我会变小班教案.docx

我会变小班教案　　作为一名老师，时常会须要打算好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的我会变小班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友我会变小班教案1　　　　1．感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的欢乐　　2．体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望　　　　没吹气的气球(与幼儿人数相等)、气球、木耳、雨伞、胖大海、扇子，课件　　　　导入：小挚友，看看今日老师给你们带来什么好玩的玩具了？（出示没吹的气球）　　第一部分：让孩子体验气球改变带来的欢乐　　1．你们想玩吗？你能让气球变大吗？（每人一个气球试一试）　　2．小挚友用劲往气球里吹气，气球会变大有的小挚友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢？除了用嘴吹以外，谁还能想个别的方法让气球变大？（往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)　　3．小挚友能让气球变大，你能让大大的气球变小吗？用什么方法让大大的气球变小？幼：把手松开气球就变小了　　其次部分：阅历提升：什么东西会变大或变小？　　4．除了气球能够变大变小，你还知道哪些东西能够变大变小？下面我们一起来变个魔术吧！　　出示：木耳、茶叶、胖大海（加入水）——变大；　　雨伞、被子、纸（折叠）——变小。

　　老师小结：原来在我们四周有这么多的东西会改变，，只要小挚友在日常生活中细致视察你就会发觉，我们身边还有许多东西都是会改变的　　第三部分：利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望　　5．你们相变吗？当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢？幼儿发挥想象，自由发表看法　　6．有一个小挚友做了一个梦，梦见自己变成一个很小的小人，咱们看一看他的想法和你们一样吗？（播放课件）　　　　刚才咱们想象成小人做了一些好玩的事情，假如我们变成大巨人你会做些什么事情呢？咱们回到活动室把自己的想法讲给你的好挚友听好吗？　　　　《我会变》选自山东省幼儿园主题活动课程小班下册主题三中的《变大变小》依据小班幼儿新奇心强的年龄特点，在本次活动中，老师通过出示孩子最喜爱的气球让孩子探究气球变大变小的改变，孩子的爱好高、探究欲望极强在孩子知道了物体有大有小的基础上，知道了世界上事物的大小是一种相对的概念继而通过玩气球——变魔术——变小人等一系列嬉戏活动，在和孩子一起玩“变大变小”的嬉戏中让孩子了解了同一种物体可以变大，也可以变小，从而进一步激发了孩子的爱好和探究欲望我会变小班教案2　　活动目标：　　1、感受故事中“变”带来的欢乐。

　　2、尝试用语言和动作表达自己“变小”或“变大”的愿望　　活动打算：　　《我变小了》语言cd、《比大小》课件等　　活动过程：　　1、小挚友来看老师的眼睛（老师瞪大眼睛），老师的眼睛怎么了？（变大了）　　老师的眼睛变大了表示老师的心情怎样？（生气了）小挚友想个什么方法让老师的变回去？（小挚友坐好了，老师笑一笑，眼睛就变小了）　　2、我们的身体还有哪些地方可以变大变小？（手、眼、嘴、脸、胳膊、腿、肚子等）　　3、看课件（图片大鸡和小鸡、大狗和小狗、大熊猫和小熊猫、大脚和小脚）　　小挚友看图中有什么？有什么不同？（一个大一个小）　　小动物都会渐渐变大，我们也会渐渐长大，变成大人　　4、小挚友，假如有一天我们变小了会发生什么事？今日老师给小挚友带来了一个故事《我变小了》，小挚友一起来看一看，这个小姑娘梦见自己变小了，发生了什么事？　　小挚友一起来看一看这个图片（图片一），图片中你都看到了什么？　　再观赏图片二，图片中你看到了什么？　　5、看图片观赏故事　　宝宝变小了发生了什么事？　　你觉得变小了好吗？　　请幼儿用语言表达“有一天，我梦见我变小了……”　　6、假如变大了会发生什么事？　　7、嬉戏：变大变小。

