物联网概述教学案例分析.ppt

物联网概述物联网概述-教学案例分析教学案例分析（13402506301@）内容提要基于微创新的物联网应用基于微创新的物联网应用2一卡通（一卡通（RFID）教学设计）教学设计34实验实训室建设案例实验实训室建设案例教师主体地位在教学中的体现教师主体地位在教学中的体现 1实验箱开发案例实验箱开发案例5物联网基本概念 物联网是新一代信息技术的重要组成部分物联网是新一代信息技术的重要组成部分,英文名称叫英文名称叫“The Internet of things”,通常所谓的通常所谓的“物物相连的互联网物物相连的互联网” 物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；联网基础上的延伸和扩展的网络； 其用户端延伸和扩展到了任何物体与物体之其用户端延伸和扩展到了任何物体与物体之间，进行信息交换和通信间，进行信息交换和通信物联网应用行业教师主体地位在教学中的体现Ø 载体载体 数字化校园工程研发中心（校级） 省光伏风电控制工程研发中心（省级）Ø 主体主体江苏省第四期“333高层次人才培养工程” 培养对象苏州经贸职业技术学院 教授 学科带头人苏州市计算机学会 秘书长校本服务建设（身边的物联网技术） 现阶段，数字校园一卡通应用到学院的方方面面，包括食堂就餐、超市购物、宿舍上网、宿舍、机房（电子阅览室）上机、宿舍开水、宿舍洗澡、宿舍用电、宿舍考勤、图书馆借阅、图书馆寄存、门禁系统、维修缴费、刷卡洗衣机、银行转帐、消费缴费清单查询等19项功能。

物联网技术应用开发（一卡通实验箱）一卡通实验箱功能框图一卡通实验箱功能框图物联网技术成果汇总教师主体地位在教学中的体现Ø 校企合作校企合作 Ø 成果转化成果转化Ø 团体建设团体建设 内容提要基于微创新的物联网应用基于微创新的物联网应用2一卡通（一卡通（RFID）教学设计）教学设计34实验实训室建设案例实验实训室建设案例教师主体地位在教学中的体现教师主体地位在教学中的体现 1实验箱开发案例实验箱开发案例5一、智能电器（机顶盒） 智能电器（机顶盒）的发展趋势是依靠微处理器的运算能力，较好地实现智能电器功能，只要在参数检测和信号处理单元进行相应的参数设置，一个智能电器就可实现传统意义上的几个电器产品的功能也就是说，其特征是硬件是基本不变的，通过软件的变化，可以形成不同功能的电器[举例举例] ：：IPAD可以完全替代游戏机、电子书、电子词典、早教机等可以完全替代游戏机、电子书、电子词典、早教机等 多功能化是智能化产品的特点，而可通信化也是智能化电器的一个重要发展方向具备通用的通讯接口，采用标准化的通信协议使其与其计算机联网构成监控、保护与信息网络，使智能电器在现场级实现Internet/Intranet功能，甚至是智能电器之间互通信、微通信，也就称为物联网智能电器。

[举例举例] ：基于一卡通的咖啡机：基于一卡通的咖啡机教学内容之一：概念 微处理机和计算机技术引入电器设备，一方面使电器设备具有智能化，另一方面使电器具有与中央控制计算机双向通讯的能力，这样的电器，我们一般就称为智能电智能电器[举例举例] ：现在的电视机，都已经具有：现在的电视机，都已经具有U盘播放视频盘播放视频AVI的功能的功能 电器中广泛使用单片机、嵌入式系统ARM，从而可以快速得到新颖实用的智能电器[举例举例] ：公交车刷卡，原来只支持某一类型的：公交车刷卡，原来只支持某一类型的RFID卡，现在通过软件升级，就可以支卡，现在通过软件升级，就可以支持更多城市的持更多城市的RFID卡卡教学内容之一：概念智能（智能（intelligence）：）：机器人看起来有智能行为智能的来源不仅仅限于计算装置，也来自周围的情景、敏感器之间的信息传送以及机器人与周围环境的交互作用；现场（现场（situated）：）：智能电器一方面要从所运行的环境中获取信息（感知），一方面要通过自己的作用对环境施加影响，互相影响，共同进化；智能行为（智能行为（Sensor-Action））:通过感知-动作多次循环，就实现电器的智能化结果，这不是一种深思熟虑的推理和决策。

