草塔镇青山小学三年发展规划.doc

2013年万分教师招聘资料免费下载： （一）基本情况 ：1、诸暨市草塔镇青山小学校园整洁，绿树成荫，鸟语花香，空气清新，是一个幽雅怡人的绿色生态园，也是诸暨市现存的唯一一所希望小学学校创办于1939年9月，目前占地 10941.9平方米，建筑面积5849平方米，绿化面积2644 平方米，专用教室齐全，教学设备达标整个校园分教学楼、实验楼、宿舍楼三个功能区域现有7个教学班，学生318人，主要来自于青山学区6个村子2、学校先后荣获市校园文化建设达标学校 、市示范家长学校 、市学校德育基地 、市文明学校、市教育工作先进集体、市家长满意学校、市行为规范达标学校，2004学年，学校通过省九年制义务教育标准化学校验收，2005学年学校通过省农村完小办学水平二级等级评估……（二）发展优势：1、学校特色鲜明我校是一所以革命传统教育为特色的学校，1996年4月开辟青山革命烈士陵园为学校德育基地，2007年11月出版校本教材——《巍巍青山树丰碑》，2007年12月学校成立校史室学校有象棋、国画、漫画、书法、音乐等多个社团，艺术氛围浓厚，学生和老师的作品在各级各类比赛中屡次获奖，有一定的社会影响力2、学校管理日趋完善。

学校领导注重管理工作的规范性，实施三级管理网络：校长—教导处—教研组，领导班子凝聚力强，教师人际关系逐步得到改善近几年来，学校不断充实完善《草塔镇青山小学规章制度》，出台了《景山——渎溪教育基金奖励方案》，形成了激励机制，各项工作能有序地进行3、教师队伍扎实稳定我校现有教职工 14人，学历100%合格其中大专以上学历7人，小学高级教师11人，男50周岁、女45周岁以下教师全部取得计算机、普通话合格等级证书三）存在问题 ：1、生源数量、质量逐年下滑 学校教学学区包括整个原青山乡，方圆十几里都是青山小学学区，但现在仅有7个教学班，在校学生仅317名由于经济相对落后和社会“择校热”的冲击，学校的招生成了最大的问题，生源的数量不足，而且现学生中50%以上都是留守儿童，相对来说，这些学生的稳定性较差，给学校教育的整体发展带来了一定的挑战2、学校定位尚不明确尽管我校是一所以革命传统教育为特色的完小，在全镇乃至全市都有一定影响由于种种主客观原因，学校的特色有待进一步发展3、队伍建设任重道远新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑我校学科骨干教师数量不多，核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。

部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但安于现状，进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采青年教师的专业化发展也需进一步深入教师服务意识有待加强，往往为追求分数而忽视了学生学习情感的体验如何在继承优良传统的基础上，服务学生、培养个性、实现教育的优化，服务质量的提升，是我们需要思考的问题4、课改教研亟待整合我校虽有一定的教科研基础，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的科研意识比较单薄如何找准教育科研与课程改革有机结合点，真正形成教研推进课改，课改促进教研，课改教研齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的二、学校办学思想： 挖掘传统文化的深厚底蕴，继承革命传统三、学校发展目标：通过领导思维方式的转变、教师教育方式的转变、学生学习方式的转变和家长参与方式的转变，以“恒 （认准恒定目标、坚持恒久努力、追求恒远发展）；实 （干实事、讲实效、创实绩）”的校园文化支撑的，具有鲜明办学特色的学校品牌——（一）领导思维方式的转变是：向价值理性思维方式转变，以追求师生的生命成长为学校发展理念，以“恒、实”的学校文化支撑的、具有鲜明办学特色的教育品牌为学校的发展目标。

