幼儿园大班拼音教案15篇070811.pdf

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！幼儿园大班拼音教案 15 篇 幼儿园大班拼音教案 15 篇 作为一位出色的老师，往往需要进展教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法教案应该怎么写才好呢？下面是精心的幼儿园大班拼音教案，欢送大家分享 1、学会声母 p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写 2、学习与单韵母的简单相拼 3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣. 学会声母 p，读准音，认清形 操作法 游戏教学法 情景教学法 讲解演示法 假设干卡片、板书 、幼儿用书、铅笔、彩泥 1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》 2、组织课堂，师生问好 1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务？任务是什么？制作自己喜欢的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们最喜欢谁呢？（字母饼干在桌面上） 2 全班展示字母饼干，组织游戏“X、X、X 在哪里？”“X、X、X 在这”里积极地鼓励孩子,并及时表扬 请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧！ p 泼水的泼、山坡的 p。

2、教学 p 的发音 (1)出卡片 p (2)教师范读 p讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然翻开，气流爆发出来，气流比 b 强得多 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ (3)教师领读, 小朋友跟读 (4)请幼儿自由发挥编小儿歌 泼水、泼水 p p p ； 上坡、上坡 p p p 3、学习 p 书写 （1）幼儿观察外形 （2）教师范写：两笔写成 p，第一笔为竖，第二笔为右半圆，住在中下格 （3）区分 b—p，都是两笔写成，第一笔为竖，第二笔为右半圆，但是 b 的半圆在下住中上格，p 的半圆在上住中下格 （4）集体书空练习 （1）p 喜欢和谁做朋友呢？ 板书： p - ō → pō 上坡 p – á → pá 爬山 （2）相拼的口诀是什么？ （2）开火车读音节，分组朗读，音节对对碰 听教师范读，幼儿跟读，集体读 吹泡泡 小宝宝，吹泡泡， 好似一串紫葡萄， 泡泡飞，泡泡跳， 飞到空中飘呀飘 1、比比谁的小手最灵巧。

2、教师巡视，帮助能力较弱的幼儿 3、展示个别幼儿的饼干成果 4、我们大家把它们送回烤箱 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 幼儿与老师互动，表演歌曲 1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写 2、初步掌握 j q x 和 ü 相拼时，ü 上两点省写的规那么 3、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j q x 开头的三拼音节 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一定的语境中使用 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写 2、学习 j q x 与单韵母 i 的拼音3、学习 j q x 与 ü 的拼音，知道 j q x 与 ü 相拼时，ü 上两点省写 (一)复习引入 1、认读 6 个韵母比拟 u 和 ü 的区别声母 b-----d p------g 顺口溜念 2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k) (二)引出新课，提出要求。

我们已经学了 6 个单韵母，13 个声母学会了拼读音节，帮助我们认字今天我们学习第六课，还要学习 3 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写 (三)教学声母 j q x 1、教学声母 j (1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母 j板书：j (2)听：教师示范，学生边听边看 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ (3)读：学生试读，齐读，开火车读 (4)记：看看 j 像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶) 教顺口溜：鸡吃小虫 j j j，竖弯加点 j j j边念顺口溜，边书空 j 的笔顺) 2、教学声母 q (1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母 q (2)听老师读 j 和 q，有什么不同?(q 要用力，是送气的)教师领读、指名读、j―q 比照读 (3)q 像什么?教顺口溜：气球拖线 q q q，左上半圆 q q q，像个 9 字 q q q。

3、教学声母 x (1)看图说话：图上画着什么? (2)教师领读，学生模仿 (3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜 x x x，像个叉叉 x x x) (四)教学声母 j q x 与 i 的拼音 1、出示 j q x 与 i 的拼音，学生自由拼读 2、指名读，开火车读，齐读 3、比照读：j―ji q―qi x―xi，说说有什么不同?(j q x 是声母，读得轻又短，ji qi xi 是音节，读得响而长些) (五)教学 j q x 和 ü 的拼音 1、自由拼读：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同? 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 2、指名拼读，谁能说说 ü 有什么不同?(n、l 和 ü 相拼时 ü 不变，j、q、x 与 ü 相拼时，ü 上两点不见了) 讲故事：j、q、x 是非常淘气的三兄弟，u 弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友小 ü 知道了，想去劝劝它们，可 j、q、x 三兄弟见了小 ü 就淘气地把小 ü 的两只眼睛蒙上，要小 ü 和它们一起捉迷藏。

