《银行存款余额调节表的编制》说课设计.ppt

银行存款余额调节表的编制银行存款余额调节表的编制 说课设计说课设计根底会计根底会计教学设计教学设计教材分析教材分析任务目标任务目标重点难点重点难点学情分析学情分析任务驱动任务驱动完成任务完成任务交流探究交流探究小组合作小组合作提出任务提出任务分解任务分解任务评价任务评价任务总结布置作业总结布置作业说教材说教材说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程讲授法讲授法启发式启发式图示法图示法说说  教教  材材 财财产产清清查查无无论论是是在在根根底底会会计计学学习习中中，，还还是是在在会会计计工工作作中中都都具具有有承承上上启启下下的的作作用用相相对对于于出出纳纳岗岗位位需需求求来来说说，，编编制制银银行行存存款款余余额额调节表那么是银行存款清查的关键调节表那么是银行存款清查的关键教材分析教材分析任任务务目目标标知识目标知识目标: :①①掌握银行存款余额调节表的编制掌握银行存款余额调节表的编制 ② ②知道未达账项的四种类型知道未达账项的四种类型能力目标能力目标:①:①培养学生适应出纳岗位需求的实培养学生适应出纳岗位需求的实 际操作能力际操作能力 ② ②培养学生的观察、分析能力培养学生的观察、分析能力 ③ ③培养学生解决实际问题的能力培养学生解决实际问题的能力思想目标思想目标:①:①结合分小组活动，培养学生团结结合分小组活动，培养学生团结 协作的精神协作的精神说说  教教  材材重重 点点 难难 点点重点：学生学会编制银行存款余额调节表重点：学生学会编制银行存款余额调节表难点：根据银行存款日记账和银行对账单难点：根据银行存款日记账和银行对账单 找出未达账项，并分析未达账项的找出未达账项，并分析未达账项的 四种类型。

四种类型 返回说说  教教  材材任任务务驱驱动动法法演演示示法法启启发发法法图图示示法法讲讲授授法法 返回说说  教教  法法教法设计教法设计学情分析学情分析 本课的教学对象为中职国际贸易与会本课的教学对象为中职国际贸易与会计专业一年级学生学生根底知识不够计专业一年级学生学生根底知识不够扎实，学习兴趣不浓，理解能力较薄弱；扎实，学习兴趣不浓，理解能力较薄弱； 但他们拥有一定的感知能力，认知能力，但他们拥有一定的感知能力，认知能力，对身边的事物容易产生好奇心对身边的事物容易产生好奇心 说说  学学  法法学生学生学生学生老师老师小组合作小组合作知知识识 返回说说  学学  法法交交流流探探索索交交探探流流索索提提出出任任务务分分解解任任务务完完成成任任务务 返回评评价价任任务务总总结结布布置置作作业业说教说教 学学 过过 程程〔〔1 1〕提出任务〔〕提出任务〔3 3分钟〕分钟〕 教师以企业到银行领取银行对账单教师以企业到银行领取银行对账单这一常见的具体工作为例，给学生明确这一常见的具体工作为例，给学生明确具体任务：出纳员领取银行对账单所进具体任务：出纳员领取银行对账单所进行的相应操作。

行的相应操作 返回〔〔2 2〕分解任务〔〕分解任务〔1212分钟〕分钟〕 这一环节，我将按照出纳员完成这这一环节，我将按照出纳员完成这一工作的具体步骤来进行这样的处理一工作的具体步骤来进行这样的处理不仅有利于学生由易到难，由简单到复不仅有利于学生由易到难，由简单到复杂，循序渐进地完成整个任务，而且能杂，循序渐进地完成整个任务，而且能使学生在完成任务的过程中熟悉工作程使学生在完成任务的过程中熟悉工作程序，培养学生的专业技能序，培养学生的专业技能 n 教教师师通通过过多多媒媒体体演演示示来来完完成成即即出出纳纳员员携携带带银银行行发发给给企企业业的的磁磁卡卡到到银银行行领领取取银银行行对对账账单单此此外外还还将将通通过过多多媒媒体体课课件件展展示示一一张张银银行行对对账账单单，，使使学学生进一步熟悉银行对账单的格式生进一步熟悉银行对账单的格式n第一步骤：演示对账单第一步骤：演示对账单 第二步骤：第二步骤：对账对账n 这一步骤学生可根据自己的已学知识独立完成教师只需要提供“银行对账单〞和完整、准确的“银行存款日记账〞等资料         将本单位会计期间内所发生的经济将本单位会计期间内所发生的经济业务过入业务过入“银行存款日记账〞，再对账银行存款日记账〞，再对账面记录检查、复核，确保账簿记录的完面记录检查、复核，确保账簿记录的完整、准确。

