（人教新课标）二年级语文下册教案 爱迪生救妈妈 2.doc

爱迪生救妈妈爱迪生救妈妈【教学目标】 １、会认“迪、检、性、阑、炎、溜、斥、屈、堂、恍、悟”，会写“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三个词语2、会分辨要填的字的读音和意思：来不（及）、着（急）、（做）事3、正确、流利朗读课文在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法4、从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识教学重点】在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱预习要求】1、自读课文，读通顺，自学生字2、查找资料了解爱迪生第一课时课时目标：１、读顺课文2、会认１１个生字，会读生字组成的词语，会写“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三个词语3、会分辨要填的字的读音和意思：来不（及）、着（急）、（做）事一、介绍人物，揭示课题1、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用让大家猜想它们的发明者是谁？──爱迪生（出示爱迪生图片）这就是爱迪生晚年的照片谁能想出方法记住他名字中的一个生字：“迪”生识记字形）２、看老师把它的名字写在黑板上，看仔细了，写字的时候要把字写端正。

３、说说你对爱迪生的了解学生交流课前收集的材料，教师适当评议）４、老师也把收集到的信息打在屏幕上，谁愿意读给大家听：（请一生读）内容出示：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家他的一生发明了很多东西，如电灯、、电报、电影等，登记过的发明就有１０００多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献５、过渡：是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）６、齐读课题二、自读课文、反馈检查１、自读课文：⑴ 读准生字音，读通课文遇到难读的句子多读几遍⑵ 给每个自然段标上小节号２、检查自学情况：⑴ 检查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗读、开火车读）⑵ 检查词语（加点的是生字）检查 急性 斥责 委屈 亮堂 明晃晃 阑尾炎 恍然大悟 一溜烟似的（指名读、男女生分读、小组读、齐读）教师点拨指导如下：① 这些生字把它放到词语中，有的读音发生了变化，如：“堂”单个的读第二声，放到词语中读轻声生练读“亮堂”）② 明晃晃：这里的“晃”是多音字，单个字读第三声，连成词语组成了 ABB 结构，在读的时候读音要变化了当第一个（A）不读第一声的时候，后面两个读第一声，如“明”读第二声，连起来就读明晃晃（míng huāng huāng）（学生练读）。

当遇到第一个音是第一声，那后面就读它本身的音如：金（jīn）灿灿（càn càn）③ 对“阑尾炎”一词的理解，先让学生结合生活实际理解，教师再补充解释：阑尾就是我们平常所说的盲肠，它长在我们的右下腹它一发炎非常疼痛，甚至还要夺去人的性命突然发作又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎④ 一溜烟似的：“溜”这是个多音字（注意第四声），“似”也是个多音字，在文中和“的”连成词语读翘舌音读这个词语：一溜烟似的这个词语是什么意思呢？我们把这个词语放到句子中，谁能读一读，其他同学想一想出示句子：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门学生朗读、交流）⑶ 课文一共有几个自然段？（５个自然段）（请五个学生读课文，师生互相正音三、书写：“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三个词语：⑴ 出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字说说发现了什么如：“油”“检”都是左窄右宽的字团”字里面的竖勾要写在竖中线上炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些责”字中间一横要写长些）⑵ 重点指导、范写：斥：联系“斤”的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最后不要忘写点责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面的“贝”略长，横折的横在横中线上。

夸：大字头撇捺不超过横中线，要盖住“亏”奖：大字要托住上半部分，最后笔是捺炎：上小下大，第四笔是点，第八笔是捺四、完成课后练习注意分辨要填的字的读音和意思：来不（及）、着（急）、（做）事第二课时课时目标：1、正确、流利朗读课文在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法2、从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识一、复习生字词二、整体感知课文1、自由朗读课文，边读边思考自己读懂了什么2、读了课文，你读懂了什么？你想对爱迪生说什么？（生自由交流，教师及时表扬鼓励发言好的学生，同时及时指正语言不规范，表达不顺畅的毛病）２、课文里也有一句是医生夸爱迪生的话，老师把医生夸奖爱迪生的话放到了屏幕上出示句子：“医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”⑴ 学生读句⑵ 给“多亏”换个意思相近的词（幸亏）⑶ 小结：孩子们刚才我们读了课文，初步知道了爱迪生靠聪明救了妈妈（板书：聪明）谁能用夸奖的语气读好这句话指名读、齐读）三、学习第四、五自然段过渡：下面请大家默读课文，课文中的哪个自然段是在写爱迪生救妈妈的？请先在这个自然段前面用“☆”表示，然后捧起书读一读。

１、出示文本，请一生读２、大家再静静地认真地读一读这个自然段，用“”划出写爱迪生救妈妈的句子学生交流，教师指点，屏幕出示句子）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了 ⑴ 指名读再男生、女生分别朗读句子⑵ （出示课文插图）看图说话指导学生在说话过程中用上学过的词语“一溜烟似的、捧着、明晃晃、亮堂”等词）⑶ 指导读好这几句话３、师生合作读课文：师引读：在爱迪生七岁那一年，他的妈妈得了急性阑尾炎，送医院已经来不及了，只能在家里做手术可是，家里的光线太暗了正当大家急得团团转时，爱迪生他怎么做──生读：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子 师：爸爸见了又急又气，斥责道：──生：“什么时候了，还胡闹！”师：爱迪生委屈地说：──生：“我没胡闹，我想出办法了不信您瞧！”师：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了──生：“爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容４、学习爸爸和爱迪生的对话屏幕出示句子）爸爸见了又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。

不信您瞧！”⑴ 师引导：谁能抓住“斥责、委屈”这两个词语来当当爸爸和爱迪生读好这个对话呢？⑵ 通过说话来理解“恍然大悟”一词爸爸恍然大悟，明白了_________________________他对爱迪生说：“________________________老师要引导学生在说话时用上文本中词语，如“斥责、委屈”等词）５、师小结：是的，正因为这样做，手术做得很成功，妈妈得救了，所以医生对爱迪生说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”（再次出示句子，指导读好这句话６、用“夸奖”一词联系说话填空：爸爸夸奖爱迪生，说： “____________________________________小伙伴夸奖爱迪生，说：“__________________________________________ 五、学习第一、二、三自然段过渡：看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命我们一起来读读第一到第三自然段，看看事情是怎么发生的，当时的环境又是如何紧急的呢？１、你从哪些词语当中体会到妈妈病情的严重？（学生交流板书）２、带着你的理解读读这三个自然段。

３、请你用上“突然、直打滚、检查、急性、马上、来不及、摇头、急得团团转”说说当时情况的紧急七、板书设计３０ 爱迪生救妈妈聪明（镜子）昏暗———————亮堂直打滚 来不及 急得团团转。