如何讲好一道题.docx

目录　 如何讲好一道题？　　如何讲好知识的衔接？　　如何增长教师课堂体现力？　　如何讲好一道题？　　开营DAY2下午　　讲好1道题的五步法　　第一步：选好题要注意学生的知识背景和理解水平我们机构的班课已经根据不同难度的班级研发了不同难度的教材，教师不需要自己选用题目但1对1教师需要从题库中选用适合孩子难度的题目，这是教师在每节课上课前必须认真完毕的备课工作，因此在教师培训环节中让新教师根据指定场景，练习找合适的题目是很有必要的　　第二步：准备讲　　1、拟定需要解说题目的知识点我们先要拟定此知识点在课程体系的位置，理解本知识点之前的预习限度和将来的加深限度，以做到解说此题目时符合机构课程体系的规定　　2、拟定本题目有几种解法被高思学生视为某大神教师最爱说的一句话就是：“这道题我有16种解法，今天我就讲2种，作业是研究其他解法，谁研究出来3种下堂课有大奖3、拟定本题对孩子的启发和意义学而思双师课堂的教师在写教案时，哪些问题需要提问，让孩子自己思考、每个问题要留出多长时间给孩子想，都是要提前设计到教案上面我们讲题需要使用启发式教学，让孩子通过自己思考得出结论，而非填鸭式的灌输和死记硬背　　第三步：做引入　　引入的规定是话题启动和吸引注意！　　措施：　　1、直入式　　直接讲题，适合授学时间紧、学生注意力高的时候。

　　2、事例引入　　例如文科政治中的通货膨胀部分，可以以1923年的德国，1946年的匈牙利，1949年的中国三个恶性通货膨胀的故事举例来引入 3、知识、问题　　带着人们回忆之前学习过的知识，或对某个知识点进行提问引入　　4、回忆、小故事　　诸多超受小朋友喜欢的小学教师，特别是中低年级的小学教师，一般都会用【情景代入】的方式作为题目引入的措施，让学生格外开心：王教师平常在家很想你们，但你们平常也不来上课，因此王教师就很无聊，于是就在我们家后院挖了一口井，我这口井挖了3米深，有个青蛙想往上跳，每往上跳2米，就要往下掉1米人们跟王教师一起帮青蛙算一算，它跳几次可以跳出井口呢？ 第四步：解说题目　　解说的规定是把握重点、逻辑清晰！　　1、先分析题目，确认解题方向　　2、再进行互动，启发孩子思考　　3、解说题目波及的知识点难点，继续引导孩子思考诸多时候，教师协助孩子回忆一下知识点，孩子就可以自己思考出来，学习效果更好　　4、解题环节解说在解说过程中，我们可以采用挖坑提问（例如，这样做对不对啊？你们说的不对，你们又掉坑里了，这个坑是...，对的的措施是...）的方式，协助学生清晰地理解、记忆此类题目的每个陷阱。

　　此过程还应注意学生的分层，由于学生水平不同，我们一定要由浅入深地解说题目，让每个学生都能在课堂中有所收获　　5、核心环节反复阐明教学七步法中的课堂贯彻环节就是不断反复的讲授6、 进行有关知识点的复习和阐明，趁热打铁进行类似题目的练习　 第五步：题目总结　　总结的规定是要做到对知识的拓展延伸　　1、要强调本题的重点、难点和易错点，以上三点缺一不可　　2、告知下次遇到此类题不应再错，一方面通过这样的形式强化孩子记忆，另一方面对孩子设定将来此类型题目的做题目的　　3、解说题目的可拓展知识和思维拓展，此部分较难，需充足准备，机构应安排教研员（老教师）在每周串学时重点阐明　　解说题目易掉进的五大坑　　第一坑：不给孩子思考的时间 第二坑：不考虑学习效果和学生接受限度，只为了呈现自己厉害就解说了诸多种解法　　第三坑：讲题过程中没有对基本知识点进行解说，没有照顾到差生　　第四坑：教师自己讲的很HIGH，没有关注到走神的孩子 第五坑：使用讲题五步法中，没有提迈进行好时间规划，在某一两个环节中耗费过多时间示范课例子（高中物理）：　　例：如图所示，一种半径为r的半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O点为其球心，碗的内表面及碗口是光滑的，一根细线跨在碗口上，线的两端分别系有质量为m1和m2的小球，　　　　，让质量为m1的小球静止释放，当其达到碗底时质量为m2的小球速度为多大( )　　　　教师一方面分析本题特点然后再挑选合适的授课方式进行解说。

