初中英语校本课程.doc
89页
中学初中英语组校本课程教研尽管新教材在小学就设置了英语课，但是由于主客观因素的共同影响，我们接的学生统统来自农村，他们在小学阶段根本没有学习英语，使得升入初中的学生水平非常差，几乎从零开始因此，初一英语教师的责任重于泰山，我们肩负着给学生打基础的重任，而且由于英语课程的特殊性，我们必须兼顾学生的听、说、读、写能力共同发展1．实施目的 中学阶段，英语学科作为考试科目，有着不可替代的重要地位它作为一门语言学科，有着自身的一些特点，如要求学生掌握一定的英语基础知识之外，必须具备一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力现行的新目标初中英语教材中的Integrated skills 就是将听、说、读、写糅合在一起的综合操练课但Integrated skills 只有1课时，时间非常紧迫，学生达不到充分操练的目的，特别对各班的学生来讲，久而久之，在听、说、读、写方面将呈现严重训练不足的结果基于此，建议在本校初一年级实验班及时开设英语校本课程，以满足各班学生得以充分操练，全面提高阅读能力的目的2. 背景分析 （1）例届初一各班新生来源农村，他们生在农村、长在农村，由于地域的文化局限、家长文化水平的局限、教育条件的局限，他们呈现知识少，能力弱等特点。
在本次初一新生摸底测验中，初一学生的均分只达二十多分，并且大部分是胡选的，填空题几乎没填远远落后于语数两门的均分3）新课标的能力要求《英语课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）指出：“从三年级开设英语的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标；7-9年级分别完成三、四、五级目标；高中阶段完成六、七、八级目标据此，初一学生应完成三级目标三级目标要求学生在阅读能力上达到五点：1. 能正确地朗读课文2. 能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动3. 能读懂简短故事和短文并抓住大意4. 能初步使用简单的工具书5. 除教材外，在能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能课外阅读量因累计达到4万词以上3. 实施过程（1）实施教材：由于新目标英语教材的局限性，备课组决定在初一实验班开设以阅读课为主的校本课程经过集体精心挑选，确定使用郑州大学出版社的《英语阅读》第一册为阅读课教材2）教材内容：《英语阅读》书中的阅读文章内容涉及友谊及人际交往、家庭、亲人、朋友、学习用品及场所，家庭居室，课余生活，饮食，购物，节假日、生日和聚会，学习生活和学习科目集知识、趣味性于一体，能保证学生对不同学科的兴趣。
每篇阅读文章的后面都配有精心设计的练习题，供学习者及时检查阅读效果文章语言纯正地道，练习设计科学合理，不仅能提高学生的阅读能力，更能帮助学生开阔视野，扩大知识面书中所有的阅读文章都围绕两个基本概念展开：第一，变化是生活的一部分第二，某些变化比其他变化发生的快每一单元都设计了话题导读和几篇短文，短文后面还设计了选择填空、根据课文内容回答问题以及根据课文内容完成表格等题型对短文内容加以检测另外，每单元后面还设计了一篇休闲时光，多以幽默故事为主，更能极大限度的激发学生的学习积极性4. 实施意义（1） 符合新《课标》精神新《课标》指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习运用英语的渠道 ” （2） 有利于学生的发展学生的发展是英语课程的出发点和归宿英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想 ”（新《课标》）学生的发展是学生自我实现的需要,将大大有于学生英语综合技能的发展，同时有助于提高学生的英语成绩。
我组逐周进行如下训练：第一周：听力实践课 目的：通过听英语对话，提高学生的听力水平 以下为听力的内容的简要概述1 、 根据学生要求，让他们听一些他们感兴趣的日常生活对话 2 、 听对话之前，给出这篇对话的 keywords ，并给出一些重要的表达方式 3 、 听完一遍后，让学生用英语复述出他们各自听懂了的内容 4 、 再将对话完整地播放一次，然后将一些对对话的理解有影响的句子以及生活中常用的单词、短语、句子进行反复播放，使学生能有深刻印象并能记住 第二周：听力理解课 目的：将听力技巧付诸于实践，通过听磁带，回答问题以下是听力技巧的简要概述 1 、给学生讲解在听力考试中的一些听力技巧 1 ） 首先应将所要听的内容浏览一遍，做到对所听内容心中有数 2 ） 在听到自己没听懂的语言点时，不要急，也不要继续将注意力停留在那里，应将注意力集中到下一个要听的目标 3 ） 在听一篇短文时，不要只注重某一个语言点，应侧重于对全篇短文的理解 2 、 分发材料，让学生先浏览题目 3 、 播放磁带，听完后订正答案接着让学生自己讲解刚听时是怎样将我们所学的技巧应用进的，有没有一定的帮助 4 、 老师根据材料，具体讲解在听力中所遇到的问题，让学生有更深层次的理解。
5 、 布置课后作业，让学生自己找听力材料，然后根据所学技巧进行实践 听力训练试题 一I、听句子选择与图示意思相符的选项，听一遍每小题各1分，计5分)( )1. A B C ( )2. A B C ( )3. A B C ( )4. A B C ( )5. A B C II、情景反应 根据录音选择正确的应答语，听一遍每小题1分，计5分)( )1. A. It’s great. B. It’s boring. C. It’s cloudy.( )2. A. She’s writing. B. She’s a nurse C. She’s fine..( )3. A. He lives in Tokyo. B. He comes from Paris. C. I’m from Toronto.( )4. A. I like them very much. B. They’re clever. C. They’re dangerous.( )5. A. I’m a waiter. B. I’m happy. C. I do my homework.III、对话理解 根据录音内容及问题选择正确的答案，听两遍。
每小题1分，计6分)( )1. A B C ( )2. A. Playing basketball. B. Cleaning the classroom. C. Doing homework.( )3. A. In the police station. B. In the TV station. C. In the bank.( )4. A. Windy. B. Cloudy. C. Sunny.( )5. A B C IV、短文理解 根据录音内容选择正确的答案，听两遍每小题各2分，计14分)Passage A( )1. Today is ________. A. Saturday morning B. Sunday morning C. Sunday afternoon( )2. There are many people from _________. A. England and Canada B. America and Japan C. Canada and Australia( )3. The driver(司机) is _________. A. an American B. a Chinese C. a man( )4. People _________ in the bus. A. are talking to each other(相互) B. are visiting the Great Wall(长城) C. are listening to a manPassage B( )5. Whose(谁的) family photo is this? A. Linda’s. B. Mike’s. C. Gina and Linda’s.( )6. Which is the right order(正确顺序) pictures? A. 1, 4, 2 B. 2, 1, 4 C. 3, 4, 1( )7. Who is the letter for? A. Gina. B. Mike. C. Linda.二A、Listen and choose what you hear. ( )1、A、raining B、watching C、playing ( )2、A、Toronto B、Moscow C、Cairo ( )3、A、weather B、windy C、wearing ( )4、A、I’m thing B、I’m drinking C、I’m looking ( )5、A between B、behind C、before B、Listen and choose the answers.(听录音，将答案填在横线上)5分 C、听对话，回答问题。
10分 ( )1、What day is it today ? A、Friday B、Saturday C、Sunday ( )2、Where is the pay phone ? A 、It’s next to the library B、It’s next to the Supermarket . C、It’s across from the Supermarket. ( )3、What’s Jim doing? A、read B、He’s watchi。