教学内容之一：功能Ø 家务劳动和家庭服务信息自动化使人们的生活大大改观，前些年研究的智能家居，就是利用家庭计算机对家用电器进行控制Ø 当主人外出时，可以命令各种系统自动工作，比如关掉冷气、音响和电视机的电源，接，自动留言等Ø 当主人回家后，可以发出指令，打开空调，调节室内光线，开启自动做饭系统做饭、煮咖啡等晚上还能将客厅播放的电影，通过遥控设备转到卧室的电视机上教学内容之一：通信方式Ø 智能信息家电网络化、智能化的发展趋势，要求智能家居系统具有更加有效、开放、成熟的平台标准，包括网络接口标准和服务标准Ø 目前智能信息家电之间的网络使用的通信介质主要有线、网络电缆、能源线、无线和红外线Ø 线主要用于解决没有网络连接的家庭的上网问题，其网络速度较低网络电缆指的是网络速度较高的DSL、ISDN等专线连接，主要是同轴电缆或光缆教学内容之一：通信方式Ø 能源线主要是指家里的电源线，采用能源线的好处是，不需要在家里重新布线，可利用现有的电源插座无线通信则为用户使用提供了灵活性和可移动性Ø 红外通信同样具有灵活性和可移动性，但受到带宽和障碍物的限制Ø 目前家庭内部网络有线通信主要采用LAN 通信技术，无线通信正在逐渐成熟并将取代有线通信。

家庭网络和Internet的通信主要采用高速专线连接教学内容之一：通信方式Ø 家庭内部局域无线通信主要采用Blue Tooth、WAP、Home RF、IEEE802.11和IEEE1394；家庭内部有线通信主要采用10/100BaseT局域网技术家庭内部网络和Internet的通信主要采用TCP/IP通信协议Ø HAVI(Home Audio/Video Interoperability）体系，是关于家庭网络中音频／视频电子产品的互联和控制方面的标准Ø 它建立在IEEE-1394的底层协议基础上，主要实现HAVI设备之间的数字音频／视频内容的传递以及对该内容的操作，如播放、录像、回放等教学内容之一：贴近生活Ø由机顶盒为中心的智能家用电器平台：云电视Ø 它可以使各种设备方便地连到网络上，即任何计算设施不需预先配置和安装，便可在任何时间地点加入网络，并能和网络中已有的各种软硬件一起协调工作，完成分布式计算二、智能交通Ø 智能交通系统Intelligent Transportation system是一种先进的运输管理模式；Ø西欧、北美和日本竞相开展了对智能运输系统的开发研究；Ø新加坡已经在全国推行不停车电子收费Ø我国的高速公路不停车收费系统也已基本建成。

教学内容之一：功能Ø 高速公路不停车收费系统（ETC）Ø公交车电子站牌系统（位置服务）Ø出租车电招系统（位置服务）Ø超速自动牌照识别系统（视频识别）Ø红灯违章拍照系统（地感线圈）教学内容之一：交通诱导Ø 出行和运输管理系统，可提供实时的交通流状况、交通事故、气候条件等信息Ø 汽车上装备显示屏幕，接收交通诱导中心播发的电子地图，也可以接收全球卫星定位系统信号，只要司机输入目的地，电子地图站就会显示出最佳行车路线；如果遇到堵塞拥挤、意外事故等特殊情况，还能重新设计最佳行车路线，并随时确定车辆的具体位置Ø 它的服务系统可以显示车辆所在位置、当地食品供应链、停车场、医院、警察局等情况教学内容之一：交通诱导Ø 交通控制系统为高速公路城市道路提供了一个自适应的智能控制系统，它设有先进的交通流量监控装置和分析技术，为公交车辆提供优先权，改善交通流状况，确定交通流的最佳分配方案和实时交通信息Ø 货运车辆的监控系统，可以通过传感器和诊断装置，自动对车辆的性能进行检查，发现不安全因素时,指定该车停下受检，为车辆和司机提供一个实时的安全运输途径教学内容之一：轨迹追踪Ø 危险品运输车辆（渣土车）的跟踪；Ø 重要物品车辆（运送IPHONE）的跟踪；教学内容之一：危险监测Ø 该系统在可能发生碰撞的潜在危险出现时，向司机发出警告。

