实用的幼儿园教学工作总结模板集合8篇.doc

实用的幼儿园教学工作总结模板集合8篇实用的幼儿园教学工作总结模板集合8篇幼儿园教学工作总结 篇1 一、三月份年级组工作方案：开展各班主题活动，丰富主题展板以及活动区域托班开展了《我爱我家》主题，小班开展了《宝贝一家》主题二、进展调整以后的活动：小班年级组成员二次讨论修改了有关 “爱妈妈”的活动的方案如活动中礼物的赠送时间的调换、座椅的安排以及幼儿进餐环节安排的家长活动年级组成员讨论有关四月读书节的方案如：宣传口号的征集、表格的制定、故事大王评选的细那么等等三、常规检查的反应在二月份的时候，本年级组托、小班集体备课是分开进展的托班套用原来的教材进展备课小班由梁老师、魏老师和林老师、徐老师进展集体备课，在备课过程中，我们先计算出课程的总量，然后将主题课程中一些不利于操作的课筛掉，同时将特色室的课程和计算课融入其中，并详细安排到每周每天我是每周五中午或者下午对年级组的老师进展备课和教学具准备的检查，通常老师都可以做到班级资共享，合理非配教学具的制作，不重复劳动检查情况良好，老师根本可以做到下周的课心中有数，偶然会出现文字备课没有完成，但是教学具准备到位的情况总体看来，三月份的活动还比拟丰富，托小班的老师围绕幼儿园的大方案都可以有各个班的特色活动，每个活动的开展以及对活动的网络宣传和展板的展示都可以看到各个班级老师的精彩的想法，可谓百花齐放。

四、各个班开展的活动：小一班：三月开展了主题活动《宝贝一家》老师发动幼儿搜集了“我长大了”的一系列的照片、爸爸妈妈辛苦工作时候的照片、小动物家的图片等;展示了幼儿手工作品“帅爸的领带”、自制手工作品“LV宝宝”等等活动中，老师引导幼儿带着家中有几口人?他们是谁?他们的本领是什么等问题和父母共同完成《我的好爸爸好妈妈》调查问卷同时根据三八爱妈妈活动制作展板幼儿能通过有趣的游戏活动重现家庭生活，分享家庭生活的点滴经历和乐趣，逐步体会家庭生活的形成过程;在与同伴沟通和交流之中，幼儿也可以更好地认识自己和家人，理解同伴的家人及其家庭生活班级正常开展值日小班长活动，早上请值日小班长和家长共同照顾自然角并完成观察日记小二班：老师发动幼儿搜集了“全家福”的照片、房子的图片、小动物家的图片等;展示了幼儿涂色、绘画作品“我的妈妈”、自制手工作品“全家福”等，师幼一起创设了主题墙饰“我最喜欢和谁一起做……”，制作了“我爱我家”的作业展板班级正常开展值日小班长活动托一班：在开展《春天里》这个主题活动时，老师首先根据托班幼儿的年龄特点，在原有的主题活动目的中增加了：教育幼儿懂得保护花草树木，保护环境，萌发关心保护动物的情感，产生保护动物的意识等情感。

其次，在选择教育活动内容时我们发现幼儿喜欢小鸟，春天来了，小鸟的到来增添了几分生气、几分喜悦，小朋友特别喜欢，就增加了美术“鸟窝”这一活动，让幼儿来画画我们结合“美术活动，悬挂在树枝上一个个美丽的鸟窝给孩子们带去了希望，也给小鸟安了一个家，这一活动对孩子的教育作用是任何说教都无法做到的孩子们喜欢去远足、去踏春，我们就组织幼儿去学校的种植园地，但活动中该让孩子们听到些什么、看到些什么，这些是考虑的首要目的，有油菜花、蚕豆花、小草、蝴蝶在等着孩子们去看一看、闻一闻，既利于开拓孩子们的视野，又能让封闭在水泥楼群里的孩子们领略田野风光、陶冶性情托二班：我们开展了主题活动《我爱我家》宝宝带来了全家福把主题板变得甜蜜又温馨通过歌曲《亲亲我》，美术活动《给妈妈做项链》，谈话活动《我爱我家》等，让宝宝对自己的家庭有了更深的认识，体会到自己与家人之间更严密的关系在常规活动中，宝宝们学会了新的模拟操、律动幼儿园教学工作总结 篇2 幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规那么也就是我们平常经常说的常规,它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。

