怎样在钢琴上弹出好听的声音呢.doc

如何在钢琴上弹出好听的声音呢？这对教与学的双方都是至关重要的问题!ﻫ在教学中往往容易陷于就事论事地去应付面临的多种视谱、节奏、速度、纯熟、背谱等问题的解决之中,而无暇去顾及声音的质量，这恰恰是误区之所在ﻫ本文的重点即在于技术训练中如何结合对声音质量的提高和完善作某些方面的研讨在此引用俄罗斯出名钢琴家捏高兹的一段话:"任何钢琴演奏总是以发出的声音、'制造出＇声音为其目的，那么无论你弹的是练习曲还是；艺术作品,弹钢琴必然就是在声音上下功夫,说得更确切些,就是练习声音"ﻫ声音的问题既是如此重要,作为一种对学生负责的教师，必须把声音的训练放到一种重要的位置从长远来看，要使学生成材,必须训练出好的技术,好的声音作为一种钢琴演奏者，声音的好坏与质量是决定其水平和档次的一种重要原则ﻫﻫ如下提出某些本人在实践中结识和体会到的部分概念,择要而写之一、 从练第一种音开始就要学会"听":ﻫ钢琴的入门措施诸多从国内目前状况来看,从断奏入门是被广泛接受和采用的断奏的开始虽以单音作为元素,一种个音的练习"落下去、 手指站住、提起来"但是问题在于人们同样都在练断奏，练法却有很大的不同我觉得需特别强调的是，练习的对的与否，必须通过声音来检查。

学生从练第一种单音断奏开始就要去听，当手指触键,琴槌击弦时，听声音与否充足地发出来了;与否有良好的震动与共鸣；当手指保持在琴键上站立时，耳朵要倾听声音的持续和延长,并要学会辨别好听的声音和不好听的声音在此基本上,让学会理解到不好听的声音是由于错误的弹法直接导致的譬如说:敲砸的声音是由于过高过猛地向键盘冲去而导致的;闷暗的声音是由于下键的速度导致的；而挤压的声音是由于在钢琴发声后，手还继续对键盘施加压力而导致的那么,对的的弹奏应当是手臂放松自然，离键不要太远,用物体自然下落的速度触键，一旦声音发出,手绝对不要在对键施加压力就是说,这个音应是一触即发的,并且要去掉一切不必要的多余的动作通过这样的规定，弹出好听的声音应是明亮、宽厚、具有共鸣的教师应规定学生在一开始就要学会把对的的动作与对的的声音结合起来，懂得听什么和怎么听，这样的开端对后来的钢琴学习会受益无穷ﻫ当学生学会听一种一种的单音后、第二步就应从短小的乐曲里去听音与音之间的联系和倾向,听每组音的声音与否均匀,平衡第三部在开始学习两个音的小连线时,要听两音之间与否声音连起来了，听小连线的第二个音结合重量下落与否在语调上达到了强调第二个音作为尾音结合重量提起,声音与否比较柔和和委婉并在削弱。

第四步，在学习几种音的连线和乐句连线后,则要结合句头、句尾、句中的语调、高矮、强弱等去听乐句的进行ﻫ总之，要学会听，要懂得如何去鉴别声音的好坏优劣,这是教师和学生的首要任务这个概念必须在一开始学钢琴时就建立起来！ﻫ二、自然重量的运用与调节是良好声音的基本和保证所谓自然重量，一方面是指手臂的重量，进而是指对身体部分对重量的补充和结合在弹奏中如不会使用重量,声音必然就会单薄、浮浅和缺少体现力ﻫ对重量的运用与训练应有一种过程，一方面是要学会能把手臂的重量所有放下去，弹出丰满、淳厚的声音一般在教学中常常提到的＂一弹究竟"即是指把重量＂放入"键盘,不要把重量淤塞在手臂、手腕的某个部位 ﻫ而重量的调节必须建立在重量能所有自如放下的基本上，根据音乐所需要声音的强弱、厚薄予以键盘重量的变化/如果声音要强，可结合补充身体的力量；如果声音很轻弱,则可把重量控制到最小譬如说,仅一种手指的重量，也是可以的但需要特别强调的是,为了声音的通透，不管重量通过指尖"送"到键盘里去唯有这样才干使最轻的声音清清晰楚地传到音乐厅最后一排观众的耳朵里去ﻫﻫ综上所述，我在此提出的重量概念是涉及所有的重量棗所有臂重并可加上身体所能补充给手臂的总和;也涉及通过调节和控制的,哪怕是最微小的重量。

