江门幼儿师范期末考试复习大纲.doc

《《幼儿教育学幼儿教育学》》复习大纲一复习大纲一 复习要点一：复习要点一： 1、第一个阐明游戏教育价值的人是福禄培尔福禄培尔 2、幼儿园教育应以游戏游戏为基本的活动方式 3、现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于 伙伴关系伙伴关系 4、在幼儿园常用的教学方法中，活动法不包括观察法观察法 5、实现保教合一的前提是良好的工作伙伴与师生关系 6、幼儿游戏的实质是自主性自主性 7、游戏是幼儿生活的写照，但又不是真实生活的翻版，它 是幼儿在假想的情景下反映生活的活动，以上是指幼儿游 戏具有虚构性虚构性的特点 8、制定幼儿园教育目标的主要依据是幼儿身心发展的规律 和教育目的 9、幼儿智育的核心是发展幼儿的智力发展幼儿的智力 10、 “染于苍则苍，染于黄则黄”这用来说明环境对人的成长 和发展的影响是巨大的 11、幼儿的德育必须从情感人手，把重点放在道德行为的 形成上 12、儿童的发展是通过观察教师的操作过程而发展的 13、所谓整个教学法，就是把儿童所应该学的东西结合在 一起，完整地、系统地教授儿童 14、1996 年年国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规 定；“幼儿园是对 3 周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的 机构。

” 15、农村幼儿园用三合土铺的活动场地，就比水泥地省钱 又安全，说明幼儿园环境创设要坚持经济性原则坚持经济性原则 16、提出教学做合一的教育方法是陶知行陶知行 17、四育：德，智，体，美 复习要点二：复习要点二： 1、观察法是指评价者在自然条件下对评价对象进行有目的、 有计划的直接感知、记录，继而分析、解释这些现象和事 实发生的原因或发展趋势，从而获得结论的一种评价方法2、游戏法是指教师以游戏的口吻或用有规则游戏组织幼儿 学习的方法3、幼儿园课程是指幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手 段，是帮助幼儿获得有意的学习经验，促进其身心全面和 谐发展的各种活动的总和 4、相对评价是指在评价对象的集合中选取一个或几个对象 作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较的评价方 法 5、教育目的是指一个国家、民族通过教育，把教育者培养 成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总 体要求 6、角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反 映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃 娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏 7、操作练习法是指幼儿在教师的指导下，通过多次实践练 习而巩固和掌握某种技能的方法。

复习要点三：复习要点三： 1、通过以下途径可做好幼儿园的卫生保健工作： （1）建立良好的生活环境； （2）制定、执行合理的生活制度和卫生保健制度； （3）培养良好的生活卫生习惯； （4）增强自我保护意识； （5）重视幼儿的心理健康 2、家长学校、家长会、幼儿园开放日、亲子活动、定期家 访、家园联系手册是幼儿园与家庭合作的途径 3、可运用以下观察法评价幼儿发展应注意的问题： （1）遵守客观性原则； （2）采用恰当的记录方法； （3）两人以上的观察结果应进行一致性检验； （4）与幼儿的谈话、交往、活动作品等结合起来 4、蒙台梭利理论对我国学前教育的影响有 （1）幼儿自我学习的法则:传统的教育模式是灌输和指挥儿 童的心智发展，往往不顾儿童的兴趣爱好和接受能力儿 童的这种内在的生命力，是一种活动的、积极地、并且有 着我们无法想象的无穷的力量, 应该相信儿童，让儿童在自 然、自由的活动中得到全方面的成长（2）重视感觉教育:蒙台梭利的感觉教育包括视觉、触觉、 听觉、嗅觉和味觉等感官的训练启示：1．给孩子亲自动 作与感觉的机会2．提供丰富而有秩序的教具 （3）教师的作用:蒙台梭利学前教育思想让我们重新审读幼 儿教师的角色，作为幼儿教育工作者要从课堂上的主导地 位转变成内心的者, 教师要愉快的工作，要让儿童通过 自由选择来达到有效教学的目的。

