第六单元教学设计及教学反思.pdf

统编版二年级语文上册教学设计及教学反思第六单元1第六单元学习目标教学设计教材分析本组教材围绕“人物和美好品质”这个专题，选择了大禹治水朱德的扁担难忘的泼水节这三篇文章，意在让学生在阅读中主动识字，在阅读中了解这些伟人的美好品质，向他们致敬和学习本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”，语文园地包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”课题内容简说大禹治水文章主要写了大禹治水的过程，让学生感受大禹的无私奉献、舍小家为大家的崇高品质朱德的扁担本文通过写朱德与战士们一起挑粮食，以储备足够的粮食，战士们心疼朱德把扁担藏起来，朱德仍然坚持挑粮食的故事，展现了朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的高尚品格难忘的泼水节课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表现了周总理和人民群众心连心的深厚情谊学习目标1. 会认 58 个生字；会写 26个生字；掌握多音字“难、扁、担、盛、度”2. 正确、流利、有感情地朗读课文3. 能理清文章脉络，了解故事的主要内容，赏析故事的主要人物4. 让学生感受到伟大人物的美好品质，激发对这些人物的敬爱之情学习重点1. 会认 58 个生字；会写 26个生字；掌握多音字“难、扁、担、盛、度”。

2. 了解、分析人物和情节，从人物身上体会到美好品质，自觉萌发敬爱之情课时分配统编版二年级语文上册教学设计及教学反思第六单元215. 大禹治水 , 2 3 课时16. 朱德的扁担 , 2 3 课时17. 难忘的泼水节 , 2 3 课时语文园地六 , 3 4 课时教法与学法在本单元的教学中，学生要通过朗读课文，学习生字词，理清文章脉络，了解文章主要内容，分析人物性格和品质对人物的介绍和背景知识的补充必不可少，在讲解整个文章之后，学生能感受到这些伟大的人物身上的品质和精神，表现出对他们的敬重15. 大禹治水教学设计课题大禹治水课型新授课设计说明本课的教学是通过抓住文中一些关键词，借助多媒体课件的直观形象画面，引导学生动口、动脑，展开丰富想象，利用想象来拓展学生思维的空间，然后在一次次的朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，从而得到思想上的启迪，情感上的升华学前准备1. 制作多媒体课件教师）2. 预习课文，自学生字词 （学生）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1. 会认 15 个生字；会写 8 个生字；掌握多音字“难” 2. 朗读课文，初步了解文章大意统编版二年级语文上册教学设计及教学反思第六单元3学习重点学习本课生字新词，有感情地朗读课文，了解人物性格。

学前准备1. 制作多媒体课件教师）2. 预习课文，自学生字；了解大禹治水的神话故事学生）教学环节导案学案达标检测一、话题导 入用时：5分钟）1. 展 示洪 水 的图片，说明洪水的危害2. 介 绍治 水 英雄：大禹3. 板书课题：大禹治水1. 了 解 洪 水 这 种自然灾害，联系实际感受洪水的危害2. 了解大禹这个人物二、初读课文，认读生字用时：15 分钟）1. 学 生自 读 课文，把生字圈出来，难读的句子画出来2. 指出生字词，带进课文再读1. 学 生 自 由 读 课文，圈出生字2. 学习生字词，再读课文1. 给加点字注音灾难（）继续（）耕种（）毒蛇（）三、再读课文，把握 整 体 用时：10 分钟）1. 默读课文思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？2. 组织学生小组比赛朗读课文1. 学生默读课文，讨论问题2. 小组比赛朗读课文，注意读准字音2. 连一连淹没洪水伤害房屋冲毁牲畜治理田地统编版二年级语文上册教学设计及教学反思第六单元4四、巩固生字，指导 书 写 用时 :10分钟）1. 出示生字2. 引 导学 生 说说字形记忆方法3. 师范写，学生描红、临写1. 学写本课生字，练习书写。