它包括前方碰撞警告，盲点警告，车道偏离警告，交叉路口碰撞警告，对行人的警觉和警告，背后情况警告，尾部冲击警告，磕睡警告等Ø 该系统运用司机监视器，记录司机脉搏跳动次数、眼珠移动状态以及方向盘操纵情况，经过分析发现司机打磕睡了，就发出指示和报警声，警告灯闪光，司机座位振动，必要时可自动使车停下来教学内容之一：贴近生活Ø城市公交电子站牌系统为最新研制开发的全新智能化电子站牌产品，后台集成了GPS监控调度系统、视频监控系统、公共信息发布系统三大主流系统，公众在等候等待过程，可以通过电子站牌的LED公告屏获悉所搭乘车辆的到达时间或距离本站的距离，合理安排自己的出行计划 三、智能楼宇Ø 智能楼宇是多学科、多技术的系统综合集成产物，它的表现形式是传统建筑技术和先进的信息技术相结合Ø 一方面是传统建筑工程完成的建筑结构设施，它包括建筑形式设计、建设结构设计及室内外装修等；另一方面是智能建筑系统，即通常所说的智能大厦组成的三要素：楼宇自动化、办公自动化和楼宇通信网络系统教学内容之一：概念Ø 智能楼宇（Intelligent Building) ，通常简称为IB，实际上是用计算机、通讯、网络、传感器、摄像等技术，把原来建筑中功能各自独立、分散的设备装置进行整体设计，将其集中、统一地控制起来，形成一个智能管理系统，也就是集建筑管理自动化、办公自动化、通信自动化等于一体的适应于信息社会需要的新型建筑。

教学内容之一：功能Ø 这个系统的核心是一个分布式控制系统，是实现楼宇设备自动监控系统的关键，它是20 世纪70 年代中期迅速发展起来的一种过程计算机控制系统，由多台计算机分别控制生产过程中多个控制回路教学内容之一：功能Ø 中央控制机采用高可靠性的容错计算机或工业控制机，实现对整个系统的集中监测、控制与管理比如遇到火灾，建筑物内的烟感传感器、电子温度传感器、红外线、紫外线、火光传感器等各种传感器，就会利用火灾前的烟雾、温度变化、火光等因素来探测火灾的发生，并发出信号Ø 报警装置接收这些信号后，经过分析判断，确认是火灾萌发阶段，就会自动报警，并采用自动灭火系统，先切断有关区域的空调送风机，启动排烟机、防烟管道Ø 如果确认火灾已经发生，就会自动关闭防火门、防火卷帘门，切断非防火用电源，接通火灾事故专用照明灯和疏散标志灯，开动防火灭火系统，喷灭火焰教学内容之一：功能Ø 红外线防盗探测器可安装在住房室内每个人口及窗口，当有人非法进人时，红外线探测器触发报警，将信号传送至室内防盗主机，发出声光信号，主机立即将此信号送至小区控制中心，控制中心电子地图即显示出哪一栋、哪一户、哪间房发生何种类型报警，值班人员即可调度就近保安人员现场查询及处理。

