四年级下册第四单元单元分析及教案.doc

第四单元单元分析及教案一、教材简析：本组课文环绕战争与和平这一专项,选用了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势，体现对和平的渴望的课文并安排了与此有关的口语交际、习作、我的发现、日积月累等语文实践活动,还选编了资料袋、阅读链接、宽带网等与战争和和平的资料本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤通过本组文本的学习，学生的心灵一定会受到震撼,经受洗礼本组的四篇课文的内容不同,风格不同,前两篇课文生动有趣，后两篇课文情感浓烈四篇课文又有许多共通之处，如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义,抒发了浓厚的情感二、单元教学目的:　１、结识２7个生字，会写28个生字,对的读写本单元54个词语2、有感情地朗读课文,给课文的每个部分加小标题３、理解课文中“有志不在年高”等含义深刻句子的意思4、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年小朋友的机智勇敢和爱国主义精神;理解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；理解信的重要内容,体会作者体现的诚挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念；理解诗歌的内容,体会诗歌体现的思想感情三、单元教学重点、难点:１、能结合上下文，理解含义深刻的句子的意思。

2、能通过对文本的理解，理解文中小主人公体现的思想感情,体会人物的品质，树立热爱和平和维护和平的信念3、能自己收集信息,自己解决信息，并从信息中筛选自己所用的信息4、学会合情合理地体现自己的意思四、学时安排夜莺的歌声　 　 　　 　 2学时小英雄雨来 　 　 　 　　 　 　2学时一种中国孩子的呼声 　 2学时和我们同样享有春天 　 　 　 　１学时语文园地四　 　　 　 4学时１3 夜莺的歌声一、教学目的 　1、对的、流利、有感情地朗读课文，结识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”8个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等１４个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思 　2、理解课文重要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义,体会文章所体现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争究竟的爱国精神 　3、学习归纳文章重要内容的措施,体会文中重点句子的含义二、教学重难点 　1、对的、流利、有感情地朗读课文,理解课文重要内容,体会小夜莺的机智勇敢 　２、懂得“夜莺的歌声”的真正含义,领略文中重点句子的含义。

ﻫ三、学时安排 　两学时四、教学过程第一学时一)预习探究1、激趣导入 　　师:同窗们,你们懂得哪些鸟儿的叫声好听么？（学生自由发言) 　 放夜莺歌声的录音，师:听听,这是什么鸟儿的声音？（板书:夜莺）　 2、师小结导入: 　　　夜莺的歌声多美啊！今天，我们就来读一种故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声师板书补充课题）　 3、质疑过渡： 　 这个故事非常故意思,写的内容不是简介夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢?请人们自己来读一读　　 规定：读精确、流畅，标出自然段,想想故事重要写什么二)合伙交流 １、出示本课生词,学生认读，说说自己理解的词语　　２、小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文重要内容 3、全班交流：　　　　课文环绕“夜莺的歌声”,重要写了什么事? 　 　（战争期间,小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，运用夜莺的歌声传送情报，协助游击队消灭敌人　　4、这篇课文在构造上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开　　５、默读课文,看看四个部分分别讲什么？能不能分别用个词概括下作为小标题？ 　6、交流归纳: 　 第一部分──唱歌巧周旋　 第二部分──歌声传情报 　　第三部分──森林灭敌人。

　　　　第四部分──唱歌站岗哨三）品读体验　 1、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中有关句子,多读几遍,看看你明白了什么? 2、分别出示三处写夜莺歌声的段落,随机指引感悟:　 　第２自然段:“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来　①这段话描述了什么情景? ②联系第1、３自然段，想想：你读明白了什么？　　　(引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“她光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句,体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈,体现出勇敢) ③仔细读小孩和军官的对话,你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋?指名两学生分角色读这段对话,再交流体会 　 （抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”、“快活的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一种”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”等词句,引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋：表面装傻,实际言语挖苦敌人、困惑敌人相信她)　　　 　④这部分尚有哪些地方体现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？ (同以上措施,引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。

)四)巩固延伸 　1、抄写本课词语　　2、摘录自己喜欢的句子第二学时一）合伙交流　 1、板书课题：夜莺的歌声　　　　师：“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？（小孩运用夜莺的歌声来传递情报 ２、质疑过渡：　 　　小“夜莺”是如何与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢?这节课我们一起来进一步读读课文ﻫ二）品读体验 1、第二部分第５、6自然段：“夜莺的歌声越来越响了,……一边用手打着拍子 　 ① 这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报) 　 　② 自读这部分课文,具体说说小孩是如何传递情报的？ 　 ③　同桌一起读第二部分课文 2、第四部分最后两个自然段: 　①　你读懂了什么?从最后一句话你看出了什么?（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才干更好地困惑敌人) 　 　② 这两段话和前面哪部分课文相似?分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系?（首尾呼应,小孩唱歌实际是在放哨　 ３、从小孩的言行,你能想到什么词来赞扬她吗?（机智、勇敢三）巩固延伸　　1、学了这篇课文,你有什么体会?学到了什么? 　2、你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写14小英雄雨来一、教学目的１、识8个生字。

