团结紧张严肃活泼.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑团结紧张严肃活泼 团结、慌张、肃穆、活泼 从辩证唯物主义的观点来看，在教学过程中，理应采用辨证统一的教学手段，就像毛主席制订的校训“团结与慌张，肃穆与活泼”，这两者相辅相成，相得益彰，只有相互结合，才能取得较好的学习评价 记得，上小学的时候，教室前面的黑板上方一向张贴着这样一条横幅：“团结、慌张、肃穆、活泼”当时年幼的我，对此并不特别理解前些日子，当我看到“如何营造没有惧怕的教室”这个话题时，又不由自主地想起了这八个字，原来它是毛泽东同志为抗战时期的“中国人民抗日军事政治大学”制订的校训，而后逐步成为解放区更加是解放后众多学校办学者所追求的完善境界，即便是现在也有不少企业拿它作为自己的作风或理念这八个字言简意赅，既高度凝练，又概括明确；既可以作为梦想的目标追求，也可以作为现实的行动纲领这或许是时至今日依旧具有强大生命力的重要理由所在由此联想开来，假设我们当下的中小学课堂能够切实营造“团结、慌张、肃穆、活泼”的空气，进而在某种程度上达成这样的境界、实现这样的目标，那么课堂“惧怕”之说将不复存在教室将确定会成为师生共度生命历程之所， 课堂也将确定会成师生共享生命成长之地。

团结，就课堂而言，强调的是课堂主体对于教学凝结力和向心力的渴望与追求有了这样一种渴望与追求，就能够齐心协力、同舟共济、整合资源有人说，人心齐，泰山移，说的或许就是这个道理团结的问题解决了，师生之间就能心往一处想，劲往一处使，由此就必然生出凝结力和向心力有了团结，就意味着能够合作共赢，在师生之间彼此合作、共享阅历、探究困惑、彼此启迪中实现教有所成、学有收获的目的有了团结，就意味着能够和谐共振，在构建以情感为纽带的新型师生关系中，对等交流，真诚沟通，以实现教学过程的最优化有了团结，就意味着能够关爱共献，师生的一言一行举行着爱的传递，教师与学生的生命在相互的关爱中共同成长有了团结，就意味着能够宽容共生，教师与学生都会容忍相互间的缺乏乃至错误，进而显示出人性的光芒反之，假设没有了团结，课堂的空气必然死气沉沉，师生的成长与进展也就失去了得以生根发芽的土壤因此，只有营造团结的课堂，才能能让师生携手穿越课程，共享生命相互激荡的幸福 慌张，在课堂上，强调的是课堂主体对于教学节奏和效率的调理与操纵有了这样一种调理与操纵，就能够聚精会神、心无二用、雷厉风行在这里，需要留神的是，慌张是指人体在精神及肉体两方面对外界事物回响的加强。

这种反 应的加强具有二重性，既可能促进也可能阻力当事者活动效率与效益的提高与增加，关键是调理和操纵好其中的度有大量的心理学研究结果说明，学生在适度慌张的精神压力和焦虑状态下，学习效果最正确美国心理学家林格伦在《课堂教导心理学》中也指出：“确定程度的正常焦虑之所以必要，就像有点刺激物能使我们保持在更适当的任务上一样创造洋思阅历的蔡林森校长，在一次报告上说，我们就是要让学生在平日的课堂上也像考试一样的慌张，或许说的也是这个道理由此可见，师生在课堂教学进程中的适度慌张是不成或缺的其实，我们只要反过来想一想，假设师生在课堂上所表现的全部是“懒散、散漫、松弛、松懈、和缓、和缓”等状态，那么课堂教学效率与效益的提高与增加，就必然是一句空话 肃穆，对于课堂而言，强调的是课堂主体对于教学规约与品质的遵从与坚守有了这样一种遵从与坚守，就能够严明纪律、严谨治学、严格要求、严正风气否那么，师生都可以率性而为，课堂教学的正常秩序就难以建立，课堂教学的“少慢差费”将无法变更长此以往，这样的课堂将会被另一种“惧怕”所掩盖尤其在推进新课程的过程中，防止此类倾向的展现绝不是杞人忧天严明纪律，意味着课堂教学的主体务必不折不扣地执行课堂教学的各项规章制度，更加是“教学六专心”的根本要求，从而为课堂教学的有效实施 供给根基性的保障。

严谨治学，意味着师生在教与学的过程中不仅要讲究科学的方法，更要保持科学的态度，在“吾爱吾师吾更爱真理”的动态互动中实现生命的跨越严格要求，意味着师生在教与学的安置与设计上都能够从严从高要求，并努力把外在的规约变成自觉的行为，在教与学的时间、空间以及内容上决不放任自流，决不随心所欲严正风气，意味着师生在教与学的目标对待上有一种止于至善的精神，努力实现精益求精，以求得教学的高品质 活泼，对于课堂教学而言，强调的是课堂主体对于教学关系与空气的建构与营造有了这样一种建构与营造，就能够缓解压力、减轻负担、弥漫活力、感受幸福活泼，是人的一种天性，几乎没有人热爱呆板的生活尤其对于正在成长着的青少年学生来说，生动自然的课堂就成为他们维持学习连续性之务必在这当中，良好的师生关系起着抉择性的作用，作为教师理应往往怀揣真诚的爱心，显露温馨的微笑，以增加亲和力这样的课堂中，教师要用挚友的身份和学生交往，成为学生心声的倾听者，真正走进学生的内心世界，与学生的情感产生共鸣这样的课堂，还应是弥漫激励、宽容天性的课堂，在这里，没有人会被伤害尊严，更没有人会受到严肃的训斥学生在课堂中可以尽情地“玩”起来，自由地把学识“玩”到手。

在这样的课堂中，我们见到孩子们思维迸发，神采飞扬，敢于探索，擅长察觉；他们小手直举， 小脸通红，小眼放光，小嘴常开这样的课堂弥漫自由呼吸的空气，教师寓教于乐，学生寓学于乐！ 团结、慌张、肃穆、活泼，施以不同的教学对象，对于不同的教学内容，处以不同的课堂类型，当然可以而且理应突出不同的重点但是不管怎样，八个字强调的四个方面，对于完整的课堂来说或许是缺一不成的它们不是彼此孤立的，而是相互支撑的营造这样的课堂气氛，会有助于教学活动的开展，有助于师生双方教学积极性的调动，有助于学生学习自主性的发挥，更有助于课堂教学有效性的实现师生在“团结、慌张、肃穆、活泼”的课堂空气中得到洗礼和浸润，就能给生命一片自由成长、幸福生活的晴天这，是我心目中的课堂，更是我永不懈怠的追求！ — 5 —。