教师应该以儿童为本， 尊重儿童的人格，尊重他们的兴趣、爱好，创造宽松、自 由的生活环境，尽量满足儿童的好动心、好奇心和游戏心5 幼儿游戏的教育作用是：促进幼儿身体的发展、促进幼儿 智力和语言的发展、促进幼儿良好情感的发展、促进幼儿 社会性的发展 复习要点四：复习要点四： 重点学习幼儿园为什么将幼儿良好习惯的培养作为教育的 重要任务《《幼儿教育学幼儿教育学》》复习大纲二复习大纲二 复习要点一：复习要点一： 1、幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究 3~6 岁幼 儿的教育，探索其特点和规律 2、第一个阐明游戏教育价值的人是福禄培尔 3、创立了“活教育”理论的是陈鹤琴 4、幼儿园教育应以游戏为基本的活动方式 5、儿童的发展是通过对物体的操作和与人的交往而发展的6、以下三点是我国学前教育的描述：基础教育、启蒙教育、 全面发展的教育 7、美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看 见就记住了，我做了就理解了” ，主要说明了在教育过程中 应重视儿童的主动操作8、幼儿园应与家庭密切合作，与小学相互衔接，综合利用 各种教育资源，共同为幼的发展创造良好的条件 9、现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于 伙伴关系。

10、 “染于苍则苍，染于黄则黄”这用来说明环境对人的成 长和发展的影响是巨大的 11、 “寓教于乐”实际上就是幼儿教育游戏化方法的体现 12、幼儿教师职业的角色特点不包括中介者 13、在出生几个小时后，新生儿就能进行工具性调节反射 的学习，说明幼儿是具有巨大发展潜能的人 14、农村幼儿园用三合土铺的活动场地，就比水泥地省钱 又安全，说明幼儿园环境创设要坚持经济性原则 15、幼儿园课程的性质是基础性、非义务性、适应发展性复习要点二：复习要点二： 1、角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反 映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃 娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏 2、操作练习法是指幼儿在教师的指导下，通过多次实践练 习而巩固和掌握某种技能的方法 3、幼儿园全面发展教育是指幼儿园采取符合幼儿身心发展 特点的方式、方法和手段，以促进幼儿体、智、德、美诸 方面全面和谐地发展为目的的教育活动 4、相对评价是指在评价对象的集合中选取一个或几个对象 作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较的评价方 法 5、教育目的是指一个国家、民族通过教育，把教育者培养 成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总 体要求。

复习要点三：复习要点三： 1、幼儿游戏的教育作用是：促进幼儿身体的发展、促进幼 儿智力和语言的发展、促进幼儿良好情感的发展、促进幼儿社会性的发展 2、运用观察法应注意以下四个问题： （1）做好观察前的准备包括：确定观察目的，选择观察 对象，拟定观察计划，创设观察的环境条件 （2）观察开始时，教师要向幼儿提出观察目的，先让幼儿 自由观察，并鼓励他们提出疑问 （3）观察过程中，启发幼儿从不同方面感知，并用语言描 述观察对象 （4）观察结束时，要总结 3、幼儿园课程的特点是：启蒙性、生活化、游戏性、活动 性和直接经验性、潜在性 4、蒙台梭利理论对我国学前教育的影响有 （1）幼儿自我学习的法则:传统的教育模式是灌输和指挥儿 童的心智发展，往往不顾儿童的兴趣爱好和接受能力儿 童的这种内在的生命力，是一种活动的、积极地、并且有 着我们无法想象的无穷的力量, 应该相信儿童，让儿童在自 然、自由的活动中得到全方面的成长 （2）重视感觉教育:蒙台梭利的感觉教育包括视觉、触觉、 听觉、嗅觉和味觉等感官的训练启示：1．给孩子亲自动 作与感觉的机会2．提供丰富而有秩序的教具 （3）教师的作用:蒙台梭利学前教育思想让我们重新审读幼 儿教师的角色，作为幼儿教育工作者要从课堂上的主导地 位转变成内心的者, 教师要愉快的工作，要让儿童通过 自由选择来达到有效教学的目的。