从此，小ü 见了 j、q、x，两点就不见了出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀? 1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音 2、学会“ui”的四个声调 3、能正确拼读、书写音节 一、导入新课 1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~” 2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了 ai、ei 朋友，今天我们一起来认识 ui 朋友好吗?请大家看黑板： 板书：10.ui 二、看图学习复韵母 ui 的音形 (一)学习“ui”的音形 1.出示“ui”图：“ui” (1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形?学生自学 (2)同桌同学互相说说你是怎样学的? (3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形) 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ (4)教师纠正发音方法发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。

最后读成“ui” (二) 总结复韵母的发音方法 (1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形 (2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法 三、学习复韵母“ui”的四声 1.读“ui”3 个复韵母 2.按顺序读 6 个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大 a，老二 o，老三 e，老四 i，老四 u，老六 3.“ui”都是由两个单韵母合成的那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌板书出示标调小儿歌： 6 个兄弟标调号，没 a 找 oe，iu 并列标调号，谁在后面送给谁 (1)学生读读儿歌 (2)想想什么意思? 4.结合刚刚的小儿歌试着给 3 个复韵母标调号 (1)出示 1、引导幼儿学习声母 z 的正确发音及书写格式 2、让幼儿学习声母 z 与单韵母组成音节的拼读 3、培养幼儿对拼音的学习兴趣 教学准备：教学卡片假设干、奖励贴纸 教学重点：引导幼儿学习声母 z 的正确发音及书写格式 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 教学难点：让幼儿学习声母 z 与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。

1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母， 2、教学 z 的发音，认清形 （1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、跟读、齐读） （2）图中藏着一个 z，谁能找得到？谁能给 z 起个名？叫它"2"口诀：像个"2"字 zzz （3）找个别幼儿领读，教师指导 3、引导幼儿正确学习声母 z 与单韵母组成音节拼读 （1）用活动卡片，让幼儿拼读 （2）老师领读，幼儿同步跟读 4、引导幼儿正确书写拼音声母 z （1）老师讲解，一笔写成认识根本笔画：横折横 （2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导 5、进展游戏，稳固拼读音节 游戏："摘苹果"，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果目的是让幼儿反复练习 教学总结：本节课幼儿学习了声母 z 的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节 1、学会 g k h 三个声母，能读准音，记清形，正确书写 2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 5、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用 教学时间：3 课时 第 一 课 时 1、学会 g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写 2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节 3、能够说一句完整的话 （一）复习检查 1、看卡片认读 6 个韵母 2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t） （二）引出新课，提出要求 我们已经学了 6 个单韵母，10个声母今天，我们要学习第 5 课，认识 3 个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认 （三）教学声母 g 1、看插图说话引出 g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环师引入：鸽子的“鸽”声母是 g花环的形状像 g，板书：g 2、教学 g 的发音，记清字形 （1）示范发音，仔细听，看口形 （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g 像什么？ 教顺口溜：一群白鸽 g g g，鸽子花环 g g g，9 字加 g g g 3、指导书写 （四）教学声母 k 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1、看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是 k，板书 k 2、教学 k 的发音，记字形 （1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范 （2）请学生口对手心读学生练读，指名读，齐读，开火车读 （3）你能在插图上找到 k 吗？还有什么方法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪 k k k，像挺机枪 k k k （4）指导书空和书写，k 两笔写成 （五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找边做动作边念） （六）、教学声母 h 1、看插图说话引出 h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料板书：h 2、教学 h 的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读 （2）在图上找找 h，记形：像把椅子 h h h （3）指导书写，一笔写成 （七）学习 g k h 与单韵母组成音节的拼读 1、出示音节，学生拼，老师评价指名读，齐读） 2、找朋友游戏：三个小朋友做 g k h，6 个小朋友做 a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌一起拼读） 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ （八）小结今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写下节课，我们还要学习 g k h 的拼音 1、复习稳固 g k h 三个声母 2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法 （一）复习检查 1、打乱顺序认读 6 个单韵母的四声，连读 uā uō uǒ 2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g 和 k，发音时有什么不同？ 3、认读音节：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音 （二）导入新课。