2. 仔细观察老师范写，自己临写3. 看拼音，写词语a n w?i （）sh n ch n （）教学反思识字是这一教学过程的重点， 先让学生自学生字，通过课文来学习生字词， 这样既对课文有了初步的了解， 对文章整体有了把握， 也能在课文中学习和巩固生字 最后教师指导学生练习书写，进一步巩固生字第二课时学习目标1. 理解课文内容，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神2. 能借助图画、联系上下文理解重点词句，继续培养学生自主学习的能力、默读能力及边读边想象的读书习惯学习重点理解课文，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神学前准备1. 教师准备多媒体课件2. 学生复习所学内容教学环节导案学案达标检测统编版二年级语文上册教学设计及教学反思第六单元5一、复习导入，巩固 旧 知 用时：5分钟）1. 出示词语，指名读、领读、开火车读、齐读2. 提问：这篇课文讲的是谁？他做了一件什么伟大的事呢？1. 以 各 种 形 式 读生词2. 回顾课文内容，进入新课4. 选字组词被披（）子（）上二、精读课文，感悟 精 神 用时：25 分钟）1. 学 习第 一 自然段，抓住关键词感受洪水的凶猛2. 学 习第 二 自然段，总结段落内容。

3. 学习第三、四自然段，分析大禹治水的具体过程4. 指导学生朗读全文，感受大禹的献身精神和高尚品质1. 精读课文，利用关键词理解课文2. 有感情、流利地朗读全文5. 根 据课 文 内 容填空禹吸取了他父亲失败的教训，采用的方法治水他和千千万万的人一起，开通了很多，让通过河道 ,最后流到里去三、想象说话，升华 感 情 用时：10 分钟）课 件 出示 大 禹率领治水大军胜利凯旋图，为学生创设情境，提问：如果大禹率领他的大军回来，你想对他说些什么？说说自己的想法统编版二年级语文上册教学设计及教学反思第六单元6板书设计教学反思我抓住文中关键词句和数量词的运用， 借助多媒体课件的直观形象画面， 让学生充分动口、动脑，展开丰富想象， 在一次次的朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，得到思想上的启迪，情感上的升华大禹治水教学片段阅读段落，情感铺垫（教学重点）师：轻声读第一自然段，想想这一段主要讲了什么？（生自读、思考，师巡视指导）生：第一自然段讲很久很久以前，洪水淹没了庄稼和田野，人们四处逃荒师：抓住了时间，但还不够简练谁再来试试？生：第一自然段主要写了洪水很凶猛师：凶猛这个词说得好我们还可以说凶猛的洪水给人们带来的危害。

请找一找，勾画出来生：洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了，牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒师：洪水这么厉害，你们经历过洪水吗？生：没有师：我们来看一些图片感受一下洪水的威力展示图片）当洪水来临的时候，人们无处可逃，没有房屋，生命也受到威胁，情况非常危急，所以洪水对于我们来说是一种自然灾害现在，请大家有感情地朗读第一段赏析：教师循循善诱，引导学生了解第一自然段的主要内容，带学生体会洪水的凶猛，为下文学习大禹治水的英勇壮举做了情感铺垫统编版二年级语文上册教学设计及教学反思第六单元7大禹治水教学反思大禹治水是一个流传千古的传说大禹的精神是可贵的，作为中国古代的神话传说，也是极具典型性的，可是，作为二年级的学生，理解课文所要颂扬的大禹精神和文字表达的特点，还是有一定难度的由于学生缺乏对洪水感知的实际经验，因此无法体会到百姓无家可归的悲惨情景，情境创设从一开始就有障碍为了让学生更直观地感受“人们的生活痛苦极了”这一内容，我让学生在读完第一自然段后，让学生说说自己的心情然后，再辅助以视频加深、巩固印象，让学生从视觉上直观的了解洪水的可怕与危害在禹治理洪水的过程中，教案通过“他和千千万万的人一起，开通了很多河道，最后流到大海里去。

