朗诵-节奏-课件.ppt

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5,（一）情感与语速,表现紧张、激动、惊恐、欢畅等，语速快,：,你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！,（选自闻一多最后一次讲演）,（一）情感与语速表现紧张、激动、惊恐、欢畅等，语速快：,6,（一）情感与语速,表现沉重、忧伤、思虑、缅怀等，语速慢,：,在一个深夜里，我站在客栈的院子中，周围是堆着破烂的什物；人们都睡觉了，连我的女人和孩子我沉重地感到我失去了很好的朋友，中国失掉了很好的青年,（选自鲁迅为了忘却的纪念）,（一）情感与语速表现沉重、忧伤、思虑、缅怀等，语速慢：,7,（二）人物性格气质与语速,表现,热情爽朗、活泼好动的人，语速较快,：,有胡叉呢走到了，看见猹了，你便刺这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了它的皮毛是油一般的滑,（选自人教版小学,语文,教材六年级上册,少年闰土,）,（二）人物性格气质与语速表现热情爽朗、活泼好动的人，语速较快,8,（二）人物性格气质与语速,表现沉稳持重、严肃好静的人，语速偏慢：,那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”,（选自人教版小学,语文,教材四年级上册,为中华之崛起而读书,）,（二）人物性格气质与语速表现沉稳持重、严肃好静的人，语速偏慢,9,（三）内容性质与语速,重要的、生疏的内容，平静、庄重的内容，语速要慢,：,它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花,没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。

选自普通话水平测试用朗读作品,35,号,世间最美的坟墓,）,（三）内容性质与语速重要的、生疏的内容，平静、庄重的内容，语,10,（三）内容性质与语速,次要的、熟悉的内容，急剧变化的事件，语速要快：,那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙选自人教版小学语文教材四年级上册观潮）,（三）内容性质与语速次要的、熟悉的内容，急剧变化的事件，语速,11,二、语速,小结,朗诵,时,要根据感情的起伏和事物的发展变化调整语速,语速快时，要吐字清晰，不能含混不清，做到快而不乱,；,语速慢时，要明朗实在，不能疲沓松垮,，,做到慢而不拖二、语速小结,12,三、节奏的类型,划分依据：,从语言内容的精神内涵出发，着眼于人们易于感知的声音形式的速度、力度和亮度的特点进行划分分,类：,（一）,轻快型,（二）,凝重型,（三）,低沉型,（四）,高亢型,（五）,舒缓型,（六）,紧张型,三、节奏的类型划分依据：,13,（一）轻快型,多扬少抑，声轻不着力，语流中顿挫少，且顿挫时间短暂，语速较快，轻巧明丽，有一定的跳跃感全篇重点处的基本语气、基本转换，都比较轻快如：,朱自清的散文春,冯骥才的散文珍珠鸟,（一）轻快型多扬少抑，声轻不着力，语流中顿挫少，且顿挫时间短,14,（一）轻快型,一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

选自普通话水平测试用朗读作品,5,号第一场雪）,（一）轻快型一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪,15,（一）轻快型,一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了选自人教版小学语文教材四年级上册火烧云）,（一）轻快型一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西16,（二）凝重型,多抑少扬，多重少轻，音强而着力，色彩多浓重，语势较平稳，顿挫较多，且时间较长，语速偏慢重点处的基本语气、基本转换都显得分量较重如：,景希珍的回忆录在彭总身边,王愿坚的小说草地夜行,（二）凝重型多抑少扬，多重少轻，音强而着力，色彩多浓重，语势,17,（二）凝重型,四点四十分，夜幕开始低垂几辆前导车过去以后，总理的灵车徐徐开来灵车四周挂着黑黄两色的挽幛，上面佩着大白花，庄重，肃穆人们怀着沉痛的心情，目光随着灵车移动灵车所到之处，象是有一个无声的指挥，老人、孩子、青年、妇女都不约而同地站直了身体，摘下了帽子，向灵车致敬，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水，舍不得眨一眨眼睛选自吴瑛在沉痛悼念的日子里）,（二）凝重型四点四十分，夜幕开始低垂。