幼儿生活习惯与自理才能是“动力定型”的建立过程假设一开场由错误的教养方式可得错误的动力定型，将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理反之，假设一开场建立良好的动力定型，无疑会终身受益如今的孩子大多数是独生子女，六个大人围着一个孩子转，饭来张口，衣来伸手加上小班幼儿年龄小、依赖性强、对一切都感到生疏、新奇，也什么都不会，什么都不懂，顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应众所周知，要搞好一个班级，建立常规是必要的,初入园的小班幼儿，因此良好常规的培养显得尤为重要那怎样把常规转化为幼儿的自觉生活习惯本学期我们小班年段从实际出发进展了关于小班幼儿生活常规培养的研讨回忆一学期的工作现小结结如下:一、 分清阶段、把握重点从小班一开学开场，我们在学期初就对小班幼儿一年中的常规培养做好定位，分成假设干个阶段：小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主;后半学期：以初步遵守为主小班下学期的前半学期：以稳固、适应为主;后半学期：以乐意遵守为主二、内容分层、循序渐进作为老师都希望把自己的班级常规抓好，但是每班幼儿的特点是截然不同的，要培养千万不可以“一刀切”，更不可急于求成，常规培养不能只追求即时效果，应循序渐进。

什么常规在什么时候教下去才适当，深化到什么程度才适宜，遇到问题，如何去调整，都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑下面我就以如何引导幼儿拾掇玩具为例，说说各班是如何开展的一)各班级根据本班幼儿的特点及实际情况，确定目的小一班：大多数的幼儿已经学会给玩具分类，但多数幼儿区角的观念还不是很明确,在区角活动后拾掇玩具时经常将玩具放错，如语言区的玩具放到动手区目的就定位为学习一一对应拾掇摆放玩具小二班：幼儿不能很好的、自觉的保护和拾掇玩具，对丢在地上的玩具不能主动的捡起来，目的定位为懂得玩完玩具后要放回原位,学习拾掇玩具的方法小三班：在玩娃娃家时，幼儿不能有次序地拾掇玩具，菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中目的定位为初步学会按一样标记拾掇玩具小四班：一样玩具要拾掇，许多同伴都来帮助，你帮着往那搬，我帮着往这搬，最后玩具没收好，还争吵了起来，有时还撒了满地，这都是因为孩子无法把握好如何适度的帮助，协作帮助的方法没掌握目的就定位为学习合作拾掇大型玩具二)通过互相观摩讨论，寻找成功教学策略1、标志法：小班幼儿不认识阿拉伯数字，更不识汉字，记忆的持久性较差，就运用标志引导幼儿分类拾掇，如放串铃的框子外就贴上串铃的标志，让幼儿通过标志理解一样的玩具要放在一起，进步幼儿的分类意识;如音乐区的玩具用上唱歌、音符等较形象的图案;美工区就用画画等形象的图案，让幼儿理解什么材料应该放置哪个区角。

2、游戏法幼儿喜欢在有趣的活动中承受教育，而游戏那么是对幼儿进展常规教育的良好手段因此，我充分利用教学游戏对幼儿进展生活常规教育如“送玩具回家家”的游戏，把班级常用物品按固定位置摆放如：幼儿脱下的衣服叠好后放在玩具柜上，杯子放在杯架上，图书放在图书架上等，这样使幼儿对班上物品的位置产生深化印象，养成了不乱拿乱放的好习惯，通过这样反复的游戏，幼儿知道什么玩具改该送什么地方，还加深了幼儿玩具哪里拿，哪里放的常规习惯玩“小动物找家”的游戏， 让幼儿扮演不同的小动物，通过看不同的小动物标志，一样的动物回到同样的家，让幼儿理解到标志的起示作用，知道小动物有家，玩具也有家，一样的玩具也要住在一起，使幼儿能分类拾掇玩具三)活动后的反思1、老师在活动中要多注意一些细节局部，如游戏时搭建的房子不结实，致使场面有些混乱;摄的视频材料，不仅要注意整体内容，还要关注视频中的对话，它可能就是影响活动的重要因素;老师组织活动要注意提问的设计，不适宜太泛，思维空间不能太大，应多为选择性等较简单的问题，使幼儿稍一动脑就能答复的问题2、情感交流与肢体语言相结合，创造愉快、宽松的心理环境，使常规管理生情并茂 如多用一些身体的语言如：抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手，通过这些与孩子情感交流， 建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，孩子们会越来越喜欢你，有了感情的根底，这是建构良好常规的根本前提。