二）教师教育方式的转变是：向智慧创新型生存方式转变，逐步实现教学与研究相统一，课程的执行与创造相统一，学生成长与教师成长相统一三）学生学习方式的转变：向主动学习、合作学习和探究性学习的方式转变，发扬“恒实”的学校精神，引导学生在学校、家庭、社会生活中求真、求善、求新、求健四）家长参与方式的转变：向学校、家庭、社会教育“一体化”转变，引导家长不仅关注学校教育，而且参与学校教育，积聚学校、家庭、社会的教育资源，共同营造有利学生成长的环境五）教育目标是：拥有一支敬业、博学、善教的教师队伍，拥有广大尽职、关爱、奉献的家长后援，拥有开放、和谐、精致的校园文化，拥有明礼、乐学、力行的学生群体的一所“质量保证、书法领先、艺术见长”的学校三、重点发展项目： （一）学校管理创建项目：目标：通过三年的努力，学校分级授权机制更加健全做到上下畅通无阻，各司其职，相互配合校务公开面更广，教师的满意率逐年提高，学校的各项工作取得全面的进展，学校的行政管理工作得以顺利进行措施：１、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动起工、青、妇等各个部门，保障学校各项工作顺利开展２、通过竞聘，完善学校三级管理，签订责任书，达到管理畅通，责任到人。

通过培训，搞好各层面的队伍建设，加强服务意识，提高工作能力，更大程度地发挥各级班子的工作积极性 ３、加强学校中层队伍建设完善中层聘任制度，实施部门工作月报制，使学校的各项工作正常有序地进行４、完善各级家委会班子建设，通过一定的途径，让家长社区共同参与，共同促进学生的发展５、完善适宜、激励、健全的管理制度达成标志：１、完善管理章程，印发《草塔镇青山小学管理章程》２、完成机构设置调整，完善《学校领导干部分工职责》３、完善社会、家长来函来电登记制度，学校满意度达到98%以上４、部门、个人目标明晰，达成过程清晰，推出各部门月报制5、实施“办公室积分制”，每学期评选“优秀办公室”6、充分发挥和完善教代会，参与学校重大事件的讨论，每三年改选一次二）师资队伍建设项目目标：以学校三年规划为契机，以全面提高教师素质为核心，以“师德工程”和“师能工程”为抓手，努力建立一支爱岗敬业、团结协作、开拓创新的教师群体，力争使教师的教育教学水平在三年内跃上一个新的台阶师德工程”——措施：１、以职业道德建设为师德建设之本，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，自觉履行《教师法》规定的义务与职责2、学校领导班子以“人文关怀”为核心，倡导“用事业感召人、以情感激励人、让竞争锻炼人”的良好氛围，拓展教师发展的空间，促使每位教师有成功的体验，以自己的行动实践“工作着是美丽的”。

3、每位教师都要根据学校的发展规划明确目标，制定个人发展计划，提高个人整体素质，在各自的岗位上做好“管理育人”、“教书育人”、“服务育人”达成标志：1、建立健全领导班子学习制度，实行政务公开，营造和谐向上氛围制定《学校中心组学习制度》，中心组学习成员为学校中层以上领导和各教研组组长、各办公室主任，规定集中学习时间每月一次，每人每年撰写一份专题研究报告，在教师中作学习中心发言2、不断完善教师考核评定机制，形成“人气、正气、才气”的氛围以“学校基本考核评估内容”、“教师个性成长足迹”和“学生家长评估内容”三大块组成每年评选出“青小青年教师”师能工程”——措施：1、积极参加各种形式的继续教育、学历进修、现代教育技术培训，及时更新、补充自身的知识结构，经过三年努力，提高教师学历、学识能力2、通过“教师成长课堂”、研究型的教研活动、人文素养的“2H文化室”等团队合作学习，营造互动创新的团队，形成发展后劲和团队效能，力争使教师在自学自培能力、课堂教学能力、反思创新能力与信息技术运用能力等方面得到提高，促进教师的专业发展3、制定教师自我发展规划，运用先进的教学理念、科学的评价体系充实自己，体会“工作着并快乐着”，不断朝教师人才发展高地迈进。

