《女娲造人》同步试题及答案.docx

《女娲造人》同步试题及答案 导语：多做练习可以帮忙同学们稳固课堂知识，拓展课外知识，下面是?女娲造人》同步试题，欢迎大家过来做一做一、根底稳固1.以下画线字注音不正确的一项为哪一项(　)A.女娲(wā)　　　澄澈(chéng)　　灵敏(mǐn)B.掘起(jué)　　　掺合(cān)　　　莽莽榛榛(zhēn)C.幽光(yōu)　　 蓬勃(péng)　　 抚慰(wèi)D.揉团(róu)　　　祈求(qí)　　 疲倦不堪(kān)考查目的：课文中波及重点字词的读音识记答案：B解析：B项，“掺〞应读chān2.以下各项中画线字读音完全相同的一项为哪一项(　)A.模样　　模子　　模具　　装模作样B.泥人　　泥潭　　枣泥　　泥古不化C.省略　　省市　　省亲　　简单省事D.辟头　　精辟　　复辟　　开天辟地考查目的：多音字的掌握答案：A解析：A项，“模〞有两个读音表示“模子〞“形状，样子〞的时候读作mú所以A项都读作múB项，“泥〞有两个读音在“泥人、泥潭、枣泥〞中应读ní;在“泥古不化〞中应读nìC项，“省〞有两个读音在“省略、省市、简单省事〞中应读shěng;在“省亲〞中应读xǐngD项，“辟〞有三个读音。

在“辟头〞中应读pī;在“精辟〞“开天辟地〞中应读pì;在“复辟〞中应读bì3.下面句子中没有错别字的一项为哪一项(　)A.不知道什么时候，出现了一个神通广阔的女神，叫做女娲B.这样，看起来似乎有一种管理宇宙的不凡的气慨C.藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪际D.这样，人类就世世代代棉延下来，并且一天比一天加多了考查目的：同音字、形近字的辨析答案：A解析：B项，“慨〞应作“概〞慨〞kǎi，感叹;“概〞gài，气概C项，“际〞应作“迹〞际〞，“靠边或分界的地方〞;“迹〞，“留下的印子;痕迹〞，与“踪〞意思相近D项，“棉〞应写作“绵〞绵〞有“绵延〞之意4.在下面横线上依次填写词语最恰当的一项为哪一项(　)(1)这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些 寂寞2)大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有到达她的意愿，而她本人已经 不堪了3)她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一 ，泥点 的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿A.荒僻　　劳累　　喷洒　　洒落B.蛮荒　　疲乏　　挥舞　　迸溅C.荒芜　　倦怠　　泼洒　　飞溅D.荒凉　　疲倦　　挥洒　　溅落考查目的：近义词的语境义辨析。

答案：D解析：(1)句强调女娲因没有人类为伴，感到寂寞;“荒凉〞意为“人烟少;冷清〞，用在句中最恰当2)句说女娲工作时间太久，又累又困，并非主观“倦怠〞;“疲倦〞是“疲乏;困倦〞之意，比“劳累〞“疲乏〞意思更全面3)句中“挥洒〞一词比“挥舞〞更合乎女娲动作的实际形象，比“喷洒〞“泼洒〞更有艺术气息泥点落地变人，“溅落〞比“洒落〞更贴近实际，且与前面的“挥洒〞搭配更恰当5.对本文体裁及表现手法表述正确的一项为哪一项(　)A.神话故事，通过联想表现B.神话故事，通过象征表现C.语言故事，通过运用联想表现D.神话故事，通过运用想象表现考查目的：对本文文学体裁的掌握答案：D解析：?女娲造人》属于神话，作者主要运用想象塑造人物，展开故事情节6.下面句中的标点，不正确的一项为哪一项(　)A.澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里的影子也向着她生气B.她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人〞C.说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈〞!D.她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再发明一批吗《这未免太麻烦了怎样才能使他们继续生存下去呢《这可是一个难题。

考查目的：标点符号的正确用法答案：C解析：C项，句末的“!〞应该在引号里面，因为前面的冒号说明下面的引用的内容，应该是完整的，叹号叙述的语气也应在引用之中7.下面句子排列顺序正确的一项为哪一项(　)(1)第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作(2)她工作着，工作着(3)夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡(4)星星和月亮射出幽光(5)一直工作到晚霞布满天空A.(2)(5)(3)(4)(1)　　　　　　B.(2)(5)(4)(3)(1)C.(3)(1)(2)(5)(4)　　　　　　D.(1)(2)(5)(4)(3)考查目的：各句间的逻辑性与连贯性答案：B解析：整体感知这五个语句，是按照从白天到黑夜再到第二天的时间顺序来描述的2)(5)(4)从白天到黄昏到黑夜，(3)夜深了，(1)第二天，所以选B项8.请你为下面的文章和对应的文体连线盘古开天辟地》?皇帝的新装》　　　　　神话?塞翁失马》 　　　　　 童话?精卫填海》　　　　　 寓言?赫尔墨斯和雕像者》?白雪公主》考查目的：神话、童话、寓言的文体区分答案：?盘古开天辟地》?精卫填海》──神话;?皇帝的新装》?白雪公主》──童话;?塞翁失马》?赫尔墨斯和雕像者》──寓言。

解析：神话是远古先民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事童话是通过丰盛的想象、梦想和夸张来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育的儿童文学的一种寓言是用比喻性故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的篇幅短小的文学作品二、课内阅读想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西她把这个小东西放到地面上说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!〞接着一阵兴高 (A彩　B采)烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐女娲看着她亲手发明的这个聪慧美丽的生物，又听见“妈妈〞的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人〞1.请在文中横线上选择正确的字填空(　)考查目的：常用成语的书写答案：B解析：“兴高采烈〞指“兴致高，情绪热烈〞采〞有“精神;神色〞之意，所以选B2.请概括所选文段的主要内容考查目的：语言文字的概括能力答案：女娲造出第一个人的过程及成功后大家喜悦欢庆的场面解析：概括故事要概括出：谁(女娲)，做什么(造第一个人的过程)，结果怎样(成功后喜悦欢庆)3.对文中画线句的情感理解有误的一项为哪一项(　)A.写出女娲造人时的犹豫不决B.写出女娲造人时的精心细致C.写出女娲造人时的顾惜动情D.写出女娲造人时的欣喜冲动考查目的：语句的理解。

答案：A解析：结合高低文，女娲造人的整个过程是欣喜的，A项的“犹豫不决〞是无中生有4.选文中第二、三、四自然段中有对“人〞的描写，说说这样描写的作用是什么考查目的：人物描写及其作用答案：写出“人〞获得生命的喜悦之情解析：注意找人物描写的语句人物描写是为了反映人物心情，这句话中包含的动作、语言、心理等描写都体现了欢乐喜悦之情5.以上文段主要运用了什么描写办法来描写女娲的《请举例表明这些描写办法的运用体现了神话的什么特点《考查目的：区分人物描写办法，理解神话特点答案：动作描写：她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西体现了神话借助想象和梦想把自然力和客观世界拟人化的特点解析：题干中要求分辨“主要〞描写办法，文中“满心欢喜〞“眉开眼笑〞这样的心理和肖像(神态)描写可以忽略不提抓住神话“借助想象和梦想把自然力和客观世界拟人化〞的特点作答。