幼儿园小班语言《风娃娃》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园小班语言《风娃娃》教学设计【含教学反思】一、教学背景该教学设计是根据小班幼儿语言发展的特点和情感发展的需求，结合《风娃娃》这首童谣，通过亲身体验、歌唱、动作模仿、情感表达等方式，促进幼儿语言表达和情感发展，同时培养幼儿们对自然的感知，增强幼儿的环保意识二、教学目标1.语言表达方面1. 能听懂、模仿、朗读、演唱童谣《风娃娃》；2. 能初步理解建议性语言和描述性语言的区别，初步掌握描述性语言的表达方式；3. 能使用简单句式表达自己的体验和感受2.情感发展方面1. 通过童谣的表演和亲身体验，体验儿童天性，鼓励儿童大胆想象；2. 能对风产生兴趣，学会欣赏风在自然界中的作用；3. 能感受社会环境保护的重要性，了解风对我们生活的影响和环境保护的重要性；4. 能建立对自然的敬畏感和负责感三、教学内容与教学方法1.教学内容：1. 童谣《风娃娃》；2. 描述风的特点的形容词和后置定语；3. 体验风的吹拂、视觉和听觉效果；4. 探究风在自然界中的作用2.教学方法：1. 演唱童谣，带领幼儿跟读；2. 带领幼儿体验风的吹拂，观察环境变化，和风吹起什么物体；3. 带领幼儿学习形容风的特点的形容词和后置定语；4. 在自然环境中体验风的吹拂、视觉、听觉效果，并引导幼儿表达自己的感受；5. 通过故事、童谣等媒体，引导幼儿认识风在自然界中的作用。

四、教学流程时间教学内容教学方法10分钟童谣学唱演唱教唱、跟读学唱10分钟体验风的吹拂效果风琴、气球、纸条等材料15分钟形容风的形容词和定语ppt课件、示范影片、游戏20分钟体验风的视觉和听觉效果风筝、发声器材、游戏25分钟探究风的作用和环保故事、倡导环保行为五、教材评价1. 教学设计充分考虑到了小班幼儿语言的发展特点和情感发展的需求；2. 教学内容有针对性，能够引导幼儿认识自然界中的风及其作用；3. 教学方法灵活生动，有利于幼儿的情感体验和语言表达；4. 教学设计考虑到幼儿身心发展的需求，提高幼儿的环保意识和社会责任感六、教学反思1. 教学有效性评估：通过教学观察和幼儿反馈，本次教学设计有助于幼儿理解风的特点和作用，能够运用简单的句式进行语言表达，也对风的重要性和环保意识有了初步认识2. 不足与改进：1. 本次教学设计中某些内容幼儿的认知难度较高，教学过程中需与幼儿进行更多的互动和探究，帮助幼儿理解；2. 教学设计中存在部分内容过于单一，有待于增加教学内容的多样性和趣味性；3. 教学设计中需要加强对幼儿个体差异的考虑，以便个性化地引导幼儿参与教学总之，本次教学设计是一次初步尝试，并非最佳的教学方案，还需要不断完善，为幼儿们提供更加优质的语言和生活教育。