孤独之旅.ppt

孤独之旅曹文轩曹文轩简介作家指导阅读：简介作家指导阅读：   　  1954年年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了并在农村生活了20年1974年入北京大学年入北京大学中文系读书，毕业留校任教后来加入中中文系读书，毕业留校任教后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师他的主要作品有：代文学博士生导师他的主要作品有：《《忧郁的田园忧郁的田园》》、、《《暮色笼罩下的祠堂暮色笼罩下的祠堂》》、、《《红葫芦红葫芦》》、、《《蔷薇谷蔷薇谷》》、、《《少年少年》》、、《《埋在雪下的小屋埋在雪下的小屋》》、、《《追随永恒追随永恒》》、、《《三角地三角地》》、、《《山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草》》等本文选自长篇小说本文选自长篇小说《《草房子草房子》》小说以一座建在一座建在“草房子草房子”里的学校为背景，描里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒  了解作品了解作品         《《草房子草房子》》是一部关于少年成长的长篇小是一部关于少年成长的长篇小说。

全书共说全书共9章，作者写了男孩章，作者写了男孩桑桑桑桑终身难终身难忘的六年小学生活六年中他亲眼目睹或忘的六年小学生活六年中他亲眼目睹或参与了参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事一连串看似寻常但又催人泪下的事件本文节选部分写的是不幸少年杜小康件本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆杜小康原本生活在与厄运抗争时的悲怆杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生一次意外变故，家中破产，最好的学生一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭跟随父亲背井离乡去放鸭  词语解释：词语解释：(chān) 读准下列字词：读准下列字词：掺掺杂杂 给给予予 胆胆怯怯 嬉嬉闹闹 戳戳破破 撩撩逗逗 (jĭ) (qiè) (xī)(chuō)(liáo)厚实厚实 ：：歇斯底里：歇斯底里：一落千丈：一落千丈：置之不理：置之不理：丰富、富裕。

丰富、富裕形容情绪异常激动，形容情绪异常激动，举止失常举止失常形容地位景况声誉形容地位景况声誉等下降得很厉害等下降得很厉害放在一边儿不理不放在一边儿不理不睬•读课文读课文•要求：要求： 按小说的三要素按小说的三要素人物、故事情节人物、故事情节（开端、发展、高潮、结局）、环（开端、发展、高潮、结局）、环境境，有感情的品读文章，品味语言，，有感情的品读文章，品味语言，思考本文的情节內容，文题含义思考本文的情节內容，文题含义人物：人物：杜小康和父亲一起去放鸭杜小康和父亲一起去放鸭,他在孤他在孤独艰苦的环境中，逐渐成熟、坚强独艰苦的环境中，逐渐成熟、坚强的故事的故事少年杜小康少年杜小康离家很远且偏僻的芦苇荡离家很远且偏僻的芦苇荡小说的三要素：环境环境: :情节：情节：开端开端（1）：）：交代背景，杜小康跟随父亲交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭去放鸭发展发展高潮高潮 结局结局（（2—27）：）： 杜小康跟随父亲在荒无人杜小康跟随父亲在荒无人烟芦苇荡安了家烟芦苇荡安了家（（28—49）：）：在暴风雨夜，小康独自一在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了人寻找鸭子，他感觉自己长大了。

50—52) ：：辛苦得回报，杜小康有了辛苦得回报，杜小康有了收获理清本文的故事情节理清本文的故事情节 杜小康经历杜小康经历 “孤独之旅孤独之旅” 时发生了怎样的心理变时发生了怎样的心理变化化 ？？Ø提示：提示：画出文中描写杜小康心理活动画出文中描写杜小康心理活动的词语，并在旁边标注：产生这种心理的时的词语，并在旁边标注：产生这种心理的时间及变化原因间及变化原因Ø走进主人公走进主人公“孤独之旅孤独之旅”的心路的心路出发时出发时 杜小康的心理轨迹杜小康的心理轨迹到达芦荡到达芦荡安顿之后安顿之后时间久了时间久了雨后天晴雨后天晴 杜小康已不可能再去想他的油麻地杜小康已不可能再去想他的油麻地现在，占据他心灵的全部是前方：还要现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知走多远？前方是什么样子？前方是未知的未知的东西，似乎更能撩逗一个少的未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思他盘腿坐在船头上，望着一年的心思他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水片茫茫的水感到茫然感到茫然(害怕害怕)　　当杜小康一眼望去，看到芦苇　　当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了怕了——这是他出门以来第一回真这是他出门以来第一回真正感到害怕。

芦苇荡如万重大山围正感到害怕芦苇荡如万重大山围住了小船杜小康有一种永远逃不住了小船杜小康有一种永远逃不走的感觉走的感觉感到胆怯感到胆怯　　但，这一切无论如何也不　　但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌夜里睡能驱除杜小康的恐慌夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡且迟迟不能入睡依然恐慌依然恐慌日子一天一天地过去日子一天一天地过去了，父子俩也一天一了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：步一步地向他们逼近：它就是孤独它就是孤独感到孤独感到孤独 后来，父子俩心里都清楚后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能了这一点：他们已根本不可能回避孤独了这样反而好了回避孤独了这样反而好了时间一久，再面对天空一片浮时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来然地恐慌起来面对面对 孤独孤独习惯习惯 孤独孤独不再不再 恐慌恐慌他哭了起来，但并他哭了起来，但并不是悲哀他说不不是悲哀。