达成标志：1、建立“青小人才库”，制定青山小学骨干教师评选制度，加大骨干教师的奖励力度培养市学科骨干1名，校学科骨干2-3名3、每位青年教师制定一份三年发展规划，达成目标明确，建立“教师成长足迹”档案袋，并与年度考核挂钩4、“教师成长课堂”系列化，常规化，要求每学期做到“七个一”—— “上好每一堂课、看完一本书、参加一个课题组、撰写一篇好论文、写一组教学随笔、进行一次个性发言、完成一份书法作品每学期评选“优秀随笔”若干篇5、制订“教研组三年行动规划”，自主创新地开展个性化的教研活动，注重教研活动的实效性启动“教研组积分制”，每学期末评选“优秀团队”、“优秀个人”及“创意活动”6、开展富有人文气息的跨学科的“2H文化室”活动，营造研讨的学术氛围，为教师的个性发展、素养发展搭设舞台三）思想道德教育项目目标：借助学校文化建设，坚持以德育人，拓展教育渠道，以“五爱”为教育主题，充分开发校园生活的育人价值，构建学校、家庭、社会一体化的教育网络，培养“明礼、乐学、力行”的新青小学生措施： １、抓好德育学科主阵地的建设根据课程开设思品、社会、午谈、班队会等学科，重视主阵地的探讨与实践，提高主阵地的教育质量，使“人人都是德育工作者”的要求落到教育教学的全过程中。

２、重视学校二支队伍的建设，即：班主任队伍及家委会队伍努力创建一支善于用爱心启迪学生心灵的班主任队伍，以及一支热心于学校的教育、重视学生健康成长的家委会队伍 ３、为落实新课改的精神，为学生提供一个更广阔发展的空间，提高学生的自我评价能力，让学生参与到模块情景中去感知、体验、内化和自我发展，最终实现学生共性发展与个性发展的和谐统一4、开发学校、家庭、社会三位一体德育功能发挥家委会与社区的作用，拓宽教育内容与教育渠道，将社会实践与研究性学习结合、与网上学习结合，提高社会实践的质量5、完善、强化心理、健康教育，使德育的内容、形式、价值更接近学生达成标志：１、继续开展“德育主题月”活动，在活动中加深爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生良好的思想品德、学习习惯实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一2、继续开展“班级文化建设系列活动”，推出“班主任积分制”，每学期评选“星级班级”和“星级班主任”100%教师有较强的德育意识和学科育人能力3、推出“DIY工程”①“艺文课程”②“悦读课程”③促进学生的全面发展艺术特长生占学生总数的20%以上有1—2支有生命力的学生艺术社团4、充分发挥家委会、法制副校长、校外员等的教育功能，组织开展“社区干部进学校”、“学生家长进课堂”活动，继续完善“菜单式家长学校”的授课活动。

四）教学工作建设项目目标：以“轻负担、高质量”为原则，积极开展课改理念指导下的教学研究，转变观念，在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生的同成长 措施：１、教学管理规范科学坚持“高标准、高质量”实施义务教育实施“教导处-教研组-学科教师”的三级管理结构，即要发挥教研组的团体合力，有要激发起每个教师的主动性，强化全程管理继续完善学籍管理电子化２、加强校本课程的建设，逐步形成与基础型课程，拓展型课程与研究型课程相匹配的教学思想、教学模式、教学方法及教学评价通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变 ３、加强质量监控，实现学科教学的优质化加强各学科教学质量的调研工作，对各学科的薄弱环节、各类学困生进行跟踪反馈调整，直至有较大提高积极搭建平台，开展丰富多彩的学科奖赛活动，并将学科教学质量作为教师考核的一项重要内容，力争在在学科教学上有不断发展４、重视特色项目的建设加强以“革命传统教育”为主的特色项目建设。