我们已经学会了 g k h 三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音” （三）教学三拼音节 guā 1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？ 2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（guā 是由声母 g，介母 u，和带调韵母ā 三个字母组成的及时反响：u 原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3、拼读音节由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ （四）教学三拼音节 guó 1、分析音节：g 声母，介母 u，韵母 ó 2、回忆方法 3、拼读音节指名拼读，火车读，齐读） （五）课中操我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。

瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完 （六）稳固运用三拼法拼读音节 1、复习三拼音拼读方法 2、拼读：d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō（自由读，指名读，齐读） 3、卡片认读音节：kuā guó kuò huó4、练习：比一比每组音节有什么不同gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò （七）小结 今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音以后我们将拼读更多的三拼音节 1、复习稳固三拼音的拼法 2、能够自己拼读儿歌，根本做到词语连读 3、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用 （一）复习三拼音 1、复习三拼音的拼读要领 2、出示三拼音的音节卡，学生拼读指名读、开火车读、齐读） 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 3、做找朋友的游戏 （二）拼读儿歌 1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？ （三）看图拼音节 ，认生字 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？ 3、出示生字：花、哥、弟、个、画这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？ （四）稳固练习 1、拼读音节 2、跟录音读课文 1、学会整体认读音节 yuon，认清形，读准音，会读它的四声 2、会读带有 un、ün 的音节，通过 j、q、x 和 ün 的拼音练习，进一步掌握 ü 上两点的省略规那么 1、看图说话引出 yuɑn 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 图上画着一个圆圈圆”是第几声?第一声怎么读?出示卡片yuɑn它也不与声母拼，叫什么? 2、教师领读，学生跟读，正音。

3、四声练习 yuān：冤枉yuán：圆圈、公园、一元钱 yuǎn：很远yuàn：愿意、院子 1、练学 un 的拼音 (1)拼读课本上的 l—ún→lún，车轮的轮，轮船的轮 (2)拼读 ɡ、k、h 与 un 相拼的音节 (3)拼读词语、句子：lún chuán dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán 2、、练学 ün 的拼音 (1)拼读课本上的 q—ǘn→qún，裙子的裙 (2)指名拼读 j、q、x 与 ǘn 相拼的音节注意 ǘn 上两点省略 (3)可用活动卡片进展拼音练习 (4)拼读词语、句子：qún zi wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi 1、做“找朋友”游戏，分清前鼻韵母和整体认读音节 2、指名认读课本上的音节 3、指导做课本上的练习 1． 复习所学过的 6 个单韵母和 23 个声母，稳固发音方法，正确拼读各种音节 2． 区分音、形相似的字母，正确认读 3． 激发了幼儿的好奇心和探究欲望 4． 乐于探索、交流与分享。

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 字母卡片 6 个单韵母、23 个声母各一张标有字母 u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰假设干画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果反面写有相关音节）实物准备：苹果，书，笔汉字卡片准备：“大”，“花”，“地” 一、律动《拍拍手》 点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课 一、复习所学字母 创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了 1、 拼音王国到了，首先来欢送大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母教师出示 6 个单韵母卡片，幼儿一起认读 2、 接下来欢送大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来 （复习 23 个声母教师按顺序出示 23 个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。

教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（ zh, ch,sh,）的发音区别 二、区分音、形相似的字母 声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清现在我们就把它们请出来掌声欢送！哇，它们已经换上欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？ （幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母 u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 三、拼音拼读 1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节 （图卡字母拼读请幼儿仔细观察黑板上两组图分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导再请个别幼儿上台当小老师带读 2、 拼的真好拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果只要小朋友答复国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了有没有信心？ （第一个问题：汉字卡拼读。

教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习 （第二个问题：实物拼读教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来 四、游戏—摘果子 小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题国王欢送小朋友去摘果子了游戏规那么：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子反面的音节正确拼出来才能得到这个果子没拼出来或拼错均不能得到 五、总结 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色 学会 g 声母，读准音，认清形，正确书写 一、复习 1、抽读 6 个单韵母卡片 2、接顺序读读 8 个声母卡片 二、学习"g、k、h"的音形及书写(一)学习声母"g" 1、学习"g"的音： ⑴出示"g"图，提问：图上画的是什么?⑵借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。

