的应用而完成，通过互动课堂教学，能够模拟语言自然习得的过程，极大提升学生记忆英语知识的效率二、初中英语开展互动课堂教学的具体策略（一）创设语言情境，带动师生积极互动实现初中英语互动课堂教学，需要为师生间的积极互动提供对应的互动平台情境教学作为传统初中英语教学中的常用教学模式之一，自然也成为初中英语互动教学的重要平台之一，师生都可以自由而沉浸地参与到语言情境之中，借助情境中的情节和发展实现全面互动的课堂教学。

具有一定语言学知识的英语教师知道，语言的学习必然需要依靠具体的语言情境，否则语言便会丧失自身的生命力，成为一门死语言，学生的学习也会陷入无根可依的危险境地[1]特别是在语言情境之中，学生需要利用已经学习掌握的知识和技能去探索新知，模拟语言自然习得的过程，极大提升学生学习英语知识的效率初中英语教师尝试构建互动课堂教学的过程中，应当主动结合具体的教学内容，为学生设计具体的英语学习情境，方便自然习得其中的语言文字知识，也为构建互动课堂提供适合的平台以统编人教版初中英语教材八年级上册有关Unit3 I'm more outgoing than my sister.有关的知识内容为例：课文中的英语文本，借助人物对话的情景，交流对朋友之间差异的看法教师可以借助本单元的主题，构建对人物性格特点评价的语言情境由一些学生扮演不同性格特点的神态、动作等，再由其他小组同学展开对话，描述学生表演人物的性格特点，直到正确为止教师本人也可以参与其中，不论作为表演者还是表述者，都可以作为情境互动中的一分子，从而真正完成初中英语互动教学课堂的构建二）开展英语游戏，强化师生互动师生互动和生生互动是互动型课堂的主要互动形式，也是必须重点攻克的工作难点。

传统教学模式中，由于采用以教师为核心向学生灌输知识内容的英语教学模式，加之初中生身处青春期，易产生叛逆心理的身心特点，教师与学生之中往往在无形之中建立隔阂和疏远学生对英语学习也逐渐丧失学习兴趣游戏作为青少年日常生活中常用的娱乐方式之一，同时具有互动性极强的优势，非常适合作为构建互动课堂教学的有力工具[2]同时在英语游戏的游玩中融入知识，能够落实寓教于乐的原则，带给学生积极的学习体验，重新激发参与英语学习的兴趣因此，初中英语教师可以结合适合的教学主题和内容，为学生设计趣味性的、互动性的初中英语游戏，本人也参与其中，实现师生、生生之间的积极互动以统编人教版初中英语教材七年级下册Unit12 What did you do last weekend？的有关知识内容为例：教师可以先将学生划分从不同的学习小组，然后以小组为单位，捉对开展游戏竞赛教师本人作为主持人参与其中由一个小组选出一名成员，尝试用肢体语言表达自己周末所做的动作另一个小组的同学使用英语进行猜测，猜对则获得一分，猜错不计分通过类似的方式，在游戏的过程中完成知识的学习，强化师生、生生之间的互动，完成初中英语互动教学课堂的构建三）组织开展英文实践活动语言的学习必然是一个长期的过程，需要大量的学习素材和语言情境，才能帮助学生实现语言综合能力的不断进步。

因此，仅靠教材中的知识内容，显然无法满足学生进一步提升英语水平的需求但英语不是我国人民群众的母语，现实生活中极度缺乏英语语言情境[3]因此，组织开展英文实践活动，提供全新的互动平台，引导学生充分利用自身已经学习掌握的英语知识解决实践中的问题，成为创设互动教学课堂，促进学生英文综合能力发展提升的有效方式教师可以借助各种手段，尽可能为学生创设适应所学英语知识解决现实问题的实践活动机会以统编人教版初中英语教材七年级下册Unit10 Id like some noodles.的有关知识内容为例：教师可以提前联系商家进行准备，教师本人扮演服务人员，鼓励学生使用所学英文知识点单，完成使用所学英文知识开展实践活动的方式此外，教师还可以利用信息技术，与国外的学生取得联系，相互合作开展教学，鼓励学生使用所学英文知识，交流双方饮食文化习惯上的差异如：A: "In my country, we eat a lot of pasta and pizza. What do you usually eat?"B: "We mostly have rice with meat and vegetables. Pasta sounds delicious! Do you eat it often?"A: "Yes, nearly every week!"结语：总而言之，初中英语课堂教学中国采用互动教学模式，能够有效突破传统教学模式的束缚，帮助学生通过积极的互动活动完成英语学习，深化对知识的理解和印象。

但落实到具体的互动教学实践中，不难发现广大英语教师还有很长的路要走，务必要结合教学实践不断学习、优化教学方式，始终牢记促进学生发展的教育使命Reference：[1]李华.互动教学在初中英语教学实践中的运用[N].山西科技报,2024-08-29(A06).[2]左玉玲.互动教学模式在初中英语课堂的应用[J].新课程教学(电子版),2024,(08):101-103.[3]饶爽.互动式教学模式在初中英语教学中的应用探索[J].英语教师,2024,24(03):106-109.  -全文完-。