整、准确 对账的前提对账的前提: :第三步骤：第三步骤：找未达账项找未达账项n 对账结束后，学生会发现“银行存款日记账〞余额与“银行对账单〞余额不相符，由此自然引出“未达账项〞的概念 未达账项未达账项：： 指单位与银行之间对于同一项经济业务，指单位与银行之间对于同一项经济业务，因结算凭证传递时间的差异而发生的一方已因结算凭证传递时间的差异而发生的一方已取得结算凭证，并已登记入账，而另一方由取得结算凭证，并已登记入账，而另一方由于尚未取得结算凭证而尚未入账的款项于尚未取得结算凭证而尚未入账的款项银行存款余额调节表银行存款余额调节表 年 月 日 项 目 金额 项 目 金额企业银行存款日记账余额 银行对账单余额 加：银行已收，企业未入账的 利息收入 银行已代收，企业未入账 的销货款减：银行已代付，企业未入账 的水电费加：企业已收，银行未 入账的转账支票减：企业已付,银行未入 账的转账支票 调节后存款余额 调节后存款余额 返回        单位银行存款日记账余额单位银行存款日记账余额单位银行存款日记账余额单位银行存款日记账余额+ +银行已收单位未收数额银行已收单位未收数额银行已收单位未收数额银行已收单位未收数额     —     —银行已付单位未付数额银行已付单位未付数额银行已付单位未付数额银行已付单位未付数额= =银行对账单余额银行对账单余额银行对账单余额银行对账单余额+ +单位单位单位单位        已收银行未收数额已收银行未收数额已收银行未收数额已收银行未收数额——单位已付银行未付数额单位已付银行未付数额单位已付银行未付数额单位已付银行未付数额计算公式：计算公式： 返回〔〔3 3〕完成任务〔〕完成任务〔2020分钟〕分钟〕 教师将准备好的一套资料发给学生，教师将准备好的一套资料发给学生，要求学生以小组为单位，在一定的时间内，要求学生以小组为单位，在一定的时间内，根据资料编制银行存款余额调节表。

根据资料编制银行存款余额调节表课堂提问：课堂提问：根据刚刚的操作经验，你认为根据刚刚的操作经验，你认为未达账项有几种类型？未达账项有几种类型？课后思考题：课后思考题：银行存款余额调节表能不能作银行存款余额调节表能不能作为编制凭证和调整账簿记录的为编制凭证和调整账簿记录的依据？依据？ 返回〔〔4 4〕评价任务〔〕评价任务〔6 6分钟〕分钟〕 组织学生对任务完成情况及时做出组织学生对任务完成情况及时做出评价评价分三种形式进行：一是学生评价评价分三种形式进行：一是学生自我评价，二是学生间相互评价，三是自我评价，二是学生间相互评价，三是教师评价教师评价 返回〔〔5 5〕归纳总结〔〕归纳总结〔3 3分钟〕分钟〕布置作业〔布置作业〔1 1分钟〕分钟〕布置课后作业，以及时稳固所学知识布置课后作业，以及时稳固所学知识 教师通过多媒体用结构图片形象的把教师通过多媒体用结构图片形象的把整节课的内容加以演示再次将知识归纳整节课的内容加以演示再次将知识归纳总结，揭示知识点的联系与区别并指出总结，揭示知识点的联系与区别并指出本节课的重点，以加深学生印象本节课的重点，以加深学生印象。

提提出出任任务务分分解解任任务务完完成成任任务务评评价价任任务务归归纳纳总总结结作作业业谢谢。