⑶教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出 ⑷学生随读体会发音方法，可用手掌试一试 ⑸开火车读，教师注意纠正不正确的读音 2、学习"g"的形： ⑴仔细观察图怎样记忆"g"的形? ⑵编记忆小儿歌：9 字加弯 g、g、g 3、书写字母"g"： ⑴认识根本笔画"竖左弯" ⑵观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ ⑶教师范写"g"：第一笔是什么?点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线 ⑷学生书写教师巡视，个别，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票 第一种游戏──开火车 用于复习稳固拼音字母、音节、生字、词语等 这个游戏适用范围比拟广，所做准备也比拟简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来但比拟适合复习稳固阶段运用 1、做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

2、导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京 开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的呜──咔嚓、咔嚓的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣 3、在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词 师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友 谁说错了，火车就停下 师：哪个修理员来帮着修理一下？ 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开 第二种游戏──找朋友 复习字的偏旁、构造，正反义词，以及声母与韵母的相拼 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1、导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏 2、如，一年级上册《识字 4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作 一生拿一张卡片打，说：找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？ 拿卡片拔和拍的同学就都可以上前说：我是你的好朋友 大家说：对对对，拔是打的好朋友最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字跑跳大家一起拍手说：找呀找，找呀找，找到一个好朋友挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友 找对了，大家说：对对对，你们是一对好朋友找错了，大家说：错错错，赶快再去找一找 3、也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同局部的字手拉手，交朋友还可以准备字形构造相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友 第三种游戏──送信 适用范围： 这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和构造的分类，还有词语按水果、动物等的分类 相关的卡片、邮箱假设干 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 方法一：收信以认读字母 b 为例 师：这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听 在学生说儿歌的同时，或请一位学生来给大家分发卡片发到卡片的学生就上台举起卡片带着大家读如果这位学生读对了，就跟他读，并说：对对对，快收信如果错了，就说：错错错，没人收然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进展认读 方法二：投信要准备 3 个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签这样的邮箱以后在进展音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了下面以字母 b 的分类为例向大家来介绍一下 师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？ 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封是谁的，请你赶快找一找 在学生说儿歌的同时，或请一位学生来发卡片发到卡片的学生就上台举起卡片读 bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱如果对了，就跟他读，并说：对对对，快收信如果错了，就说：错错错，没人收然后请一位学生来帮助他认读并分类 第四种游戏──火眼金睛 音节的标调，特别是复韵母 ui 和 iu 的标调，上两点的省略规那么，以及一些形近字。

孙悟空的图片以及有关的卡片等 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 师出示标调有错误的音节（标调可移动） 师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来 生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？ 请一位学生上来做孙悟空找一找找对了，学生就说：小眼睛亮亮亮找错了，就说：小马虎没分清 第五种游戏──摘果子 这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上②所认读的内容在果子的正面任读一个内容，点名请学生来摘摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上③所认读的内容在果子的反面点名，学生上台任意摘，摘下后认读反面的内容读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。

摘果子的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高 和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）果子上的内容可以随即更换，果子那么作为小奖品能反复使用果树，既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画 以第二种游戏形式为例 师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子──暖，暖和的暖 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 生齐：我来摘个大果子 师：xx（点名，该生上台摘果子 生：摘下果子读暖，暖和的暖，全班学生跟读一遍暖，暖和的暖 第六种游戏──七色花 这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习内容为可以进展归类复习的，并能通过口头表述来检测的如：对声母、韵母、整体认读音节进展分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同构造的字，还可以给字扩词、用词语说一句话这个游戏有易于学生对知识进展分类、积累游戏的竞争性强，学生兴致高 用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用每位学生用彩纸或吹塑纸准备假设干片花瓣，也可以反复使用 师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。

这个游戏可以全班进展，也可以以大组为单位进展 1、对于学生的答案需要来把握评判的内容，可全班进展，如：用词语说一句话 把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣游戏完毕比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组 2、对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进展游戏如：区分前后鼻音、平翘舌音 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 把写有前鼻音后鼻音的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片最后比比哪组的花开得最大、最漂亮 第七种游戏──考考你 这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小来考试，然后相互交换角色考考你的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的'内容有效地融入了游戏之中。