说明大禹为治水付出了艰苦的劳动，以及治水工程的浩大这是全文的关键句，在教学中我紧紧抓住“千千万万、很多”等关键词让学生反复朗读体会，以及个人谈感受等形式，从学生感悟到禹治水的艰苦与不易禹在治理洪水中发生的感人故事， “三过家门而不入” 是其中最广为流传的一个如果从煽情，调动课堂气氛这一角度来说，这一小节是个很好的切入点，于是，我采用创设“情景对话”这一方式来进行教学问学生“如果你就是禹的儿子，你想问妈妈什么呢？”“如果你是大禹，你会怎么说呢？”利用师生的交流，来对禹的个人形象进行概括和提升禹一心扑在治水工作上，他舍小家顾大家，是个无私奉献的人反观自己的教学，我深有感触，我想在很多方面自己还需要不断努力和改进：第一，对教材分析还应更加深入地钻研，这样才能使教学设计合理有效没有深入的研究就没有发言权，只有对文本反复钻研，才能体会文本的精华，从而生发出属于自己的东西第二，应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让统编版二年级语文上册教学设计及教学反思第六单元8学生在课堂上做教学的主人教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。

这一点是我在以后的教学中必须要改进的第三，规范教师的语言说话时应该尽量简练，评价语应该尽量多元化第四，要关注课堂的生成在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的总之，这堂课带给我很多的启示，也为我今后的教学提供了很好的帮助和历练，希望我能从中得到更多地提高16. 朱德的扁担教学设计课题朱德的扁担课型新授课设计说明本课讲述的是革命先辈朱德的故事，教学设计以朗读为主开展教学，教学重点是通过多种方法识记生字，通过朗读课文体会朱德身上所展现的优秀品质，感悟革命先辈的艰苦奋斗精神，用来激励学生奋发向上，向革命先辈致敬学前准备1. 制作多媒体课件教师）2. 预习课文，自学生字词 （学生）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1. 会认 15 个生字；会写 8 个生字；掌握多音字“扁、担” 2. 正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解文章大意学习重识字；朗读课文，了解文章内容统编版二年级语文上册教学设计及教学反思第六单元9点学前准备1. 制作多媒体课件教师）2. 预习课文，搜集关于朱德的资料 （学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导 入。

用时：5分钟）1. 出示关于“扁担”的绕口令，让学生来表演2. 引出新课，板书课题学生参与绕口令表演二、朗读课文，认读 生 字 用时：15 分钟）1. 通 过课 前 的预习，让同学们说说对朱德同志的了解2. 初读课文，提出预习要求： 自由读文，用自己喜欢的方式认读生字， 并在有疑问的地方做上标记3. 指 名分 自 然段读文，及时检查同学们的读书情况4. 我们举行一次朗读比赛， 每组推选 5名代表开火车读课文，看哪一组开得1. 学 生 说 说 自 己搜集的资料，谈谈自己的理解2. 自由读课文，自学生字3. 朗读比赛1. 看拼音，写词语bi n d n（）t n zh （）du wu（）h n j n（）统编版二年级语文上册教学设计及教学反思第六单元10稳三、把握全文，整体 感 知 用时：10 分钟）1. 思考问题：这篇课文主要写了一件什么事？2. 抓住关键词分析朱德的行为， 体会他身上的优秀品质1. 学生积极思考，回答问题2. 在老师的指导下分析朱德这个人物2. 填上合适的量词一（）扁担一（）队伍一（）粮食一（）草鞋四、巩固生字，指导 书 写 用时 :10分钟）. 出示生字，对照笔顺练习书写。

2. 交 流识 记 生字的好方法3. 师范写，学生描红、临写4. 展示个别作业，点评1. 交 流 生 字 识 记方法2. 仔细观察老师范写，自己临写3. 写出加点词的近义词1） 红军需要储备足够的粮食2）大家见了，越发敬爱朱德同志教学反思本节课，我突出了识字教学和朗读教学的重点，安排了大量时间指导学生识字、写字。