　　题目特点：　　1、题目综合性较强，引入最佳选用复习式（回忆）引入并且在复习式引入的同步采用提问的方式来把学生的注意力集中起来　　2、解题措施不是学生常用的措施，需要给学生建立新的解题逻辑和解题思路因此需要教师进行引导，同常考题型进行对比，从而建立新的对的的解题思路此步尽量进行师生互动，引导学生自己建立对的的解题思路）　　3、题目有易错点（陷阱），教师要解说易错点时，一般用的措施是：教师先让学生把错的解题过程呈现出来，然后教师点出里面的错误，引导学生写出对的的解题过程这也是师生互动的思维）　　然后可以正式进行解说：　　题目引入：　　本题属于机械能守恒定律这章的题目教师先挑选与本题有关的知识进行提问为背面引导建立对的解题方向做好铺垫　　过程解说：　　1、分析题目，拟定对的解题方向　　同步对孩子进行对的引导，建立对的解题思路本题诸多孩子会先想到她们用的最多的一种知识“动能定理”，但是应用“动能定理”是不能解决这个题目的因素在于动能定理解决的是研究对象为一种物体的题目，对于这种绳连接体问题无法解决应当用“机械能守恒”或“能量守恒”的措施来解决因此在这里教师需要给学生建立一种逻辑：研究对象为连接体的系统。

这样后来学生再会到此类型的题目时就有思路了　　2、巧用题目陷阱，加深学生记忆　　教师教学生在草稿纸上进行列式求解，这时候教师一定要下去看看学生们的成果，故意去寻找解错的学生这个环节很核心，一会儿要先让做错的学生先说出答案）　　教师找刚刚找到的出错的学生说出体现式，同步教师将学生说出的体现式写在黑板上　　学生列出的体现式一般为：　　　　或　　　　两个式子都是错误的，第一种式子两个易错点都错了，第二个有一种易错点出错　　教师引导学生对两个式子进行对比，引导学生自己找出第一种易错点：学生常常惯性的觉得　　　　两个物体的高度变化相似，但这个题目是不同的　　接着教师点作对的学生说出对的的体现式（教师已经提前观测好了）对的体现式：　　　　然后叫学生把第二个式子和对的的式子进行对比，引导学生分析出第二个易错点：　　学生习惯的觉得绳子连接的两个物体她们的速度是相似的，但此题又不同，这时候教师带着学生回忆“绳连接体关联速度问题”协助学生找到两个球之间速度的对的关系　　3、重难点，及易错点总结　　最后把刚刚解说的内容进行梳理总结　　第一点，后来遇到研究对象为一种系统，特别是这种绳连接体的问题，不要再想用动能定理去解决它了。