Ø 煤气泄漏报警及自动关闭门系统在厨房和厕所各安装一个煤气泄漏报替器，一旦有煤气泄漏，即触发报警Ø 一方面它可自动切断煤气供应，另一方面通知中心控制室，由值班员做出处理Ø 紧急救助系统是当家中有紧急事情发生，如重病、有盗贼闯入等，需要求助时，按紧急按钮，家庭主机即将信号传至控制中心，值班人员立即派人赶赴现场处理教学内容之一：功能Ø 室外部分设有小区摄像监控系统，即在住宅小区出人口、主要路口及围墙周边绿化带、地面、地下停车场等设有监控摄像机，控制中心值班人员24小时监视摄像机画面，并可录像存储，提供犯罪证据Ø 另外周界红外线对射报警系统，是在围墙段设周界红外线对射报警系统，当有人非法越栏时即报警，并触发周界摄像机，跟踪摄像及录像教学内容之一：功能Ø 还有保安巡更签到系统，就是小区在相应位置设立巡更签到器，规定保安人员巡更路线及巡更时间，保安人员配带签到器巡逻，控制中心的电子地图上就会显示出所有保安人员（配签到器的）所在位置Ø 当保安人员在规定时间内没有到指定地点巡逻，控制中心即发出声光报警信号，中心即可查询其位置，并用保安对讲机联络Ø 楼宇通信网络是实现楼宇运营系统的核心，也是智能大楼的中枢神经。

它的通信网络是以数字程控交换机为核心，以语言符号为主，兼有数据信号、、图像资料传输的通信网络Ø 这一网络不仅要保证楼内的语音、数据、图像的传输，而且还要与大楼外的通信网络，如、电报、网，以及卫星通信公用数据和各种计算机网络等相通，实现内外信息资料共享教学内容之一：功能Ø 有些小区车辆的出入及收费采用IC 卡管理系统，对长期用户可用月卡，对来访车辆可用临时IC卡，所有IC卡均经读卡机自动收费Ø 在小区出入口设置摄像机对来往车辆进行自动监控，把车辆的资料（车牌号码、颜色等）传输到管理中心软件中Ø 当有车辆离开时，司机所持的IC卡必须和电脑资料一致，才能升杆放行教学内容之一：贴近生活Ø智能楼宇的一卡通管理：道闸管理、门禁管理、电梯管理等内容提要基于微创新的物联网应用基于微创新的物联网应用2一卡通（一卡通（RFID）教学设计）教学设计34实验实训室建设案例实验实训室建设案例教师主体地位在教学中的体现教师主体地位在教学中的体现 1实验箱开发案例实验箱开发案例5RFIDRFID应用应用应用应用课程定位课程定位课程定位课程定位教学内容教学内容教学内容教学内容教材和教教材和教教材和教教材和教学参考学参考学参考学参考教学方法教学方法教学方法教学方法和手段和手段和手段和手段学情学情学情学情学习方法学习方法学习方法学习方法教学程序教学程序教学程序教学程序设计设计设计设计一卡通（一卡通（RFID应用）教学设计应用）教学设计课程实施课程实施课程实施课程实施保障保障保障保障课程课程课程课程特色特色特色特色本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和创新精神，掌握物联网工程基本理论，具有物联网应用项目基本开发能力，有可持续发展能力的高素质技能型专门人才。