几辆前导车过去以后,18,（二）凝重型,尽管如此，面对余纯顺的离去，我还是在第一时间为他写下了这样一段文字：,本以为如他那般顽强的生命是不会轻易逝去的，尽管他走的每一步无不与死亡毗邻值得庆幸的是他是倒在路上，以一位行者的姿态，面向故乡,那太阳升起的地方他只可能以这种方式倒下，他曾经说过但仍无法抑制心中的痛惜，毕竟，他的理想行将实现，他的宏愿就要完成选自谢弥清,回首余纯顺,）,（二）凝重型尽管如此，面对余纯顺的离去，我还是在第一时间,19,（三）低沉型,声音偏暗偏沉，语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，语速较缓重点处的基本语气、基本转换多偏于沉缓如：,夏衍的报告文学包身工,史铁生的散文秋天的怀念,（三）低沉型声音偏暗偏沉，语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，,20,（三）低沉型,母亲去世后，我便长站在河边，幻想着能从小河里看到母亲她是从小河走向那个世界的，那轻轻的流水声多像母亲温柔的语声，那缓缓拍打堤岸的河水，多像母亲温柔的手选自马如琴小河）,（三）低沉型母亲去世后，我便长站在河边，幻想着能从小河里,21,（三）低沉型,读小学的时候，我的外祖母去世了外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子，断断续续地持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我选自普通话水平测试用朗读作品,14,号和时间赛跑）,（三）低沉型读小学的时候，我的外祖母去世了外祖母生前最,22,（四）高亢型,声多明亮高昂，语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬，势不可遏，语速偏快重点处的基本语气、基本转换都带有昂扬积极的特点如：,袁鹰的散文井冈翠竹,高尔基的散文海燕,（四）高亢型声多明亮高昂，语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬,23,（四）高亢型,这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！,（选自普通话水平测试用朗读作品,1,号白杨礼赞）,（四）高亢型这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是,24,（四）高亢型,我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。

要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事,（选自人教版初中语文教材七年级下册艰难的国运与雄健的国民）,（四）高亢型我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，,25,（五）舒缓型,声多轻松明朗，略高但不着力，语势有跌宕但多轻柔舒展，语速徐缓重点处的基本语气、基本转换都显得舒展徐缓如：,老舍的散文济南的冬天,陈森的散文桂林山水,（五）舒缓型声多轻松明朗，略高但不着力，语势有跌宕但多轻柔舒,26,（五）舒缓型,暮春时节，又邀了几位朋友在家小聚虽然都是极熟的朋友，却是终年难得一见，偶尔里相遇，也无非是几句寻常话一锅小米稀饭，一碟大头菜，一盘自家酿制的泡菜，一只巷口买回的烤鸭，简简单单，不像请客，倒像家人团聚选自普通话水平测试用朗读作品,32,号朋友和其他）,（五）舒缓型暮春时节，又邀了几位朋友在家小聚虽然都是极,27,（五）舒缓型,那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪选自人教版初中,语文,教材五年级上册,钓鱼的启示,）,（五）舒缓型那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚我和父亲分别,28,（六）紧张型,声音多扬少抑，多重少轻，语速快，气较促，顿挫短暂，语言密度大。

重点处的基本语气、基本转换都较急促、紧张如：,闻一多的最后一次的讲演,屠格涅夫的麻雀,（六）紧张型声音多扬少抑，多重少轻，语速快，气较促，顿挫短暂,29,（六）紧张型,他挖了,8,小时，,12,小时，,24,小时，,36,小时，没人再来阻挡他他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹挖到第,38,小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”,（选自人教版初中,语文,教材五年级上册,地震中的父与子,）,（六）紧张型他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，,30,（六）紧张型,火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来黄继光肩上腿上都负了伤他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有,20,米，,10,米近了，更近了选自人教版初中语文教材四年级下册黄继光）,（六）紧张型火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一,31,三、节奏的类型,小结,（一）,轻快型,（二）,凝重型,（三）,低沉型,（四）,高亢型,（五）,舒缓型,（六）,紧张型,一般,作品的节奏类型,不会,从头到尾一成不变主导节奏,：,根据作品基调确定,的,整体性的节奏类型,辅助节奏,：,以,局部融入作为辅助,的,其他节奏类型,三、节奏的类型小结,32,四、节奏的转换方法,（一）欲扬先抑，欲抑先扬,声音高低明暗的组合变化,（二）欲快先慢，欲慢先快,语速快慢,疾徐,的组合变化,（三）欲重先轻，欲轻先重,声音轻重虚实的组合变化,（四）欲停先连，欲连先停,语流停顿连接,的组合变化,四、节奏的转换方法（一）欲扬先抑，欲抑先扬,33,五、小结,语速,：,（一）,情感,（一）,人物性格气质,（三）,内容性质,节奏的类型,：,（一）,轻快型,（二）,凝重型,（三）,低沉型,（四）,高亢型,（五）,舒缓型,（六）,紧张型,节奏的转换方法,：,（一）欲扬先抑，欲抑先扬,（二）欲快先慢，欲慢先快,（三）欲重先轻，欲轻先重,（四）欲停先连，欲连先停,五、小结语速：（一）情感（一）人物性格气质（三）内容性,34,五、小结,加强对比,在把握基调、统摄语气、驾驭回环往复的基础上，根据节奏类型，加强抑扬顿挫、轻重缓急的对比。

控纵有节,控制和放开都有一个“度”，不可不及，也不可过，避免对比失度,五、小结加强对比在把握基调、统摄语气、驾驭回环往复的基础上,35,。