人教版三年级用连乘解决问题公开课.doc

第 I 页 共 6 页人教三年级下册《解决问题》教学设计金凤完小 尹红霞教学内容：教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第1题和第3题 教学目标：知识与技能：学会用连乘的方法计算解决问题过程与方法：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，通过合作、交流，寻找解决问题的不同方法情感态度价值观：感受数学在生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生进一步的数学应用意识教学重难点：教学重点：学会用连乘的方法解决问题教学难点：理解数量关系，灵活解决有关问题教学准备：多媒体课件 教学过程：一、 情境导入师：在上个星期，我们管理区进行了特色大课间操比赛你们也参加了是吗？这是我们学校同学的风采，他们排着整齐的方阵亮相了出示课件） 师：在生活中，你还在那些场合见过方阵？预设生：运动会，做操…… 师：看来同学们真是善于观察生活啊！数学往往就在我们身边，留心观察的人才能更好的学好数学，那么今天我们就从方阵入手，去发现问题，解决问题出示课件点明课题）师：（出示课件）先考考大家的眼力，看谁最先猜出来这个方阵一共有多少人？〔封闭、限定性问题〕生：一共有80人〔预设〕师：还有谁猜出这个结果了？学生纷纷举手师：有这么多同学都猜出是80人，谁愿意给大家说说你是怎么想的？〔半开放性问题〕生1：这个方阵每行有10人，有8行。

所以就有8个十，10×8=80……（展示课件）〔评价：看来大家不仅火眼金金，而且计算的能力也很棒〕二、 学习新知 师：那老师再来测试你们的眼力，敢不敢挑战？（生：敢！）刚才这个是一个方阵，现在可不是了，你发现了吗？……〔出示课件〕〔封闭性问题情境〕师：请大家仔细观察图片，你能提出哪些数学问题？（A、每个方阵有多少人？B、3个方阵一共有多少人？2个方阵有多少人？）[适度开放]师：你们提出了这么多有价值的问题，我们就先来解决3个方阵一共有多少人，要知道3个方阵一共有多少人，需要了解哪些信息呢？（预设生）：一个方阵每行10人，有8行师：一个方阵每行10人，有8行，3个方阵一共有多少人？（板书文字信息）现在你们能自己尝试解决这个问题吗？老师相信你们能行，拿出自己的练习本，开始吧！（师巡视，选择学生板演）生：独立解决问题师：好，都完成了吗？我们来看黑板上的这几种解法，自己对照一下，还有不同做法的请自己写到黑板上来好了，现在请大家仔细观察这几种解法，你有什么疑问吗？请学生交流：第一道算式是谁写的？介绍一下自己的想法学生交流时，提示要询问：先算什么，再算什么预设方法1 生：（10×8×3=240）师：这种方法里的10×8是什么意思呢？你能不能用手中的学具卡表示出来？预设生：一个方阵的人数。

师：那有这样的几个方阵？预设生：3个方阵所以再乘以3.师：哦，我明白了，你是先求的一个方阵的人数，再求的3个方阵的人数对吧，好，谢谢你同学们都听明白了吗？还有疑问吗？师生总结：先算局部整体，再算大整体）预设方法2生：10×3×8=240师：这个和刚才的算式比起来，有什么不同？请大家一起来找找看预设生：因数的位置变化了师：因数的位置变化了，那每个乘法计算表示的意思是不是一样的呢？指名写出算式的学生：你能给大家说说你是怎么想的？先算什么？再算什么？10×3是什么意思？（可提示三个方阵的同学集合在一起，先求整个方阵整行的人数10乘3等于30人，追问有几个这样的一整行？）请生上台演示摆学具卡边摆边说生：先把这三个方阵的同学集合在一起，先求整个方阵每行的人数10乘3等于30人，有8行，再乘8，就等于240人出示课件演示10×3×8=240）师：你们听明白了吗？他的回答你们满意吗？那我们把掌声送给这位小小讲解员吧！预设方法38×3×10=240师：和之前的算式相比，你又发现了什么？预设生：因数的位置又变了师：那8×3又是什么意思呢？（可提示把队形作了变换，然后站到旁边来看，每一行是8乘3等于24人，追问有几个这样的一整列）。

请生上台演示摆学具卡边摆边说预设生：把队形作了这样的变换，然后站到旁边来看，每一列是8乘3等于24人，有10行，再乘10就等于240人出示课件演示）8×3×10=240师：我们再来看这几位同学的算式，有什么特点呢？用到了几步乘法解决问题的呢？像这样连续用乘法的方法，就叫做连乘的方法板书：连乘）同一道题，我们用了三种方案解决它，你最喜欢哪种方案？请学生回答并说出原因小结：同学们真了不起！同一个问题，敢于从不同的角度去思考，想出了这么多的方法以后我们在解决问题时就要选择自己最容易理解、最简单的方法，这样做题的速度就会大大提高的三、 巩固运用，深入体会做一做（过渡语）在特色大课间活动中，为了给同学们增加营养，学校食堂的胡阿姨准备了很多鸡蛋，你知道她每天要准备多少个鸡蛋吗？我们一个个数行不行?生：不行师：请同桌之间先说一说你打算先做什么，再做什么看谁算得又快又准学生汇报交流师：同学们想出了这么多的方法，真了不起猜一猜胡阿姨用谁的方法呢？（其实尹老师和胡阿姨一样，也喜欢第一种方法三、 推展延伸 练习二十三P101 第一题、课件拓展题师：（过渡语）在这次的特色大课间操活动中，我们学校还进行了方队跑圈活动。

这是三年级的同学，她坚持锻炼身体，才在活动中跑的轻松自如的我们看看她是怎么说的？请同学们根据图中提供信息，自己在练习本上解答学生汇报交流师：一共有多少立方体？学生同桌之间相互说一说，鼓励多种方法还可以怎么想？）学生汇报交流四、总结师：今天，我们在一起解决了很多的数学问题你们有哪些收获？像这样的问题在我们的日常生活中经常碰到希望同学们能利用所学的知识，去提出问题、发现问题并解决问题最后我希望同学们经常锻炼，拥有一个健康的体魄！板书：解决问题一个方阵每行10人，有8行，3个方阵一共有多少人？①10×8×3=240②10×3×8=240③8×3×10=240连乘。