2、理解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质3、理解“有志不在年高”等句子的意思4、给课文的每部分加上小标题二、教学重难点 1、体会雨来机智勇敢的优秀品质2、用较迅速度阅读课文,把握课文重要内容三、学时安排一学时四、教学过程 一)预习探究 　　　１、激趣导入抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一种十二岁的小英雄她被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎后来,她和其她的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们懂得这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习１4课《小英雄雨来》板书课题）二)合伙交流1、指读“连接语”，明确学习规定　（1)默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事？（２)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听4)如果有爱好,还可以给每个部分加个小标题　2、自读自悟,感知大意 对照阅读提示，用比较快的速度默读课文边读边用笔划出有关内容,读后与小组的同窗互相交流,有疑问的地方互相解决,不能解决的做个记号，待后集体解决　3、集体交流，筛选要点　（1）检查生字认读状况2)说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点,并提炼成为小标题。

游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”） （3)畅谈自己的感受,体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质三)品读体验 体会句子的意思 　①我们是中国人,我们爱自己的祖国让学生结识到这是雨来可以掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基本,正是雨来对祖国深切的爱，才有了背面勇救交通员、勇斗鬼子的故事) ②雨来没理她，脚下像踩着风,始终朝后院跑去这一动作的描写，形象地体现了雨来的机智勇敢 　③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上这是一处细节的描写表白了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争究竟的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心) 　④有志不在年高这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、鼓励着芦花村的人们[ 　4.再读课文,抓住重要内容迅速浏览课文,练习说说课文的重要内容四)巩固延伸 1、学完这篇课文,你要向雨来学习什么？　２、阅读“资料袋” 3、把小英雄雨来的故事讲给别人听15一种中国孩子的呼声一、教学目的 1、结识７个生字,会写１4个生字。

　 2、理解信的重要内容，理解含义深刻的句子有感情地朗读课文 3、让学生结合课外资源理解重点词句和体会情感,以及培养学生质疑、解疑的能力　 4.、体会作者体现的诚挚情感,缅怀为维护世界和平而英勇献身的英雄，树立热爱和平、维护和平的信念二、教学重难点：　 　1、通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味,感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤,从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的诚挚感情 ２、理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平……”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念三、学时安排二学时四、教学过程第一学时　一）预习探究 　 　 1、教师导入新课：近来我们始终在谈论着一种有关战争与和平的话题课下同窗们又理解了诸多这方面的信息下面把自己收集整顿的资料向人们作以简介学生交流,教师相机指引分类) 　师:战争与和平,总是随着着人类历史的进程生活在战争中的人们，她们无时无刻地在祈盼和平的来临,由于和平意味着生的但愿,意味着能尽情享有阳光同窗们,今天教师想带人们一起走近一位中国孩子,一位曾经被战争夺去爸爸的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。

出示课题) 　 学生齐读课题 　 3.从课题中,你想懂得什么?　 　 4.师:这个中国孩子是谁?她发出什么呼声?她为什么要发出这样的呼声?这只是“—个中国孩子的呼声”吗？请同窗们带着这些问题轻读课文　 规定:(1）借助生字表读准字音;读通、读顺 (2)这篇课文写了什么? 　5．学生自由读文6.指名朗读课文朗读中注意进行正音二)合伙交流　　 １．学生默读课文,提出不懂的词语 　 　2.结合学生的问题，解释某些词语,读好具有这些词语的句子 3．认读词语:执行、维护、予以、素质、沉浸、凯旋、遗体、研究生、奉献、圣坛、威胁、呼吁、妻女、布满 　　解释:“蓝盔” 　 课件:出示维和部队的照片 　 维和部队士兵统一戴蓝色盔帽或贝雷帽(蓝色象征和平),上有联合国英文缩写“uN”,臂章缀有“地球与橄榄枝”图案,也称蓝盔部队 　再读课文,理清顺序 　 　１．请你说—说，这篇课文重要写了什么? 　 师:这篇课文是书信体的文章，是一种中国孩子雷利写给联合国秘。