提高课堂学习效率 向40分钟要质量.docx

提高课堂学习效率 向 40分钟要质量作为数学老师，我们都想知道如何提高数学课堂教学效率，向四十分 钟要质量 课堂教学是提高教学质量的主阵地，抓好课堂教学，无疑是提 高教学质量的重要保证我们在课堂教学中经常出现满堂灌现象，甚至拖 堂，一堂课下来教师讲的口干舌燥，学生听的摸不着头绪，造成了事倍功 半的效果我们如何提高课堂效率，有效地利用好40 分钟？一、精讲多练1、备课要充分精讲多练要求教师在熟悉教材整体内容的前提下，对本节课的内容自 己要深刻的掌握，熟练掌握这些知识所需要的策略；充分了解学生的实际 对学生原有的基础有比较准确的估计，即备课要充分课堂教学是完成教 学任务的主要手段，教师必须把着眼点放在提高课堂教学的质量上，充分 利用每节课的40 分钟，使学生当堂消化、当堂巩固，既长知识，又长智慧， 这就要求我们必须认真备课，向40 分钟要质量我们的备课不能只备教材，不备学生，从某种意义上讲不备学生的备 课，不能称为真正的备课学生中有的长于形象思维，有的逻辑思维能力 强，有的关于记忆，有的精于计算等等其实有人群的地方，就有差异的 客观存在，何况学生？教师备课就必须清楚学生的差异，“顺乎其势，合乎 其流”，因势利导，因材施教，教师备课要设身处地为差生和优生都想一想， 如何突出重点、突破难点，既照顾优生，也不忘差生。

要让不同的学生在 课堂中学到不同的数学.2、语言要简练，准确，抓住重点讲课时语言要简练，准确，讲解的时间要越少越好，以便起到组织者 与引导者的身份,让学生充分地发挥主体功能，充分地参与到教学过程中去， 老师就可以准确地确定学生的难点，从而适时地调整自己的教学计划二、培养良好的课堂常规课堂是教师上课、学生学习的主要阵地课堂常规则是教学有效进行 的重要保证课堂常规是正常教学的保证，也是提高学习效率的保证要 向 40 分钟要质量，常规不好是不行的，如果学生在课堂上不认真听讲，老 师讲得再好也是白搭，关键是要培养学生良好的听课习惯，听课，是学习 的中心环节一方面教师要讲好课，另一方面学生要会听，二者紧密配合， 才能取得良好的课堂教学效果因此，我们要培养学生专心听课的习惯， 要求学生做到“会听、会想、会说、会记三. 发掘教材的智力因素， 是有效教学的重点 我们教师要有意识地挖掘充分发挥教材中的智力因素，使每一个学生的智 力都在原有的基础上获得最大可能的发展我们在教学中就应放手让学生 去尝试，在动手实践、自主探索或合作交流中，培养学生的观察、想象、 推理、迁移等能力如果这些内容教师不让学生去“试一试”、“说一说”、“折 一折”、“想一想”、“做一做”，而是把它当作一个全新的知识去讲解，就达不 到教材对学生智力培养的要求，就不能体现教材的编排意图，就达不到教 学目的要求。

总之，要想提高40 分钟的利用率，老师就要做到精讲多练，把大量的 时间还给学生，培养其独立思考学习的能力，发挥其创造性遂平二小 孙景辉。