3、和孩子一起制定常规通过不断学习落实《幼儿教育指导纲要》的过程中我认识到，引导幼儿自己解决问题是让幼儿主动开展的好时机，在每次解决问题的过程中，不仅锻炼孩子的语言表达力，还能开展他们的思维才能，增强责任意识还孩子一起制定常规，能使孩子们由简单、被动遵守规那么转变为自身良好的习惯幼儿园教学工作总结 篇3 兴趣是最好的老师一个成功的幼儿语言老师要在教学中有意识地培养幼儿对语言的持久兴趣，鼓励幼儿不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语言乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵敏多样的教学方法，组织幼儿进展广泛的语言理论活动，通过多种手段激发幼儿的热情，加强对幼儿学习语言的兴趣培养，让幼儿变兴趣为参与理论的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言理论活动提供不断的动力一、创设情境，构建语言学习的新舞台创设让幼儿“有话可说”的教学情境，是语言教学活动的关键在实际教学中，我们根据幼儿特点，给幼儿提供听的条件，创造一个良好的语言环境在对幼儿训练听的才能的同时，还培养他们良好的听的习惯，对感兴趣和不感兴趣的内容同样对待教室的摆设、教具等都可作为训练幼儿口语才能的素材，让孩子在训练中进步动手才能，对形成孩子良好的思维开展是非常重要的。

有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的时机和说话的内容；而且这种形式，也是孩子们喜闻乐见的二、把握良机，渲染语言课堂气氛，引发幼儿的兴趣和求知欲幼儿有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈因此，我们因势利导，不为盲目追求课堂纪律压抑他们的好奇心和求知欲上课时，老师尽可能用抑扬顿挫、语调丰富、幽默幽默、充满激情或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给幼儿创造一个开放宽松的教学环境和谐宽松的课堂气氛，使幼儿以轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用通顺的语言大胆发言，积极思维，不断产生学习语言和展示自我的兴趣教材中有很多内容都涉及到幼儿的现实生活，因此我们适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习语言的兴趣好的开场是成功的一半因此，在课堂教学中我们特别注意利用上课的前十来分钟创设一个良好的课堂气氛比方唱一些歌曲，开展有趣的知识型游戏，活泼课前气氛，增强语言课的兴趣性，激发幼儿的求知欲三、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加兴趣性老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时还要考虑到对幼儿学习兴趣的一定刺激程度，使幼儿的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步晋级。

其次增加教学环节中的兴趣性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持呈现语言材料前，想方法为幼儿创设新颖可信的情景，由此吸引幼儿注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣比方在进展新课教授时，老师可采用自制课件来进展教学，通过声、光、电的完美结合，用生动、形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来激发幼儿的想象力，刺激幼儿的兴趣和求知欲，增强幼儿的记忆效果，从而实现教学目的，到达教学目的四、运用多媒体有效创设听说游戏的情景听说游戏是一种特殊的语言教育活动，它含有较多的游戏规那么而中班和小班的幼儿，因为认识程度不高，且游戏角色各不一样，往往是没听懂或没弄清规那么，出现一片混乱的现象假设采用多媒体演示，老师再辅以说明，那么形象明了，粗浅易懂，幼儿很轻松就能弄清楚游戏规那么和要求，这就有利于游戏活动的顺利进展幼儿园教学工作。