一年级上册语文园地五表格式教学设计（部编版）.doc.docx

一年级上册语文园地五表格式教学设计（部编版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　　　课题　　语文园地五　　课时　　2课时　　教材与学情分析　　语文园地五安排了6个板块的内容　　识字加油站归类呈现了4组表示时间的词语，引导学生识记5个生字，了解时间之间的先后顺序；我的发现通过偏旁归类，让学生了解汉字偏旁表义的构字特点；字词句运用通过对n－lsh－szh－z3组易混淆音节的强化认读，加强学生的辨读能力；书写提示总结了从左到右先撇后捺两种汉字书写规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；日积月累编排的是古诗悯农，学生在积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理；和大人一起读编排的是一则有趣的故事拔萝卜，通过和大人一起阅读，了解故事内容，学习续讲故事　　目标与重难点　　．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字　　2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字　　3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音　　4．了解笔顺规则，正确书写汉字　　5．能正确朗读并背诵古诗《悯农》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。

　　6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣　　教学准备　　．、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等　　2．生字卡片　　过程设计　　第一课时　　一、创设情境，激趣导入　　．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队Pk赛”大家有信心取胜吗？那我们就出发吧　　2．出示闯关图　　设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态　　二、分层闯关，巧学夯知　　．趣味识字　　过渡：“羊羊小队Pk赛”现在开始！让我们一起来到第一关　　屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，请同学们按照时间的先后顺序排列相机学习“午”“晚”　　导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？相机学习“年”“昨”“今”　　第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来　　通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置下面，我们再复习一下它们的名字说说你是怎样记住它们的。

　　2．我的发现　　过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关让我们一起挑战第二关　　出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行　　播放：将书上的字制成苹果树秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！仔细看看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？　　自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学　　教师出示：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”看，他们来摘苹果了请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里　　显示：“草字头”的字放进第一个篮子里木字旁”的字放进第二个篮子里咦？聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗？　　小组讨论：按照偏旁部首来摘苹果的　　你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？　　拓展：让学生再说几个跟树木有关的字　　小结：小朋友们，你们认识的字真多瞧！我们的汉字多有意思一个偏旁，就有那么多好朋友在我们今后的生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人！　　3．字词句运用　　导学：请学生读要求　　师：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗？指生读。

　　出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读小队长组织，每人同时读一组　　打开书，同桌比读　　游戏：小羊吃青草两个小队一组分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节让“羊”去“吃草”其他同学和老师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最佳小队”　　4．书写提示新课　　标第　　一网　　过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可高兴啦！他们想邀请你们去他们家做客，你们高兴吗？可是你们看，他们每个人的羊屋都有一把奇怪的钥匙　　小组讨论：仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：他们是按照什么顺序写的呢？对啦，开门的顺序就是从左往右　　学生汇报，师板书　　再看看后两间羊屋，上面的字有什么相同的地方？　　拓展练习：你们可真聪明，这么快就找到了开启每间羊屋的金钥匙你们能根据羊屋钥匙的特点，再写一些这样的字吗？和队员一起写，比一比哪个小队写得最多　　5．日积月累　　过渡：小朋友们你们真棒！一气呵成，连闯三关下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧！　　看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容　　借助拼音，读准古诗　　夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不容易了。

　　今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读　　指导朗读　　①老师范读　　②读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音　　③注意诗中的停顿　　④学生与同桌一起练读　　练习背诵古诗，看谁背得快　　谈谈读古诗后的体会　　设计意图：一年级学生活泼好动，对学习的注意力持续时间短采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热情巩固学习于活泼有趣的游戏中，让学生在轻松愉悦中学习　　三、课堂小结，拓展延伸　　小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌回家后，一定把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！　　设计意图：激趣促行，鼓励学生将收获讲给家长听，既巩固所学知识，又让学生体会到分享的快乐　　第二课时　　一、检查背诵，复习古诗　　．过渡：小朋友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗？我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？　　2．指几名学生背诵，全班齐背　　3．小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？　　设计意图：孔子云：温故而知新。

对于一年级的学生而言，将背诵过的古诗经常复习，会加深学生永久记忆　　二、初读故事，整体感知　　．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音读不准的做上标记　　2．教师范读，要求学生听准读音　　3．同桌一起读故事，注意读音　　4．教师指导朗读　　5．朗读比赛　　设计意图：《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中感知，读中感悟特别是一年级学生，教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于独立阅读，进而喜欢独立阅读这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外　　三、复述故事，拓展思维　　指导学生按下面的提问进行复述　　出示：　　．老公公叫谁来帮忙了？　　2．老婆婆叫谁来帮忙了？　　3．小姑娘会怎么说呢？　　4．接着谁来了？　　5．小狗会怎么说呢？　　6．小狗喊谁？　　7．小猫会怎么说呢？　　8．猜猜看，后来怎么样了？　　小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大！　　设计意图：利用提问的方式能够有效帮助学生梳理故事脉络，同时在复述过程中更有助于学生对内容的理解　　四、指导表演，感受道理　　．指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意：　　拔萝卜的动作和表情　　喊人的动作和对话。

　　老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作　　2．个别小组上台表演　　设计意图：通过表演可以提高学生的语言表现力，激发学生学习的兴趣　　五、布置作业，分享收获　　回家把这个故事读给你最喜欢的人听　　设计意图：孩子都愿意把自己最喜欢的东西与别人分享，知识也不例外孩子会在分享中加深感悟，激发兴趣　　课　　件www.5yk　　。