学生每人自制卡片假设干张 师：小们，昨天我们学习了第 8 课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考 第八种游戏──踩石过河 本游戏适用于每课的稳固及单元、阶段性复习时使用适用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，效果明显 游戏场地可安排在教室前、后的走道上准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片当然，在实际中这样操作会比拟麻烦，所以我们可以采用最简单价欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！道具来到达事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备 10 张，上面事先打印好需要朗读的内容 导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的此岸。

生齐：嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河 1、给全班分为假设干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的气氛 2、先选派一个四人小组进展游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛 3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次过河一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待 4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面石头上的内容，便可以踩到相应的石块上 5、假设读准确，全班小朋友：对对对，（再跟读一遍）拍手） 6、假设读得不够认真准确，全班小朋友：错错错！好好想，我来帮！（个别举手发言） 7、每人每次过桥都会遇到 10 个困难，假设小组内四位同学都能顺利过桥，那么奖励人手一张奖券 8、假设小组内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，那么扣除小组相应奖券数 9、小石子上的认读内容需要经常调换最后根据得票上下，评选最正确合作小组 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 第九种游戏──贴商标 本游戏适用于拼音复习、课后同语复习或单元阶段性复习。

如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习稳固便可采用该游戏适用内容包括音节词和词语 各种实物以及相对应的音节或词语卡片 实物可以按照类别来进展准备比方： 1、文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本 2、水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子 3、蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜南瓜、白菜、卷心菜、西红柿 除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物比方：粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机进展游戏准备 （准备：在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片 导语：小朋友你们瞧，超市里摆放了这么多的物品可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧我们一起来贴商标 生齐：找找找，贴贴贴，一对应妙妙妙！（拍手） 1、请一位学生上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上 2、学生举起粘贴好商标的实物，大声朗读全班同学作评委 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 3、如果该生认读粘贴都正确：（生齐：棒棒棒！）学生再跟读一遍。

如果该生认读或粘贴出错：（生齐：错错错！再想想！）会念的小朋友立即作出反响：（各自举手）我来帮！然后，该生带读，其余学生跟读 第十种游戏──欢乐对对碰 本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用适用内容为①偏旁与独体字组成生字；②拼音或音节同与生字或词语配对；③生字与生字组成新词 因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式、故学生参与面广，参与热情高涨有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体 1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片假设干张用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片 2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如： 红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字 绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语 黄色卡片：写上不同的生字 导语：秋天到了（期末到了），瞧，我们果园里的果子也快丰收了师手指绳子上挂着的小卡片）让我们一起去果园 摘果子吧可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到适宜的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 生齐：果子高高挂，欢乐对对碰！ 1、以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进展配对游戏 2、学生独立完成一组配对后，从树上摘下两个果子，拿到领奖处，说明配对理由假设是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：提土旁和里组成埋，埋葬的埋假设是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语假设是黄色卡片（不同的生字），可以说：地和球组成词语地球 3、学生汇报后，假设配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏 4、假设配错对，请学生把果子送复原位，不得奖章，但可以继续参赛 5、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品elian 1、能正确认读由声母和 an、en、in 组成的音节，和整体认读音节 yin 2、会读拼音词和拼音句子 能正确认读由声母和 an、en、in 组成的音节 会读拼音词和拼音句子 继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势 挂图、卡片 两课时 1、游戏导入：（出示不同颜色的气球，气球反面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。

2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语） 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！看情境图，听语境歌，引出教学内容 1、看情境图 出示情境图图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？ 2、听语境歌 听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心 3、在幻灯图片上出示 an en in yin告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容 学习鼻韵母 1、谈话 今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母 什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音 n 做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母 2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好 n 这个鼻音让孩子看口型，学着多读几遍我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气注意：舌与上齿之间不能留缝隙 3、教学鼻韵母 an （1）an 的发音 告诉学生：an 的读音有点像的“安”鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音教师范读 an，学生跟读 （2）an 的四声。

