《五指山歌》教案.doc

《五指山歌》 深圳北师大附中王珏 【教学目标】1、学习《五指山歌》，了解海南黎族音乐文化及海南红色娘子军的革命历史2、能用甜美自然的声音演唱、背唱《五指山歌》，学习海南方言并进行演唱3、比较欣赏《五指山歌》与《斗笠舞》，理解音乐创作的源与泉教学重点】学唱五指山歌【教学难点】山歌中三拍子和二拍子的转换，方言学习教学年级】八年级上学期【教学课时】一课时【教学设备】多媒体【教材分析】《五指山歌》是人音版八年级上学期第五单元椰风海韵的内容《五指山歌》是海南黎族民歌，歌曲为D徽调，变换拍子，速度舒缓，二部曲式结构歌曲的两个乐段，前8小节旋律完全一样，用非常抒情的音调，表现相互关联的同一问题，之后的乐句有对比也有统一第二段的音调，用坚定的与语气嘲讽蒋军失败流落海，用沉稳舒缓的音调表现海南人民对红军崇敬、爱戴、亲近的深厚感情啰呢调，是黎族中最为流行的腔调，因歌曲开头时常用“啰呢”之类的衬词而得名这种腔调的节奏从容、旋律舒畅、抒情性很强《五指山歌》就属此类教学过程】 一、 情景导入播放音乐，展示图片，把我们带到风景如画的海南二、 新歌学习 师：动听的音乐，美妙的风光把我们带到了中国美丽的 生：海南 师：听远处传来了歌声，教师演唱五指山歌一段。

师：请同学们翻开音乐课本第36页，今天我们学习《五指山歌》1、欣赏《五指山歌》，注意聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度、注意歌曲的拍子？ 学生回答问题，歌曲 情绪 抒情的， 速度 中速稍慢 拍子 3/4 2/42、学习乐谱第一段 学生听、唱旋律，注意歌唱姿势，歌唱方法 3、注意歌曲中3/4 ，2/4拍子的运用和转换请学生找出歌曲中三拍子，二拍子的具体位置转换主要在第三、四、五乐句学生练习，教师及时纠正歌曲中三拍子和二拍子的转换，具有一定难度，音乐变得不规律三拍子的强弱规律，二拍子的强弱规律，并在歌曲中加以运用4、演唱第一段歌词让学生找出歌曲换气的位置（五个乐句），什么地方换气合适？怎样换气舒服而符合歌曲的情感注意声音，节奏，加入换气，进行演唱 5、歌词问答 师：歌中都问了什么？用歌声来表现学生唱：五指山哩，无条河啰，你知哪条流水多啰？教师答：东边那条流水多啰，学生唱：你知哪条流落海？教师答：蒋军失败流落海，学生唱：你知哪条流回来？教师答：红军胜利归回来，齐唱：哎啰，灭吔哎格啰通过师生一问一答的方式，学生发现歌曲创作是以问答的方式完成的，引出歌曲第二段的学习。

6、学唱歌曲第二段 寻找两段的相同？寻找两段的不同？学生发现：除歌词不相同外，两段的旋律也有不同？学生通过寻找发现：两段旋律一二乐句是完全相同的，三、四、五句有不同教师演唱，学生比较用哪种的效果更合适蒋军失败流落海由第一段的3/4拍子成为2/4拍子，表现了对敌人的痛恨和打敌人的坚决，而红军胜利旋律则回到三拍子，音调上稍有改变，表大了对亲人红军的思念、爱戴和期盼回来的深厚情谊7、海南方言学习 教师突然用海南话演唱五指山歌，学生惊奇……掌声 教师用海南话回答：谢谢你 师：老师刚才唱的是不是有些不一样？学生回答：语言不同8、学习方言：奥几dua奥条ho，奴代ne 条楼兑堆奴代 ne条楼落海奴代ne 条楼 liu来 学生很感兴趣，也觉得很有意思9、尝试加入方言的演唱7、欣赏山歌8、演唱山歌9、背唱山歌三、 歌曲拓展1、 交流与分享学生交流课前收集的信息和查阅的资料（运用预习现行的原则，让学生在课前收集有关资料，课上交流，共同分享1）海南黎族的音乐及音乐活动（2）海南红色娘子军的革命历史 2、欣赏与感受（1）电影《红色娘子军军歌》（2）芭蕾舞《红色娘子军军歌》 （3）芭蕾舞《斗笠舞》 四、 探究与交流 （合作我们的课堂是探究的课堂，是合作的课堂，是交流的课堂）1、比较欣赏《五指山歌》与《斗笠舞》2、小组讨论（1）比较《五指山歌》、《斗笠舞》，两首音乐作品中的相同点和不同点？（2）如何理解“古有花木兰，今有娘子军”？（3）………3、小组相互交流、评价五、 课堂小结 民歌源于生活高于生活，只有民族的才是世界的。