我会变小班教案3　　　　1.感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的欢乐　　2.体验想象的`乐趣，大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望　　3.发展幼儿的视察力、想象力　　4.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话　　　　没吹气的气球(与幼儿人数相等)、木耳、雨伞、胖大海、扇子、课件等　　　　导入：小挚友，看看今日老师给你们带来什么好玩的玩具了?(出示没吹的气球)　　第一部分：让孩子体验气球改变带来的欢乐　　1.你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)　　2.小挚友用劲往气球里吹气，气球会变大有的小挚友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想别的方法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)　　3.小挚友能让气球变大，你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?　　幼：把手松开气球就变小了　　其次部分：什么东西会变大或变小?　　4.除了气球能够变大变小，你还知道哪些东西能够变大变小?下面我们一起来变个魔术吧!　　出示：木耳、茶叶、胖大海(加入水)——变大;　　雨伞、被子、纸(折叠)——变小　　老师小结：原来在我们四周有这么多的东西会改变，，只要小挚友在日常生活中细致视察就会发觉，我们身边还有许多东西都是会改变的。

　　第三部分：利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望　　5.你们想变吗?当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢?幼儿发挥想象，自由发表看法　　6.有一个小挚友做了一个梦，梦见自己变成一个很小的小人，咱们看一看他的想法和你们一样吗?(播放课件)　　　　刚才咱们想象变成小人做了一些好玩的事情，假如我们变成大巨人你们会做些什么事情呢?咱们回到活动室把自己的想法讲给你们的好挚友，好吗?　　反思：　　《我会变》该活动目标是感知物体的可变性，体验变大或变小带来的欢乐，从中体验想象的乐趣，大胆表达自己变大或变小的愿望　　活动过程中我首先出示没吹气的气球让幼儿说一说气球如何变大，小挚友们都纷纷回答说用嘴巴吹，接着我又提问那怎么让气球变小呢，都懂得说把手松开气球就变小了幼儿们从中体验到气球的改变也带来欢乐，他们也懂得了物品能变大变小，接着进行阅历提升，让他们说一说还有哪些物品会变大或变小，进一步激发幼儿的爱好和探究欲望紧接着出示物品茶叶、被子，让他们操作探讨发觉哪些物品可变大可变小茶叶加入水后变大了被子怎么变小，聪慧的小挚友们都懂得想方法说把它叠起来操作完后让幼儿们大胆畅想说一说假如自己变大或者变小以后会做什么事情，表达自己的小愿望，从中培育幼儿的大胆想象实力和语言表达实力。

在这个活动过程中幼儿们都能大胆表达自己的想法说说自己变大变小想做些什么，主动回答老师的问题通过操作基本上大部分幼儿都懂得什么物品能变大或变小，但供应的物品较少没有幼儿更充分体验探究想象，所以课后让幼儿回家后细致视察身边还有哪些东西是能变大或变小的孩子的干脆阅历较少，出示茶叶还是许多幼儿不懂得是茶叶，经过引导后才懂得这是茶叶今后多打算生活日常生活用品图片让幼儿视察相识物品从而丰富他们的生活阅历我会变小班教案4　　活动目标：　　1.感受故事中“变”带来的欢乐　　2.尝试用动作和语言表达自己“变小”或“变大”的愿望　　活动打算：　　音乐、教学挂图、故事视频、多种动物的卡片　　活动过程：　　1.提问：我们怎样可以把身体缩到最小？想象一下自己真的变小了会发生什么事情？（播放音乐，让幼儿想一想）　　2.出示教学挂图，老师与幼儿共同学习《我会变》　　（1）小女孩做了4个梦，咱们来看一看他做的第一个梦小女孩在哪里？在兜里有什么好处？　　（2）小挚友你们看一看小女孩在哪里？看谁找的最快老师出示图二）小女孩在哪里？干什么？变小之后吃棒棒糖好不好？为什么好？　　（3）咱们来看看小女孩的第三和第四个梦，猜一猜小女孩变小之后又会在哪里？（小女孩的图像、找几个地方用小纸条遮起来）老师帮幼儿打开纸条验证。