由这样大大小小的重量,通过灵活自然的变化应用，给我们的声音变化提供了极大的也许ﻫﻫ三、指尖的触键必须"弹到点"ﻫ我提出"弹到点＂这个说话，是一种触键的概念,我觉得这是保证良好音质的必需　ﻫ从钢琴的发音特点来讲,每个音不管强弱、厚薄都应当有一种最佳的发音点这个点在触键时应多深多浅,力量应用得多大多小，下键速度应多快多慢都应根据声音的需要来衡定我们可以肯定的是:无论何种声音都需由槌敲击琴弦才干发出该声音所需要的震动；这种震动一是压不出来，二是声音一旦发出来之后再用力也变化不了哪怕是再深厚持续的声音也必须在发音的瞬间积聚好力量，使声音尽量深沉有利地发出来，使其有最佳的震动和延续而在声音延续过程中我们保持情绪，保持手的稳定,保持自然重量继续在琴键上我们在钢琴上"保持着"，这种感觉是绝对必须的可是唯独有一点我们不能做到,那就是企图在发音完毕后，我们在施加力量去变化这个已发出来的声音！在钢琴上我们只也许在一瞬间把我们所但愿和追求的那个声音发好，其后声音延长得是好是差，在发音时就已决定了因此我觉得无论声音强弱,每个音的发音点都应在触键时感觉好深厚的声音自然应当把琴键弹＂深";坚决的声音触键时必须直截了当；歌唱的声音要让琴弦发出最佳的共鸣和延长;轻巧的声音则要在触键的过程中找到它合适的位置,千万不要压。

ﻫﻫ总之,我觉得弹琴必须"弹到点"，这是符合钢琴这件乐器的特点的在触键上找到每个音的最佳发音点,能提高手指的控制能力,加强手指触键的精密限度,增长演奏的把握性而最重要是改善了声音的质量，发出真正符合钢琴特点的"钢琴化"的声音四、发挥钢琴之所长ﻫﻫ钢琴是键盘乐器，是通过琴槌击弦发出的声音的，因此小槌子式的颗粒性声音是钢琴的特色弹跳音，弹非连奏就特别能显示出钢琴的优势所谓"大珠小珠落玉盘"的效果，就可引用为充足呈现钢琴效果的精妙写照 要呈现钢琴之所长必须通过严格的训练和不懈努力，核心是对手指的独立性，灵活性进行规范的训练而手指的活动能力，核心在于对掌关节进行训练我觉得在慢练时每个手指应当独立不倚地进行"快下放松＂的练习,这重要是一种训练的概念所谓"快下",就是手指上下，特别是触键动作要快,要敏捷,这样能使声音明亮所谓"放松"是指声音一旦发出，手就不能在追加压力，在弹长时间的音时，手可以在发音后自然保持在琴键上＂放松"绝不是指松懈不成形，而是针对不要紧张和不要压键而言动作越快放松越快,阐明声音也就具有更好的弹性在慢练时如每个音都能做到"快下放松"，手指动作的敏捷度就可和迅速弹奏的需要统一起来。

ﻫﻫ在训练中最常用的忽视手指积极性的毛病是：弹每一种音时都由手腕加压力,表目前手腕随着每个音的弹奏而上下颠动从临时的功利看似乎弹得很"夯实"，事实上声音很重浊更致命的是，这种弹法只能在较慢弹奏时导致假象,稍快一点便会使声音变得断续、跳动和不连贯用这种弹法的学生,到不了车尔尼849限度，就在也无法迈进就算换教师也非常难改,不少学生深受其害ﻫ在此需特别提出的是:发挥大指左右活动的功能也非常重要由于我们每只手有5个手指，但靠大指的转换位置和连接,我们可弹好音阶和琶音,把手变得仿佛有几十个手指同样因此把大指训练得积极灵活，克服其易僵直和重浊的弱点,对弹奏的流畅均匀有极重要的作用ﻫ总之，要训练好手指，使其独立、积极、灵活；使声音清晰,流畅、均匀,这对呈现出钢琴的所长四核心性的环节五、变缺憾为优势当我们听好的歌唱家演唱或优秀的小提琴家演奏时，她（她）们的声音连贯和气息悠长,这是钢琴很难比拟的的确，钢琴作为键盘乐器，要弹出好的连奏或歌唱性是太不利了但是好的钢琴家们在钢琴上也能弹出非常动人的歌唱性乐曲,她们演奏出来的"钢琴化"的歌唱可以是如此的迷人那么诀窍何在呢？在于她们掌握了钢琴这门乐器,充足发挥了钢琴的长处,并巧妙地掩盖了钢琴的弱点。