出示 an 的四声，自由练读，引导用 an 的四声组词 4、教学鼻韵母 en 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ （1）en 的发音 指名说说图上的小男孩在干什么？讲述发音方法：先发 e 音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来领读，指名读，集体读 （2）en 的四声 出示 en 的四声，按顺序练习，打乱顺序练习 5、教学鼻韵母 in （1）in 的发音 出示鼻韵母 in，引导学生根据 an en 的发音方法推测 in 的读法自由练读，师巡视，重点检查发音完毕时，舌尖的位置 （2）in 的四声说说给 in 加声调时要注意什么？自由练读四声 6、an en in 的字形 （1）抽读鼻韵母 an en in （2）告诉学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，an en in 有个共同的名字，叫前鼻韵母 （3）指名说说你怎样记住 an en in 的写法 （4）在桌子上书空，在书上描红 7、教学整体认读音节 yin。

（1）复习整体认读音节 yue （2）in 学着 üe 的样子，也请来大 y，变成 yin，yin 也是整体认读音节 （3）练习 yin 的四声 1、指读卡片 2、比拟 in 和 yin 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1、抄写 an en in yin 2、练读前鼻韵母 1、做找朋友的游戏 2、指名说说 in 与 yin 的异同 1、学习拼读 （1）出示书上的拼音 （2）指名说说哪些是三拼音节先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读 2、看图练习拼音词语 （1）练读拼音词 A 出示幻灯图片，指名说说图意 B 出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读 C 指名读拼音词 （2）看图读拼音词、拼音句 A 图上画的什么？ B 出示拼音句 C 引导自由练读 D 哪些是三拼音节？练习拼读 E 指名读拼音句 1、指导读课文 2、做“看谁听得清找得快”的游戏 3、读一读，说一说，写一写。

抄写音节：shan yin wen ban dan nan guan huan chuan 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ ben pen wen min qin xin shānshuǐ zhěntou jīnyú 在教学设计发面,我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的,教学方法不够灵活多样为调动学生学习拼音的积极性,也加强学生对汉语拼音重要性的认识,在教学中,应让学生在玩中学、动中学我虽然用了游戏，但是还不够到达效果，以后应该多采用，学生只有在课堂中感受到乐趣，才会对学习更感兴趣，教学效果应该会更好些 1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：dì di、 mā ma、 bà ba 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题看谁学得又好又正确 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞 m m m今天我们要学一个门洞的 n，板书 n 2、教学 n 的发音，认清形 (1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞 n n n，一扇小门n n n，像只小凳 n n n，倒放茶杯 n n n。

) (2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音 3、教学 n 和 á 的拼音 板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读指名读)声母 n，韵母 á，直呼 ná进展 na 的四声练习 2、读准音，认清形 (1)范读，讲解读 n 时，鼻翼两侧微微振动，而发 l 时，没有这种感觉开火车练习) (2)记忆字形：一根小棒 l l l 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ (3)教学 l 和 í 的拼音 板书：l---lí---lí (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声) (4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止 1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母? 2、找朋友游戏 教师：我请 x x 找朋友全体学生有节奏地拍手) 学生：我来找个好朋友边说边上台) 教师：声母 d，d d d 一学生：d 是我的好朋友取出 d 的卡片) 众学生：对对对!d 是我们的好朋友 (如错)错错错!请你仔细找朋友。

1、 学读复韵母 ao 及四声，读准音 2、 掌握 ao 四线三格的写法，认清形，正确书写 3、 正确拼读声母与 ao 的两拼音节，学会儿歌 ao 的发音，声母与 ao 的两拼音节是本课教学的重点也是难点 字母卡片，教学图片 (一)、导课 1、师：(出示奥运五环图)小朋友，今年是 xx 年，大家都知道，奥运会将在我们北京举行奥运”的奥读轻声就是我们今天要认识的朋友 ao 的发音下面就让我们一起来学会它吧 (二)、学习 ao 的发音及四声 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1、师：我们要先会读 ao，读的时候先发 a，要发的长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出 o 的音，要轻短些 幼儿按照老师的教法自由拼读，教师纠正后教读五遍：ao ao ao ao ao ，(学生互读，齐读，个别读) 2、师：ao 还带来了它的四个兄弟，让我们一起认识一下吧! (出示卡片 āo áo ǎo ào) 幼儿自由读，教师纠正读不准确的，然后教读数遍 3、师：大家学的真快!真棒!为了奖励大家，老师要送你们一首儿歌作为礼物，出示儿歌： 老虎发威 āo āo āo āo 饿狼觅食 áo áo áo áo 身穿花袄 ǎo ǎo ǎo ǎo 举办奥运 ào ào ào ào 教师教读儿歌，学生跟读几遍，要求记熟。

