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对学案教学法的探索 《财经法规与会计职业道德》作为会计从业资格证的必考科目之一，是会计专业的必修课，也是学生们考试路上主要的拦路虎，如何才能使我们的学生成为打虎英雄，攻克《财经法规与会计职业道德》的大关并具备应有的职业技能，是值得财经类教师好好思考的问题笔者通过多年的《财经法规与会计职业道德》科目的考证培训教学经验，谈谈对学案教学法的探讨 一、教学面临的挑战 《财经法规与会计职业道德》是中职学校会计专业里一门重要的课程，此课程具有较强的理论性，法律法规条目多，内容琐碎且难学难记，会计从业资格证考试的变革无疑增加了教学的难度，如何提高会计从业资格证的通过率，提高学生的职业素养，教学面临以下挑战 1.学生自身因素的约束中职学生普遍文化基础较弱，知识结构不完整，学习能力较差，主动学习的自觉性和主动性也不高理论性较强的《财经法规与会计职业道德》对大部分学生来说就是隐晦难懂的学科如何提高学生的学习兴趣及积极性，是教学面临的一大挑战 2.无纸化的挑战会计从业资格证考试的无纸化改革，实现了每人一套不同试题的目标，但也意味着考试范围广了如何能使学生掌握知识的同时活学活用，战胜无纸化浩瀚题库，是教学面临的又一挑战。

3.教学重难点的突破具不完全统计，2013年的考试中，税收法律制度及财政法律制度两章书的内容占了较大比重，考试大纲的扩充、考试重点的转移，都对教学重难点的突破有了更高要求 二、对学案教学法的探索 学案教学法，通过将教师的教学设计及理念与学生一起探讨，充分发挥学生学习的主动性和创造性，提高教学效率 （一）学案教学法的课堂应用 学案教学指的是根据教学大纲的要求、学生的知识水平和自学能力，编制出指导学生学习每一课的助学方案并运用于课堂教学 1.学案的设计及使用学案教学法，最重要的莫过于学案的设计好的学案能使学生初步掌握基础知识，理清知识构架，解决实际问题，根据学案作好相关的学习笔记，通过讨论等提高学习能力，最终达成教学目标一份好的学案需考虑以下因素首先，学案应该与考试大纲一致学案的目的，是为了使学生掌握课程的相关知识，从而更好地通过会计从业资格证的考试因此学案应紧密联系考试大纲，对于税收法律制度和财政法律制度的内容应详细设计，而对于重点章节中的重点知识点，应作为重中之重，突显教学目的其次，学案应具有可操作性学案作为学生辅助学习的重要材料，分为课前准备、课堂学习和课后复习三个部分。

课前准备意为引起学生兴趣，引出新课课堂学习为主要部分，指为突破重难点，达成教学目的课后复习部分则对学生知识巩固及联系实际提出要求三个部分有机结合，组成一个具有操作性的学案 2.辅以学长制与小组竞赛本文所指的学长主要指学习上的学长，不限于年级方面的学长具体操作为将全班同学分成若干个小组，每个小组安排一名学长，由学长带领全小组成员完成学案的自主学习，并通过小组间竞赛，及时检查小组的学习成果，提升学生的学习动力 （二）学案教学法的效果反馈 相比传统教学法，学案教学法具有一定的优势但学案教学法在《财经法规与会计职业道德》教学中仍处于探索阶段，其教学效果主要通过以下两个方面的评价来收集反馈信息 1.小组内评价为了充分发挥学长及小组间的团队学习作用，小组内评价必不可少此评价以学习小组评价表为依据，主要包括学生课堂参与度、自主学习能力、协作能力和学习效果等内容通过评价表可以实现学生学习小组的自评、互评和学长评价，对学生的自主学习和互助学习起到一定的督促作用，也使教师对学生的学习状态有了更清晰的了解 2.教师评价不管是哪一种教学方法，都不能脱离教师的指导和监督通过以下的教师考核，可以更清楚知悉学生的学习情况及学案教学法的效果。

首先，教师通过学生的课堂表现，及时做好学生学习情况的考核其中，课堂表现包括完成学案的情况、小组讨论的参与情况、课堂发言情况，等等其次，教师通过学习笔记检查，考核学生对学案的学习及理解情况，并做好相应的知识点补充最后，教师通过作业和小测验，检查学生对知识的掌握和运用情况，及时做好学案的调整和知识点的巩固提高 学案教学法符合教育中以学生为主体、发挥学生自主探究精神的教学理念，比传统“教师讲，学生听”的教学方法具有一定的优越性在《财经法规与会计职业道德》中应用学案教学法，通过不断探索，学生更容易掌握与理解枯燥的理论知识，发挥学生学习主体的地位，提高学习兴趣，从而达到教学相长的教学效果，帮助学生更好地通过会计从业资格证考试教学有法，教无定法”，如何才能更好地实现“教”与“学”的共同创造，实现教学相长的长久目标，仍需我们在教学实践活动中不断摸索和努力第 4 页 共 4 页。