第三节第二课时+影响化学平衡状态的因素（富源一中++曹汇）.doc

第三节 （第2课时） 影响化学平衡状态的因素 富源一中 曹汇教材分析：本教学内容为人教版《选修四》第二章第三节“化学平衡”第二课时在《必修二》学习中学生已经学习了化学反应速率和化学反应的限度（即化学平衡状态），但未出现化学平衡状态概念在本章第一、二节及本节第一课时的学习中知道了化学反应速率及其影响因素、化学平衡状态现阶段学生知道达到化学平衡状态后，通过改变一些外界条件会使平衡被打破并在新的条件下建立新平衡而化学平衡状态对生活和生产有很多实际的应用，因此，本节起到承上启下的作用，地位非常重要学情分析： 学生已经学习过化学反应速率及化学平衡的知识，对化学平衡状态已经能够进行判断，虽然在日常生活中会接触一些化学平衡的知识和现象，但是认识还不够深刻，通过引入生活中CO中毒现象的急救措施引入新课，把化学平衡移动的知识落实得更加科学和深刻教学目标：知识与技能：（1） 理解化学平衡移动的概念；（2） 能描述化学平衡建立的过程，认识化学平衡移动的规律（3） 通过实验探究、理解浓度、温度对化学平衡的影响过程与方法：（1）、通过浓度实验，逐步探究平衡移动的原理及其探究的方法，引起学生在学习过程中主动探索化学实验方法，（2）、通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的观察能力和实验探究能力情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度,树立透过现象看本质的唯物主义观点教学重点：浓度、温度、对化学平衡的影响教学难点：平衡移动的原理分析及应用教学过程：【情景引入】CO中毒的急救措施教师活动：讲述并播放幻灯片 在日常生活中，尤其是冬天，有些人会因为CO而中毒，你如何给中毒的人进行急救？医院如何抢救和治疗？从生活角度分析存在的化学现象，从化学角度引导学生思考化学平衡与该现象的联系。

学生活动：思考CO中毒的治疗方法设计意图：从生活常识入手，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到学习中来教师活动：讲述由于CO与血液中血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好地与O2结合，人因缺O2而窒息，甚至死亡这个反应可表示为Hb（O2）+ COHb（CO）+O2，为什么CO中毒患者都要进入高压氧舱进行急救和治疗呢？与前面学习的化学平衡有什么关系？回忆：化学平衡状态的特征？学生活动：回答“逆、等、动、定、变”设计意图：通过对CO中毒现象的分析，回顾上一节学习的化学平衡知识，让认知冲突驱动学生思考，通过理解，引入并深化化学平衡移动的概念讲授】化学平衡的移动教师活动：展示化学平衡移动的定义及分析学生活动：理解“条件的改变→V’(正) ≠ V’(逆)→平衡移动”设计意图：让学生理解平衡移动的原因，为后面的学习做铺垫教师活动：让学生思考哪些条件会改变速率，使V’(正) ≠ V’(逆)？回忆影响化学反应速率的因素？学生活动：浓度、压强、温度、催化剂、固体的表面积等设计意图：引入本节的主干知识教师活动：下面我们就分别来看看这些因素对化学平衡有没有影响，首先看看浓度科学探究】浓度对化学平衡的影响教师活动：带学生阅读相关实验材料，播放实验视频学生活动：观看实验视频并结合溶液颜色变化，进行分析，总结浓度对化学平衡的影响设计意图：通过观察实验现象，培养学生观察实验现象的能力及口头表达的能力【活动】运用v-t图像解释浓度对化学平衡的影响教师活动：运用浓度对化学反应速率的影响以及化学平衡的建立等知识，运用v-t图像解释解释浓度对化学平衡的影响 学生活动：听讲，理解浓度对化学平衡的影响设计意图：加深理解浓度对化学平衡的影响【活动】练习巩固理解浓度对化学平衡的影响教师活动：PPT展示练习学生活动：做练习，巩固理解浓度对化学平衡的影响设计意图：让学生巩固、理解浓度对化学平衡的影响，及使用浓度分析时的注意事项【科学探究】温度对化学平衡的影响教师活动：播放实验视频学生活动：观察实验现象，得出实验结论设计意图：让学生理解温度对化学平衡的影响，并自己得出结论。

老师再总结【活动】运用v-t图像解释温度对化学平衡的影响教师活动：运用v-t图像解释温度对化学平衡的影响 学生活动：听讲，理解温度对化学平衡的影响设计意图：加深理解温度对化学平衡的影响【活动】练习巩固理解温度对化学平衡的影响教师活动：PPT展示练习学生活动：结合所学知识解答问题设计意图：让学生巩固、理解温度对化学平衡的影响【作业】布置作业课后作业：完成本节相关练习课后研究：试理解并画出压强、催化剂改变时的v-t图。