他说不明白自己为什么想明白自己为什么想哭望着异乡的天空，心望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻想起桑桑和许多油麻地的孩子但他没有地的孩子但他没有哭他觉得自己突然哭他觉得自己突然长大了，坚强了长大了，坚强了长大长大 坚强坚强（委屈之泪、喜悦之（委屈之泪、喜悦之泪、激动之泪、领悟泪、激动之泪、领悟成长真谛之泪）成长真谛之泪）成熟成熟刚刚出发时：刚刚出发时：到达芦荡时：到达芦荡时：成成长长之之旅旅Ø心理变化过程：心理变化过程：芦荡安顿后：芦荡安顿后：住段时间后：住段时间后：雨后天晴时：雨后天晴时：不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐惧茫然恐惧害怕胆怯害怕胆怯孤独单调孤独单调不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强坚强  •从以上的分析中，你认为杜从以上的分析中，你认为杜小康是一个怎样的孩子小康是一个怎样的孩子呢？杜小康原来幼稚、软弱，后来在生杜小康原来幼稚、软弱，后来在生活的磨难面前变得坚强、勇敢有责活的磨难面前变得坚强、勇敢有责任心的男子汉任心的男子汉 •你从杜小康身上学到了什么？这个故事给了你怎样的人生启示？文题是文题是““孤独之旅孤独之旅””，期中，期中““孤独孤独””的含义是什么？的含义是什么？1、指杜小康与父亲一起远离村庄，、指杜小康与父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭。

到荒无人烟的芦苇荡放鸭2、是杜小康心灵成长的过程是杜小康心灵成长的过程鸭群鸭群芦苇荡芦苇荡暴风雨暴风雨找出本文的环境描写找出本文的环境描写        鸭群是杜小康亲密的伙伴作者以较大的篇幅描鸭群是杜小康亲密的伙伴作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?失学后失学后放鸭是生活的全部放鸭是生活的全部孤独中孤独中鸭群是伙伴、是心灵的安慰鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋鸭下蛋甘苦中的喜悦甘苦中的喜悦——人生的成果人生的成果鸭鸭 群群临睡时心理临睡时心理动作和神态动作和神态呈扇面形奋力向前推进呈扇面形奋力向前推进 [被赶着被赶着]真正的鸭真正的鸭[无家的漂流者无家的漂流者][团团围住小船团团围住小船][插插 拔拔 重新放重新放]羽毛羽毛：鲜亮：鲜亮 稠密稠密公鸭蓝羽紫羽：公鸭蓝羽紫羽： 犹如软缎犹如软缎[恐惧恐惧][不情愿不情愿一路觅食，有时朝天空叫几声一路觅食，有时朝天空叫几声[漂亮漂亮][长大长大][寂寞寂寞]衬托衬托杜小康杜小康鸭鸭 群群无家的飘游者无家的飘游者——长成真正的鸭长成真正的鸭　　　　其恐惧感衬托主人公的恐慌。

其恐惧感衬托主人公的恐慌它们长大，衬托主人的成长过程它们长大，衬托主人的成长过程烘托烘托害怕害怕胆怯胆怯反衬反衬恐慌恐慌芦芦苇苇荡荡如绿色的浪潮直涌到天边如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船如万重大山围住了小船青森森一片青森森一片 浩浩荡荡浩浩荡荡空气中满是芦叶清香空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好宁静美好广阔无边广阔无边 暴雨之后暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程见证了人物心理变化的过程暴风雨可怕可怕—搏斗搏斗—成长成长　　风雨中搏斗，成长　　风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚的环境，造就勇气和坚强的性格强的性格环境描写的作用（如第环境描写的作用（如第47段）段） 这段环境描写与前文暴风雨来临时这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比雨过天晴，的环境描写形成鲜明的对比雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮天空格外的蓝，月亮也特别明亮 这种美好的景色，这种美好的景色，恰恰衬托出主人恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。

活的考验他更加坚强了 渲染文章孤独的气氛，渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息土文学气息环境描写的作用环境描写的作用体验拓展 合作交流，联系生活实际，扩合作交流，联系生活实际，扩展语文学习展语文学习 1、、 困难和挫折，往往是人生困难和挫折，往往是人生成长的催化剂结合对课文的成长的催化剂结合对课文的理解，谈谈你对此的认识理解，谈谈你对此的认识 2、讲述你所体验的孤独的情境、讲述你所体验的孤独的情境和心理感受和心理感受  不经历风雨，怎么见彩虹？因为不经历风雨，怎么见彩虹？因为在这场风雨中杜小康战胜了孤独，战在这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境，表现胜了恐惧，战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子汉的力量、意志和责了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，任感，长大了，坚强了长大了，坚强了课堂小结布置作业布置作业1、完成课后、完成课后“研讨与练习研讨与练习”2、请以、请以“成熟成熟”为话题写一篇为话题写一篇600字左右的文字左右的文章。

章3、课外阅读曹文轩的、课外阅读曹文轩的《《红房子红房子》》，加深对文，加深对文章的理解章的理解。