(四)、学习有关 ao 的两拼音节 1、(出示图片及拼音卡片) Xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ 2、教师教读一遍，学生跟读，教师纠正读不准确的音节，再次教读三遍 3、找幼儿当小老师教小朋友 (五)、学习儿歌 1、师：下面的时间让大家轻松一下，我们来猜个谜语，看看小朋友谁最聪明，能先猜到答案谜语： 身穿大红袄， 像串大鞭炮 你咬它，它不叫， 它咬你，汗直冒 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 生：辣椒 师：大家真聪明，我们一起学会它然后回家让爸爸妈妈猜猜，看他们是不是能猜出，好吗? 2、师示范读儿歌一遍，然后教幼儿数遍 3、学生练习，并尝试给儿歌加上动作 4、让学生找出儿歌中含有 ao 的音节并进展拼读 ǎo 袄 pào 炮 yǎo 咬 jiào 叫 mào 冒 (六)、拓展练习 出示生活中幼儿常见的有关 ao 的音节进展拼读 礼貌 lǐ mào 你好 nǐ hǎo 老师 Lǎo shī 快乐 gāo xìng 师：小朋友们，今天你们表现的都很好，我们不但学会了复韵母 ao，还认识了与 ao 有关的几个拼音朋友，你们玩的开心吗?可惜时间不早了，小朋友，再见! 1、学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与 ai ei ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节 3、知道 ai ei ui 的标调位置 4、能够看图说话，根据音节拼读句子 5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读 6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7 个生字，并能在一定的语境中使用 学会复韵母 ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处 复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 3 课时 1、学会复韵母 ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节 1、用卡片认读 6 个带调单韵母 2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变） 3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？ 今天我们要学习 3 个复韵母和它们的拼音单韵母 a e u 最喜欢和 i 做朋友了你看，它们在一起就成了 ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母这节课我们就一起来学习复韵母。

1、看插图说话引出 ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮 2、ǎi 是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3、学习 ai 的发音，认清字形 ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍 复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把 a 和 i 合成 ai 呢？ 教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变a 读重些，i 读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读 4、比照读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚刚发的是什么音 5、四声练习 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 学儿歌：a 母出现 a 上标，a 母不在找 o e，i u 并列标在后，i 上标调点去掉 让学生注意，ai 的调号标在 a 的头上，因为 a 发音时的开口度比 i 大结合口语训练进展四声练习： 我挨着你，你挨着我，āi āi āi旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。

姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài 1、看插图说话引出 ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出 ei ei ei 的声音 2、教师范读 ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发 e 音，很快地向 i 滑动，e 重 i 轻 3、学生领读，指名读，齐读 4、给 ei 标调，进展四声练习 1、看插图引出 ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母 ui吗？ 2、ui，u 在前，i 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发 ui 这个音的？（先发 u，口形慢慢变小，变成iu 重 i 轻，一口气连成指名读、齐读 3、告诉学生 ui 的声调标在 i 上，运用顺口溜：i、u 同在标在后进展 ui 的四声练习 （六）稳固练习 1、卡片认读复韵母 ai ei ui 2、打乱次序带调读 ai ei ui 这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1、复习稳固复韵母 ai ei ui 及它们的四声。

2、学习声母与 ai ei ui 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节 3、能够看图说话，根据音节拼读句子 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读 5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7 个生字，并能在一定的语境中使用 1、卡片复习复韵母 ai ei ui，说说你是怎么发音的？ 2、比照读：a——ai e——ei u——ui，说说有什么不同？ 3、认读带调的复韵母 ai ei ui 1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí 说说声母和韵母各是什么？2、用翻板卡片拼读书上的音节指名读，齐读) 3、音节练习，组词练习教师领读、指名读、齐读） [ 内 容 结 束 ] 这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习适用的内容为可以进展归类复习的，并能通过口头表述来检测如：对声母、韵母、整体认读音节进展分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同构造的字，还可以给字扩词、用词语说一句话这个游戏有易于学生对知识进展分类、积累游戏的竞争性强，学生兴致高 教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。