系统问题要用机械能守恒定律，或是能量守恒定律来解决　　第二点：在你研究连接体物体位置的变化状况时一定注意每个物体的变化量与否相似也可以理解为在求力做功时，一定要注意物体的位移变化究竟是什么状况　　第三点：绳连接体的这种问题两个物体的速度不一定同样啊注意关联速度问题　　（可以通过提问的方式引导学生自己总结出来）如何讲好知识的衔接？　　开营DAY3 下午　　知识点衔接三大措施+分组训练　　措施一：开门见山　　这种措施适合本次课讲授的几种知识点之前没有什么关联，那么我们就应当在这堂课开始的时候先说：我们这堂课要讲三个知识点，分别是……　　在每个知识点按照引入、解说、总结的措施讲授完毕后，教师就可以告诉学生，我们准备进入第二个知识点学习　　措施二：以旧引新　　如果我们衔接的是一种知识点的几种不同解法，我们就可以跟学生回忆总结下这个知识点和前面的几种解法，然后再进行下一种解法的引入、解说、总结　　措施三：类比迁移　　如果我们衔接的知识点是有逻辑关联的，那么我们在衔接过程中应通过学过的知识点引导出准备新学的知识点，并讲清晰两个知识点之间的区别和联系如何增强课堂体现力？　　　　增强课堂体现力的八大法宝　　为什么需要课堂体现力？　　公立学校的课堂孩子不能选择教师，而机构则相反。

　　运用自身就不长的休息时间来机构进行学习的孩子，固然但愿找一种又能收获知识又开心的课堂，这就规定我们不能像老式教师和家长采用不科学的措施逼迫孩子学习：　　“你目前生活这样好，什么都不用管，就好好学习就行了　　“你必须好好学，不学习我就批评你我们必须要做到通过我们的亮点吸引孩子：通过设定目的和鼓励，提高孩子学习的动力提高课程吸引力，打磨自己的课程提高教学体现力，吸引孩子　　因此说：教师是一种需要极强体现力的工作　　诸多机构把没有体现力的教师称为“学术派”，其实这只是为没有体现力的教师做推脱的说辞罢了，K12知识有什么难点，所谓学术派有何意义没有课堂体现力的教师，应当予以裁减　　如何提高课堂体现力呢？　　提高教学体现力的八大法宝第一大法宝：抖包袱，吸引注意力教师平常可以多看看糗百，积累例子“黑”自己、“黑”学生、“黑”同事、“黑”校长 第二大法宝：设计课堂游戏小学课堂教师可多设计闯关、情景模拟、分组讨论游戏吸引孩子的注意力　　需要注意的是，玩游戏时，教师一定要有能力把控住课堂，否则很容易浮现混乱（不建议新教师设计游戏环节）　　第三大法宝：分组PK上学时将班里提成A、B两个组，使用积分卡对各组进行奖惩，通过孩子的集体荣誉感和竞争欲来激发孩子的学习效率。

　　第四大法宝：讲故事从内容上我们可以讲历史典故、生活体验，从形式上我们可以在讲知识点前设计悬念、讲例子时将例子背景夸张　　例如说奥数讲【和差倍】时我们可以这样采用这个夸张的例子：　　王教师今天给人们分砖头吃，每人吃5块……讲故事比较好的经验就是，【将例子背景的人物换成教师或学生】，我们通过这样的措施就可以将学生较好的带入例子和课堂中，大大地提高孩子的听课效率　　第五大法宝：声音洪亮，富有感情机构教师在寒暑假每天带课平均10小时是行业常态，每堂课保持激情是对于每个教师的必需规定，因此我们万能的机构教师还要有个好身体，平常加强锻炼是必须的　　第六大法宝：风趣风趣应涉及语言风趣，语音语调的风趣和表情的丰富有趣，风趣动人们都懂得很有必要，但是培训起来较难：需要培训师一一给人们做示范，然后每个新教师要上台训练练习讲笑话（锻炼风趣的语言、语音语调、表情）　　第七大法宝：动作夸张我在北京听一种小学奥数教师课的时候，教师讲到追击问题的题目时，就会在讲台上跑来跑去假装追鸡，引得孩子阵阵大笑 第八大法宝：保持微笑在明确课堂纪律的时候，教师必须板起脸来，而在平常上课中，教师的亲和力显得极其重要　　据说上海学而思诸多教师被挖到乐课力，跟乐课力安阳教师的魅力有很大关系（原学而思五星教师），安阳教师的微笑和亲和力在本地非常出名。