教育专题：41几何图形说课.ppt
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单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,义务教育课程标准实验教科书,,,,,1,,,,2,,,,3,,,,4,,,,5,说课内容,教材分析,板书设计,教法分析,教学过程,学法分析,,,,教材分析,地位和作用,本节课 的内容是人教版初中数学七年级上册第四章,《,几何图形初步,》,的第一节的第一课时从学生的认知水平看，小学阶段学生对正方体、长方体、圆柱等几何图形已有了感性认识，因此对几何图形并不陌生从课程设置看，本节课的知识是进一步学习平面几何以及立体几何的基础从发展学生能力看，本节知识对于帮助学生建立空间观念，丰富学生对空间图形的认识和感受，培养观察能力、抽象概括能力有着重要的作用教材分析,,教学目标,知识与技能目标,:,认知以生活事物为原形的几何图形，认识一些简单的立体图形的基本特征，能识别这些几何图形过程与方法目标,:,经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力情感态度与价值观,:,感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。
重点难点,重点：,识别简单的几何图形,,难点：,从具体事物中抽象出几何图形,,,,教法分析,,,学法分析,学情分析,学生的现有认知水平,——,直观感知、无意注意为主空间观念较薄弱，经过本节学习及生活中大量几何图形的直观表象，使本阶段的学生初步会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活，体会数学与人类生活的密切联系，增进学生对数学的理解和学好数学的信心，,,教法,学法,观察发现法 、问题教学法、实践探究法、当堂训练法,使本阶段的学生初步会运用数学的思维方式去观察、,,分析现实生活自主学习与合作探究相结合,,,,,教学过程,一、创设情境，引发兴趣,二、探索新知，尝试应用,,三、学以致用，强化新知,,四、总结交流，布置作业,,教学过程,,,,教学过程,一、创设情境，引发兴趣,设计意图：让月亮姐姐参与我们的课堂，拉近师生距离激，发学生的学习热情希望你们能完成月亮姐姐带来的三个活动！,,,,教学过程,图片欣赏 （站在数学的角度）,设计意图：使学生初步体会数学与人类生活的密切联系，会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活教学过程,,大家观察这个茶叶盒，你能看到什么图形？,活动一：,设计意图：从不同的角度来看问题，渗透了辨证唯物主义观点。
发展学生空间观念，培养提高学生的观察、分析、抽象、概括的能力长方体,,正方形,,长方形,,线段,.,点,我们把从实物形状中抽象出的各种图形统称为,几何图形,圆柱体,,,,教学过程,观察下面物体蕴含有哪此几何图形？,,长方体,,正方体,,圆柱体,,球,,,圆锥体,活动二,设计意图：经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩,,,,教学过程,活动三：,摸一摸、说一说、猜一猜,,在这个不透明袋子中有一些立体图形模型请一位同学上来，从袋子中摸一个模型，但不要拿出来，也不能说出它的名字；这位同学用精准的语言描述这一模型的特征，请其他同学猜出是什么立体图形寻找蕴含有这种几何图形的实物,,设计意图：形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识帮助学生建立空间观念，丰富学生对空间图形的认识和感受，培养学生观察、概括的能力教学过程,议一议，你能把上面的几何图形分类吗？,立体图形：各部分,不都,在同一平面内的几何图形平面图形：各部分,都,在同一平面内的几何图形设计意图：培养学生概括能力，渗透分类思想教学过程,,常见的立体图形,,长方体,,正方体,,,圆柱,,,圆锥,,,球,,,,,教学过程,,1,、想一想，下列实物与给出的哪个几何体相似？,三棱锥,三棱柱,六棱柱,三、学以致用，强化新知,,,,教学过程,,,,3,、图中的各立体图形的表面中包含哪些平面图形？试指出这些平面图形在立体图形中的位置。
圆 柱,长方体,,五棱柱,圆 锥,2,、,,,,教学过程,,4,、,下列各图形，都是柱体的是（,,）,（,A,）,（,B,）,（,C,）,（,D,）,,设计意图：培养学生对数学知识的应用意识进一步丰富学生对几何形状的感性认识，培养抽象概括能力教学过程,归纳总结 分层作业,1.,基础题,:,课本,P121,页习题,4.1,第,1.2,题,2.,创新题,:,利用所学的几何图形，设计下一届校运动会会徽，并附上寓意作业：,设计意图：这一作业的设计具有开放性，为学生发挥想象力和创造力提供平台板书设计,立体图形,,柱体,,,球,,,锥体,4.1.1,几何图形,1,、从具体的实物中抽象出来的图形叫做几何图形2,、有些几何图形（如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等）各部分不都在同一平面内，他们是立体图形平面图形,,几何图形,设计意图：,板书设计本着简单明了、对比性强的原则体,,现本节教学重点和难点。