每位学生用彩纸或吹塑纸准备假设干片花瓣，也可以反复使用 1、初步培养幼儿用已有的生活解决问题的能力 2、喜欢参与游戏，体验 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得 4、大胆说出自己的理解 师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮这个游戏可以全班进展，也可以以大组为单位进展 ①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进展，如：用词语说一句话 教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣游戏完毕比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组 ②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进展游戏如：区分前后鼻音、平翘舌音 教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片最后比比哪组的花开得最大、最漂亮 1，在教学时，教师可以设计问题，从哪些地方体会到气色花是一朵神奇的花，并让这个问题贯穿教学全过程，引导学生在讨论中，体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花的来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事，（七色花设计的神奇）。

在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良 2，文章采用，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是中间分别，插入实现不同愿望的内容，在教学这一局部时，教师应放手让学生合作学习，在合作中交流，在交流中体会，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！知道珍惜，珍妮应该因这个这朵神奇的七色花，做些有意义的事情，是教育到达润物无细无声的效果 3，最后，让学生开展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望，给学生充分的想象空间和交流时间，然后与全班同学分享，学生争先恐后，畅所欲言如我要很多钱，送给所有的人，让他们过上好日子，我要建很多学校，让孩子们都去上学，我希望所有的百姓病人都能安康起来，我要见很多漂亮的房子，让无家可归的人，都有房子住，我要送给爸爸一辆摩托车，因为他的车子坏了，教师应该尽量让每个同学，都有发言的时机，还要特别照顾那些平时不爱发言的学生，课堂是学生舒展灵性的空间，只要留给学生思维和想象的时间和空间，创造良好的课堂气氛，让学生畅所欲言，再加上老师的引导，鼓励，学生的灵性就可以得到充分的展示。

教学思路： 一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果 教学过程： 1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁(师说一扇小门等，生猜出 n..l..j.q.x.h.sh) 2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了出示：ai ei ui ao ou iu 认读 3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了出示：yu wu yi 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1.学习 ie 师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小 n 和小 l 也要跟我们去出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来那不是小 ei 吗，小 n 兴奋地大喊：嗨!小 ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧那他是谁呢 出示 ie 师：原来是 ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下指名读，范读，开火车读，齐读。

师：原来他跟 ei 是双胞胎，你有什么好方法记住他们吗?指名说，区别读 2.学习 ue 师：送走了小 ie ，小 n 继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧生齐说：月亮姐姐，你好! 师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢组织教学) 就在这时小 n 突然听到有人在哭，会是谁呢? 出示 ue ,师：哪位小朋友认识她指名读，范读，齐读 师：你能编个顺口溜记住她吗 3.学习 yue. 师继续编故事：你们知道小 ue 刚刚为什么哭吗?原来她因为贪玩，忘了回家的路了怎么办呢大 y 走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去小 ue 一听连忙擦去眼泪 出示 yue师：大 y 带小 ue 还读 ue 只是成了整体认读家族的成员了来，跟她交个朋友指名读，开火车读 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 师：带上帽子后，你还能认出她吗带调读，并选择一个说话或找朋友 4.学习 ye 师：刚刚大 y 送小 ue 回家的时候，发现隔壁的小 ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。

没想到他却有方法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声变，小 I 就变成了大 y 出示 ye 师：你还认识他吗，还是读 ie 但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧指名读，齐读，分组读带调读，并选择其一联系生活说话 课间操 1.师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜 左一片，右一片，隔着山头看不见指名说(耳朵) 师：耳朵能帮我们干什么呢? 生：听故事，听老师讲课 师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了组织教学) 师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是 er，耳朵的耳读第一声就是他的名字 范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读 师：这位小 er 很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母瞧，他带着帽子走来了带调读 er 的四声并选其一联系生活说话 师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了咱们来点一下名，送他们回家吧 出示：ie ue er 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ ye yue 开火车读，齐读。

完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确 内容概括：这篇介绍了关于《ie,üe,er》教学设计四,ie üe er，希望对你有帮助! 。