程建刚——一体化数字化学习环境研究与实践.ppt

二、数字化学习环境的构建与实践,清华大学 教育技术研究所 程建钢,E-learning环境的研究与构建中，单打系统聚增,但生命周期短，实施效果不尽人意！,教务管理系统； 教务处门户网站； 网络教学平台； 网络教学资源库； 多媒体教学资源；,精品课程建设申报系统； 教学评价系统； 网上实验教学示范中心; ………………,数字化学习环境研究进展,数字化学习环境研究进展,多重门户网站 多个教务管理子系统 出国留学生管理平台 课程建设平台 网络教学平台； 论文指导平台； …………,E-learning环境的研究与构建中，单打系统聚增,但生命周期短，实施效果不尽人意！,1) 共享基础数据与身份认证不方便； 2) 应用软件之间的互操作性问题突出； 3) 与“数字校园”其它应用系统存在身份认证问题，且数据交换困难数字化学习环境研究进展,精品课程建设短期行为明显,缺乏以专业为主线对课程建设,缺乏对多种教学模式的支持，特别是对于基于活动的教学环节支持数字化学习环境研究进展,结果： 数字化学习研究与实践成果大打折扣，甚至给教师、学生和管理人员造成负担缺乏对“质量工程”教学改革的信息化支持与服务解决方案（2005）： “构建松散耦合的一体化数字化综合学习与管理环境”，实施内容共享、数据交换、身份认证。

松散耦合一体化 数字化学习环境构建,,,,松散耦合一体化、数据交换、内容共享 一个共享基础数据库、统一身份认证、统一系统集成平台、统一技术架构 一个信息门户、N个应用系统 一支专业化应用咨询与技术支持团队 一个E-Learning研究所（若干名教学设计师） 有效的数字化教学激励政策与实施措施,数字化学习环境构建的建议：,基于教学平台，强调教学过程中动态资源的积累 资源建设以一线教师为主，但有专业化教学设计师辅助，尽量复用基础素材 加强仿真实训CAI课件和系统的开发 传统Web课件（课程）走平台化动态生成模式，实现“零”技术门槛日常修改完善 独立的课程网站建设模式迫切需要反思 精品课程建设与申报突出内容特色,关于资源建设的建议：,重视科学编辑器（数学公式、物理化学符号等）,重视科学编辑器（数学公式、物理化学符号等）,重视科学编辑器（数学公式、物理化学符号等）,程建钢 清华大学教育技术研究所 chengjg@,抛砖引玉，请批评指正！ 谢谢大家,。