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21 大自然的声音 第二课时教学目标：1.会写6个生字2.有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段3.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话教学重难点：1.有感情地朗读课文，感受大自然的美背诵自己喜欢的部分2.知道大自然有哪些美妙的声音，感受美妙的声音，说说有些什么新的发现课前准备：教学课件教学过程：一、 巩固复习1.听写词语： 美妙 演奏 琴声 柔和 感受 激动 冲击 机器 水滴 敲门 鸟鸣2.导入新课3.出示学习目标二、 品读感悟（一）自学指导一：默读课文第2-4自然段，你找到了大自然中哪些美妙的声音?1.学生默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号标注2.全班交流：你都找到大自然中哪些美妙的声音？先来说说你喜欢那哪种声音，再读一读你画的句子二）自学指导二：请同学们自由读第二自然段，思考：为什么说“风是大自然的音乐家？”1.学生自读思考2.出示：“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲1)哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦！请你把这句话再读一遍。

2)还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样3)他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？3.出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力1)同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？(2)学生模仿“沙沙沙”的声音评：你的声音多柔和呀，多舒服啊！)还有谁来试试？再轻一点？全班来试试！(3)你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，谁能带着这种感受读一读微风部分？指一人读，(评：他的手风琴演奏的乐曲可真轻柔呀)(4)还有谁愿意来演奏？老师给你配上音乐三）自学指导三：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？(劈劈啪啪……)②同学们说的这些词所描绘的声音真像如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。

③想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历体会不同水声的特点)④出示填空：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪______地流向河流，河流________地流向大海，大海________的汹涌澎湃从________，唱到________四）自学指导四：朗读第四自然段，看看作者是如何介绍那些动物的声音？(1)教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉2)指名读，同座轮读，小组赛读3)看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在全班一起齐读第4自然段三、积累语言大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会全班有感情地配乐朗读课文四、想像拓展，课外延伸大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。