七年级人教版数学下册同步（课件）：7.1.1 有序数对.ppt

7.1.1 有序数对,第七章 平面直角坐标系,人教版 七年级 下册,,如图，在数轴上，点A的坐标为 ， 点B的坐标为 .在图中，标出数－1 表示的点C.,,-3,,2,C,情景导入,1,2,理解有序数对的概念，能说出一对有序数对 的实际含义.,会用有序数对表示实际生活中物体的位置， 感受其应用价值 学习目标,,,认真阅读课本第64页至第65页的内容然后完成下面练习，并体验知识点的形成过程讲授新课,,,,知识点一,思考： 1、如图1，小明的座位在第一排，你能找到他的座位吗？ 2、小明的座位在第三列，你能找到他的座位吗？ 3、小明的座位在第一排第三列，你能找到他的座位吗？,探索一对有序数对的含义,,1、解：不能2、解：不能3、解：如图 所示知识点一,4、怎样确定图1中座位的位置？,探索一对有序数对的含义,答：可用_____和_____两个不同的数来确定位置，例如第（3）题中规定排数在前，列数在后，则小明的座位可表示为（___，___）,排数,列数,1,3,,,,知识点一,5、若规定“列数在前，排数在后”，把（1,3）的位置在图中标记出来，看看它还是小明的位置吗？排数和列数的先后顺序对位置有影响吗？,探索一对有序数对的含义,答：排数和列数的先后顺序对位置___影响.,,,有,,,,知识点一,6、（2,4）和（4,2）在同一位置吗？ 答：_______.,7、我们用含有两个数的表达方式来表示一个确定的_______，其中两个数各自表示不同的含义，这种________的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作 ( ___,___ ).,探索一对有序数对的含义,不同,位置,有顺序,a,b,,,,知识点一,1、在电影票上，将“8排9座”简记为 ﹙8，9﹚，则“2排6座”可表示为______． ﹙10，12﹚表示的含义是_________．,2、下列是几个同学写的有序数对， 其中正确的是（ ） A．（8、10） B．（5，9） C．7，3 D．（4 10）,练一练：,(2,6),,3、如果用（8，4）表示八年级四班，则七年级三班可表示成__________,10排12座,B,（7，3）,,,知识点二,如图是某学校的平面示意图.如果用（5，1）表示学校大门的位置,那么运动场表示为_____，（8，5）表示的场所是_____.,有序数对在生活中的应用,宿舍楼,(6,8),,,知识点二,如图3，甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2巷的十字路口，如果用(2,5)表示甲处的位置，那么“(2,5)→(3,5) →(4,5) →(5,5) →(5,4) →(5,3) →(5,2)”表示从甲处到乙处的一种路线，请你用 这种形式写出两种从甲处到乙处的最短路线.,有序数对在生活中的应用,解： (2,5)→(2,4) →(2,3) →(2,2) →(3,2) →(4,2) →(5,2) 或者 (2,5)→(2,4) →(3,4) →(3,3) →(4,3) →(4,2) →(5,2),图3,,,,1、如图，是小强画的一张脸谱，他对弟弟说：“如果我用（1，3）表示左眼，用（3，3）表示右眼，那么嘴巴可以表示为____________.,2、如图4所示,如果点A的位置为(6,3)，写出表示十字星各点的有序数对： B（____，____）； C（____，____）； D（____，____）； E（____，____）；,（2，1）,5 4,3 6,1 4,3 2,课堂练习,,,3、如图5，甲从点A（4，2）的位置出发，按（4，2）→(2，2)→(2，6)→(5，6)→(5，1)→(8，1)→(8，4) →(2，4)的路线行走，请你在图中画出这条线路 。

图5,,,,,,,,,,1、我们用含有两个数的表达方式来表示一个确定的_______，其中两个数各自表示不同的含义，这种________的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作 (___，___ ). 2、学习反思： _______________________________________________________________________.,位置,有顺序,a,b,课堂小结,上交作业：教科书习题 7.1第1题;,课后作业,。