在姐姐的娃娃家里干什么？猜猜小女孩又在干什么？变小之后有什么好处　　3.其实咱们的故事有一个好听的名字叫《我变小了》，小女孩一共做了几个梦？梦到自己在干什么？　　4.老师为幼儿出示故事视频，让幼儿完整的观赏一遍故事　　5.小挚友你们觉得变小好不好？其实咱们不能真的变小，咱们可以用手来表现一下大小，怎样可以让我们的手看起来更大或更小？　　嬉戏1：按老师指令让幼儿的手变大变小　　嬉戏2：老师为幼儿打算很多动物的卡片（大小很明显的动物）放在教室的各个位置，让幼儿依据老师的指令去找出相应的动物卡片找一找比小狗大的动物，比小狗小的动物　　6.看看小挚友找的对不对，之后把大动物贴在黑板上的一个位置，把小动物贴在黑板上的一个位置一起来说一说大动物都有什么，小动物都有什么　　老师小结：动物大有动物大的好处，动物小有动物小的好处，比如：蚊子小可以不易被人发觉，老鼠小可以易于躲藏，身体也可以更加的敏捷，小的动物吃的东西也少，不简单饿　　7.小动物长的小有这么多的好处，那小挚友想一想假如你梦见你变小了会发生什么事情？回家也可以问一问你的爸爸妈妈我会变小班教案5　　　　1、感知常见的可泡发食品由小变大的好玩现象。

情愿动手尝试泡发食品　　2、在活动探究中发展幼儿的视察力、语言表达实力和动手操作实力　　3、培育幼儿喜爱探究科学的精神　　　　透亮玻璃杯两个，小杯子幼儿人手一个；遮的布，盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶若干；音乐磁带一盘　　　　1、激发爱好，引起幼儿的新奇心　　师：现在我是能干的汽车人，师：今日我要来变魔术，你们想不想看？　　2、出示两块大小基本一样的木耳，老师动手试验　　师：知道我手里拿的什么？幼：木耳　　师：木耳长什么样？幼：黑色的，卷卷的　　师：这两块木耳一样大吗？幼：一样　　师：现在我分别把它放在这两个杯子里，看看我是怎么做的？(老师在一个杯子里倒水)我来变啦！(放音乐“我会变”做动作)，师：你们猜猜木耳会变成什么样？(用布遮住让幼儿猜)，　　3、幼儿进行猜想，并说说为什么？　　①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没改变；(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门：因为它喝水就会长大了；向我们一样吃吃就长大了；水把空空的里面填满了……尽管孩子们的想法很夸张无趣，但我没有打断和干预，而是激励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们才智想象的火花)闭上小眼睛，一二三，变！　　(由于小班幼儿年龄小，起先留意力不简单集中，因此导入部分，我设计了一个围绕“变”的小环节，旨在引起幼儿的爱好，激发幼儿参加活动的主动性)　　4、幼儿验证猜想结果，并视察比较干湿木耳的区分。

　　5、组织幼儿自主选择泡茶叶　　师：宝宝们，老师有件事情想请你们帮忙，后面的老师坐了那么久了，有点口渴，我们去泡杯菊花茶，请老师们喝茶好不好？(以寻求帮助的口吻，更简单使孩子产生主动的行为动机)　　6、幼儿视察没有泡过的菊花长什么样师：看看没有泡过的菊花长什么样？跟旁边的小挚友说一说　　7、幼儿动手泡茶，泡好后接着视察菊花，有没有改变？　　师：请你放一点菊花在杯子里，倒点水，我们一起做“汽车人”来让它变的快一点好不好？放音乐一起做动作现在我们去看看菊花变成什么样子了？(变大了)　　8、请老师们品尝茶水进一步感知验证　　师：请你把你泡的菊花茶给老师们品尝吧，品尝的时候要说：“老师，我请你喝菊花茶”　　(泡茶一方面是对孩子探究的嘉奖，另一方面是加深他们对泡发食物变大的感知理解)(科学与音乐活动融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表。