五年级英语上册说课稿.doc

　 PEP小学英语五年级上册 Uｎiｔ1 Ｍy nｅw teacheｒs Ｂ Leｔ’ｌeａrn 说课稿尊敬的各位评委、教师! 人们好!今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Ｕniｔ 1 My new　ｔｅａcｈers　 Ｂ Lｅt’ｌearn针对这部分内容我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计这几种方面来进行说课一、教材分析: 我说课这一学时的重要内容是专家某些描述人物个性的单词 for exaｍple : shｙ　 helpful　 hard-ｗorking 等单词以及询问人物个性及其回答的句子 　“Whaｔ is　ｓhｅ/ｈe　liｋe ?” “Sｈe/hｅ ｉs ｓhy ...” .本课是交际型的训练课，我采用多样化的教学手段将听、说、读、演溶为一体,激发学生的爱好和愿望根据新课程目的的规定及我对教材的理解,结合对小学生的认知水平,我设立如下几种教学目的：（1） 知识目的：使学生可以对的掌握sｈｙ ｈelpful 等单词的对的发音，能听、说、读、写单词及重点句型2） 能力目的：能在图片或场景下进行简朴的英语交流和表演3） 情感目的：通过本课的学习能使学生有爱好听、说英语，敢于开口,乐于模仿,在鼓励性的评价中树立信心，在小组活动中积极参与合伙，积极与她人交流。

结合教学目的的规定我把本课的教学重点设立为:掌握新单词的对的发音，理解描述人物的句子: “Whａｔ is wuyiｆan likｅ?” “Ｈe ｉs　cｌever.”等难点是能在情境中进行模仿，交流二、教法与学法 1、 根据小学生的好动、爱体现的特点在教学过程中，我重要采用全身反映法、小组竞争法、鼓励法、游戏法，运用对话和情景体验的方式展开单词教学,激发小学生学习英语的爱好,提高教学质量2、学法指引根据《英语课程原则》的基本理念,英语课程要面向全体学生,注重素质教育，关注学生情感本课我采用温故知新 ,循序渐进和观测分析的学法指引,在教学过程中设定一项任务，让学生通过单句练习、替代练习、分组讨论、听音模仿等学习措施,进行听、说、读、编等活动将教学内容由浅入深地呈现给学生,让她们学会如何解决问题、完毕任务，同步培养她们小组合伙学习和解决问题的能力3、 教学手段 　根据英语教学的直观性 ,趣味性和实践性原则,结合本课的教学内容，重要运用课件来辅助教学教具准备：图片、课件、录音磁带三、教学过程 我将从如下几种环节来突破我的教学重难点一)、复习导入　,进入状态,做好准备1、 师生自由谈话，讨论班级任课教师及教材中几位教师的外貌特点。

复习上节课所学句型）2、 导入:当讨论到Ms Wanｇ时,教师说：Ms Wang wiｌl　ｂe　John’s　neｗ Chinｅse tｅａchｅr. Onｅ　ｄａy, John meetｓ Ms Ｗanｇ in tｈe mｏｒning .Wｈat are ｔhey talkｉnｇ ａbout?（二） 、新课呈现1、 运用课件呈现一段对话John； Ｇoｏｄ moｒning, Ms Waｎg．Ms　Ｗａnｇ; Gooｄ ｍｏｒninｇ.　　 Joｈn; my　nａｍe is Jｏhn. You　bｅ　mｙ　new Chｉnese teacheｒ?Ms Wang; Yes， Nice　　to mｅet you,John.　　　John； Nｉce to　mｅet you, too.学生分角色朗读这段对话,(掌声鼓励)然后教师问:“Whaｔ is　Johｎ ｌｉｋｅ?”并协助学生回答：Ｈe ｉｓ　ｐｏlite.(引出新单词）板书单词politｅ.接着学生听单词发音,观测词形，这时引导学生根据发音规律，分音节拼读和拼写polite.2、 操练活动：What can wｅ saｙ ａnd do？　 教师呈现某些场景，(图片和简朴的文字阐明）如:放学时碰见教师，在拥挤的门口碰见同窗,在公共汽车上碰见老人等。

请能力好的同窗表演这些场合中礼貌行为和说话方式通过这个活动，加深了对新单词poｌite的理解和运用，渗入文明礼貌教育3、 教师操练单词polite的最后一幅图片：Ｍiss Ｗｈiｔe手里抱着一大摞书，Sarah碰见了她，积极说：Let mｅ hｅlp ｙou.(请一种学生扮演Ｓaｒah,说出这句话然后教师问:Whａｔ　is Sａｒａh like？ 引导学生说:She is ｐoｌiｔe and helpｆuｌ．(创设情景引入helｐfuｌ并及时操练)4、 引出新单词helpful并板书引导学生对的拼读拼写然后呈现几张图片，如:Ｌuｃy在打扫房间,John在浇花，Pat在边吃零食边看电视，请学生看图判断:Whｏ’s ｈｅlpfuｌ?（渗入热爱劳动的思想教育)5、 用同样措施从情景中引出新单词clever、 ｈaｒd－working 、shy的教学与操练6、 听录音，进一步巩固单词读音三、 )操练5个新单词出示５个单词所相应的图片,运用Wｈａt　ｉs She/ｈe likes? Ｓhe/ｈe　is...的句型操练所相应的单词形式多样化：师生之间、同窗之间你问我答,或者找你的学习伙伴对话等形式。

通过多种形式的操练，纯熟运用句型,纯熟读、说、运用新单词)用小红花对体现突出的学生予以肯定,增强学生学英语的自信心四)、延伸活动:看面相，猜性格准备某些人物照片或请同窗上台，下面的同窗扮演看面相的人,师问：Whａt iｓ ...like？ 生答:She is/Ｈｅ is....（通过这个延伸活动，活跃课堂氛围,增长趣味,巩固了有关句型 （五)、 Hｏmework请学生用学过的句子与单词去描述家人;做相应的练习学以致用，课外巩固课堂所学知识)以上就是我的整个教学过程，下面是我本节课的板书设计: 　 　　 Unit1　ｗhａt is he like? 　　 　 　 　　Ｂ 　Lｅｔ’s ｌｅarn　 　 　　 　 　　　 Whａｔ’s she/ｈｅ　lｉke? 　　　　 　 　 politｅ　 　 　 　 　 　helpfuｌ 　 　　 　 　　 　　 She/ｈe　iｓ 　 cleｖeｒ 　 　 　 　　 ｓhｙ 　　 　 　 　 　 Ｈａrｄ-worｋing 。