最新教科版三年级上册科学《水到哪里去了》优质教学设计.doc

《水到哪里去了》教学设计【教学目标】科学概念：水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不到的气体，水可以通过蒸发变成水蒸气科学探究：初步经历探究性实验“水变成了什么样”的探究活动科学态度：尝试多角度、多方式解释生活中的现象；形成细致、客观地观察的态度教学重点】通过观察了解水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不着的气体，它是水的一种形态教学难点】形成细致、客观的观察态度；【小组材料】湿棉签、玻片、材料盘、杯子、黑卡纸、实验记录表、前测单【教师材料】展台、一杯水、湿毛巾、板贴、课件、切换笔、板书勾画【教学过程】一、前测：水到哪里去了1.水是怎样的师出示一杯水放展台上，讲述：我们都知道水是地球上十分重要的资源，一年级时我们曾对水进行过观察提问：谁来说一说水是怎样的？2.师生交流，教师板贴特点提问：老师用湿毛巾写的水字有什么变化吗？水渐渐消失，它到哪里去了呢？3.学生填写前测单给每位学生准备一张记录单，将个体猜想填写到表格中，全班进行统计4.分析学生前概念把每位同学的想法都汇总在投影上，从汇总表中对学生前概念进行分析二、观察：水变成了什么样子1.引导方法，观察玻璃上水的蒸发。

讲述：同学们，这只是猜想，科学研究得讲究证据，我们需近距离来观察水的蒸发才行给每一组发一块玻璃，可以把水放在玻璃上，近距离的观察，水变成了什么样子？2.指导操作给每2位同学准备一块玻璃片、一小杯水、棉签，用棉签蘸一些水，在玻片上划一划，水就会留在玻璃片上把玻片放平，静静观察提问：我们可以用哪些方法进行观察？3.视频指导用感官如何进行有效的观察4.小组观察教师巡视指导记录，扫描学生观察记录5.师生交流在学生观察的时候，老师将表格收齐，并进行统计，把统计情况呈现在投影上，让学生解释自己的记录6.观察总结通过观察发现，水在玻璃上渐渐不见，变成了一种无色、无味、透明的物质，这种物质就是水蒸气7.根据水蒸气的特点再次引发猜想：水变成水蒸气后去哪里了？8.总结水蒸气就在我们周围的空气中液态的水变成了气态的水蒸气，这就是水的蒸发现象三、比较：水和水蒸气1.教师引导水在蒸发后变成了水蒸气，水和水蒸气有什么相同的特点？又有什么不同？2.学生交流，以板贴进行调整，呈现韦恩图3.总结水和水蒸气都是无色、无味、透明的，只不过水是液体它看得见、摸得着，而水蒸气看不见、摸不着四、拓展：一杯水的蒸发1.教师引导很少的水过了一会就蒸发了，如果是一滴水会不会蒸发？大概需要多久才能蒸发完？一杯水会不会蒸发？大概需要多久？2.指导课外研究活动。

课后进行“观察一杯水的蒸发”，取一杯水，每天同一时间在杯子上标上一个刻度，连续观察一杯水的蒸发现象3.初步思考如何加快水的蒸发提问：这杯水放到哪里会蒸发得快一些？可以做一个对比实验，来观察温度对水蒸发快慢的影响教学板书】 水到哪里去了液体水蒸发水蒸气 气体水的特点水蒸气的特点学习小提示同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理？时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！。