ﻫ钢琴的弱点在于其声音一旦发出,就只能靠其他震延续,声音不久地削弱因此就某一种音来说，是不能作出渐强的同步钢琴的声音只要发出,就不可再修正或变化,这一点也是大大地比人声和管弦乐器要不利但钢琴也有它的发音特点我们可以尽量发挥右踏板的延音功能来增长声音的共鸣并协助声音的连接在弹奏上应掌握并运用重量的传递和贯穿同步要结合音乐中的渐强，渐弱、轻重缓急的解决,安排好句头、句尾、乐句中的高点，体会好乐句中的强调音、非强调音和语调,掌握好乐句中节奏的伸缩和变化，设计好种种音色的变化与层次此外,还可用伴奏部分或其他声部进行烘托与陪衬,以这些措施来制造钢琴所独有的连奏和歌唱性，也正是高明的演奏者们所擅长的,其魅力也非管弦乐器和人可比的ﻫ再回到训练上来说,要让学生一方面掌握连奏的弹法,学会用一只手臂的力量贯穿一条连线或一串音流不要把一种个音都散了或弹得停滞不前,而要弹得向前流动，一气呵成这需要手上的感觉,也需要内心的感觉同步,要掌握好乐句的弹奏,对每个乐句的语调、起伏、句头、高点、句尾等等都要安排解决好进而要分析、感受并做出乐句与乐句之间的关系变化和发展,调节好旋律、低音、伴奏几者之间的层次，逐渐提高弹奏歌唱性的技巧，使其由浅入深，由底到高。

我觉得,只要用心去听，去想，去感受，就必然会获得成果ﻫ六、掌、腕、臂、身诸部位与声音的关系择要ﻫﻫ（1)手掌的架子作为力量的支撑点，是保证声音质量的核心部位弹强烈的声音时,手掌架必须牢固,这是较易获得共识的弹轻声时,更需强调手掌架的牢固,对这个概念还需加强理解和结识弹轻声时,如手掌架懈软塌陷,声音必将无法清晰集中而变得模糊浮浅哪怕是弹印象派最需要朦胧声音的作品，手掌架仍然不能懈怠，而要保持有把握的控制如不注意这点,也许声音就主线无法弹匀弹轻，使声音变成了混浊一片在训练中常用的毛病是手掌塌陷，因软而无法支撑起来由于手掌无法充当力量的支点,手腕只能拱起来替代掌部作为支点随之而来也许引起端肩和手臂紧张我们可以发现但凡手掌软蹋的弹奏,声音是无法深厚和集中的因此手掌架的训练应在入门时就开始，在慢练时要尽量强调手型,在较快的弹奏或正式演奏时则不必刻意强调外型，而是凭内在的功夫和力量了此时也许外表看来掌关节较平，但手掌不是软蹋的而是内部具有一定的支撑力至于手腕拱起的毛病,单纯想从手腕去解决是不也许的手掌架去解决才是可行的手掌架立起来了,起到了支点作用,手腕自然就能放下来了2）腕臂的训练与声音的关系，手腕是手指与手臂之间承上启下的枢纽。

手腕有许多上下，左右的动作方式,其中有些是手腕独立完毕的,有些是和手臂结合起来协调完毕的在此我们不是去一一简介这些动作的要领,而是要提出几种需要注意的问题手腕的左右灵活调节，在教学中常被忽视,但是事实上是非常重要的以手腕为主导的左右调节，是同步结合手臂左右调节的腕臂综合动作，指在对手指不断变化着的位置进行微调，并使得不管何种位置时,手臂的重量(或大或小)都能通过手指而所有送入琴键此时的核心是要特别注旨在用４、５指弹奏时,一定要把手调节到最佳位置，把力量＂送进"琴键,使最高音（或最低音）的声音突出和畅通这种调节使腕臂对手指充足起到了后方增援前方的作用，使得每个声音能自然ﻫ还需特别指出的是，腕臂的每种不同的动作都是为它特定的声音效果服务的不管哪一种非常有用的动作，也不能不加分析,不分场合地到处滥用以"落滚"式的手腕动作为例,手腕柔软提起和下落的动作,用来学习两个音的小连线是较好的同步，作为优美、柔和的触键方式，用来做分句，呼吸等等均有十分良好的效果但如在所有地方手腕都这样软，声音该挺立的地方都被软化了，那时祸害无穷的在需肯定、坚决、有力的地方,需生动、活跃、弹性的声音，尤是跳音类触键时,手腕应固定，手臂平行成一种整体,才干避免声音软化。

ﻫ（3)身体协调与声音在弹琴时，从身体接触琴凳开始到手指接触键盘，应当是一种可以灵活调节的整体当我们的身体处在自然积极状态时，声音必然会丰润宽厚,使人听起来顺畅，舒展身体协调的核心在与腰骶部的力量能否调动出来在弹最响亮、最丰满的声音时,只要身体挺立，用上腰。