教师应该以儿童为本， 尊重儿童的人格，尊重他们的兴趣、爱好，创造宽松、自 由的生活环境，尽量满足儿童的好动心、好奇心和游戏心《《幼儿语言教育与活动指导幼儿语言教育与活动指导》》复习大纲复习大纲 复习要点一：复习要点一： 1、学前儿童讲述活动是指学前儿童针对一定的讲述对象， 在相对正式的语言环境中独自完成的表述一定内容（表达 个人对某事、某物或某人的认识）的语言表达活动，是学 前儿童语言教育活动的重要组织形式之一 2、早期阅读是指 0~6 岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、 文字和成人形象的读讲，来理解以图为主的低幼儿童读物 内容的活动过程，它是一个融观察、记忆、思维、表达等 多种认知于一体的综合过程复习要点二：复习要点二： 1、幼儿园语言教育的目标是：①乐意与人交谈，讲话礼貌②注意倾听对方讲话，能理解日常用语③能清楚地说出自己想说的事④喜欢听故事、看图书⑤能听懂和会说普通话 2、早期阅读活动组织与实施的基本步骤是：①创设情境，引发阅读兴趣；②有步骤阅读，开展阅读指导；③围绕重点开展活动，掌握核心经验；④组织阅读延伸活动 3、讲述活动的基本步骤是：①感知、理解讲述对象②运用已有经验讲述③引进并学习新的讲述经验④巩固和迁移新的讲述经验 4、幼儿园语言教育的方法，示范模仿法 视听讲做结合法 游戏法 表演法 练习法 5、影响学前儿童语言发展的因素： ①生理因素②心理因素：知识经验的积累 认知能力的发展 心理 素质的差异 ③ 社会因素：生活环境的差异 教育的差异 成人语 言观的影响6、分析评价学前儿童语言教育活动的方法：自我反思与集 体评课和班级评价计分系统 复习要点三：复习要点三： 1、学前儿童早期阅读内容包括以下三个方面：①前图书阅读活动；②前识字活动；③前书写活动。

2、适合幼儿阅读的优秀图画书应该具有以下特点：①图画色彩鲜艳、信息丰富；②图画与文字要高度对应；③字体大小、文本长度适宜；④图画书的内容要有一定的启发性 3、幼儿园文学作品教育活动结构包括以下四个层次：第一层次：学习文学作品；第二层次：理解体验作品；第三层次：迁移作品经验；第四层次：创造性想像和语言表述《《幼儿园科学教育活动指导幼儿园科学教育活动指导》》复习大纲复习大纲 复习要点一：复习要点一：1、科学的本质不在于认识真理，而在于探索真理 2、幼儿园科学教育活动的具体方法有观察法、实验法、制 作法、展示法、游戏法、讨论法 3、科学教育活动选编有关地铁、轻轨、现代通通讯设备、 现代建筑等内容，符合科学教育内容选择的时代性要求 4、观察是幼儿认识事物的基本方法和进行科学探究的基本 技能 5、观察的类型按观察对象性质分为物体观察、现象观察， 按方法分个别观察、比较性观察，按时间分长期观察、短 期观察 6、幼儿园科学教育内容的范围包括生命科学、物质科学、 地球和空间科学和科学技术等四个方面 7、集体科学教学活动设计包括观察认识型活动、实验操作 性活动、科学讨论性活动和技术操作性活动等四种类型。

复习要点二：复习要点二： 1、 “能给物体分类，但每次只能根据一个特征进行分类” 的是 2~3 岁幼儿学习科学的特点 2、科学的本质在于探索真理 3、学前儿童科学教育总目标的是：科学情感和态度方面的 目标，科学方法和技能方面的教育目标，科学知识方面的 教育目标 4、学前儿童科学教育内容的广泛性是指可以从儿童的日常 生活中选择多样的教育内容 5、不同的环境，山区和平原、内陆和沿海、南方和北方、 城市和农村等，会造成儿童见识上的差异根据这一点， 我们在选择学前儿童科学教育的内容时，要考虑到教育内 容的地方性要求 6、以下既体现中华民族特色又可以作为学前儿童科学教育 内容的是认识茶叶 7、没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是了解动物的 生活习性 8、科学教育活动选编有关地铁、轻轨、现代通通讯设备、 现代建筑等内容，符合科学教育内容选择的时代性要求 9、观察认识型活动核心目标的是观察兴趣、有关观察对象 的科学认识、观察技能10、儿童学科学的内在动机和原动力是好奇心。