本专业毕业的学生能够从事物联网系统集成、开发、测试、维护、销售、售后服务等相关工作课程课程课程课程目标目标目标目标岗位能力调研岗位能力调研结合学校培养目标结合学校培养目标人才定位人才定位高素质、技能型服务面向服务面向就业岗位就业岗位生产测试维修技术人员、物联网运行维护工程师、物联网工生产测试维修技术人员、物联网运行维护工程师、物联网工程现场工程师、物联网应用层软件开发程序员、营销与售后程现场工程师、物联网应用层软件开发程序员、营销与售后服务人员等服务人员等工作内容工作内容物联网系统测试、维修、维护、现场服务、软件开发、技术物联网系统测试、维修、维护、现场服务、软件开发、技术和售后服务等和售后服务等物联网应用技术专业培养目标物联网应用技术专业培养目标物联网应用技术专业培养目标物联网应用技术专业培养目标一、课程定位和教学内容一、课程定位和教学内容一、课程定位和教学内容一、课程定位和教学内容物联网行业生产、建设、服务、管理一线一、课程定位和教学内容（课程定位）一、课程定位和教学内容（课程定位）一、课程定位和教学内容（课程定位）一、课程定位和教学内容（课程定位）40物联网概述物联网概述（（RFID应用应用））前：计算机应用前：计算机应用 计算机电路基础计算机电路基础 C语言程序设计语言程序设计 嵌嵌入式系统应用入式系统应用承上承上启下启下后：毕业设计后：毕业设计 顶岗实习顶岗实习 全面掌握全面掌握RFID技术技术一、课程定位和教学内容（课程定位）一、课程定位和教学内容（课程定位）一、课程定位和教学内容（课程定位）一、课程定位和教学内容（课程定位）岗位群岗位群维修、维护技术人员物联网工程现场工程师营销与售后服务人员……生成测试员RFID技技术术与与应应用用生产测试员生产测试员售后服务员售后服务员维修、维护技术人员维修、维护技术人员工程现场工程师工程现场工程师技术服务工程师技术服务工程师支撑岗位支撑岗位支撑岗位支撑岗位物联网相关行业岗位关键且必备能力物联网相关行业岗位关键且必备能力物联网相关行业岗位关键且必备能力物联网相关行业岗位关键且必备能力职业知识职业知识职业知识职业知识课程课程课程课程销售人员销售人员一、课程定位和教学内容（课程目标）一、课程定位和教学内容（课程目标）一、课程定位和教学内容（课程目标）一、课程定位和教学内容（课程目标）常用常用RFID读写设备的开发能力读写设备的开发能力常用常用RFID读写设备的调试和维护能力读写设备的调试和维护能力 综合应用知识与技术解决综合应用知识与技术解决RFID系统实际问题系统实际问题的能力的能力常用常用RFID系统的选型、测试和应用能力系统的选型、测试和应用能力 一、课程定位和教学内容（主要教学内容）一、课程定位和教学内容（主要教学内容）一、课程定位和教学内容（主要教学内容）一、课程定位和教学内容（主要教学内容）课程设计理念课程设计理念1.1.采用采用““以企业以企业真实产品真实产品为载体整合教学内容、以为载体整合教学内容、以实际实际工作流程工作流程为脉络展开教学过程为脉络展开教学过程””课程模式。

课程模式2.突出课程的突出课程的职业性职业性和和实践性实践性3. 突出突出“教、学、做教、学、做”一体化的教育理念一体化的教育理念4.学生是学习的主体学生是学习的主体，鼓励学生职业能力发展鼓励学生职业能力发展添加内容添加内容真实项目一真实项目一真实项目二真实项目二产品一产品一产品二产品二学校学校企业企业课程课程内容内容与与RFID相关的相关的2个产品开发为课程的重点，也是难点个产品开发为课程的重点，也是难点43所学即所用所学即所用一、课程定位和教学内容（主要教学内容）一、课程定位和教学内容（主要教学内容）一、课程定位和教学内容（主要教学内容）一、课程定位和教学内容（主要教学内容）通过真实项通过真实项目掌握重点目掌握重点指按实际工作流程，组织课程内容，设计教学情境的模式指按实际工作流程，组织课程内容，设计教学情境的模式产品开发任务产品开发任务课程设计任务课程设计任务知识模块学习知识模块学习工作步骤工作步骤1 ：：根据客户需求选卡根据客户需求选卡工作步骤工作步骤2 ：：硬件选型或设计、制版硬件选型或设计、制版工作步骤工作步骤3 ：：软件开发、调试软件开发、调试工作流程工作流程项目项目1 ：：RFID卡的认识与操作卡的认识与操作项目项目2 ：：硬件选型或设计硬件选型或设计项目项目3 ：：软件编程与调试软件编程与调试任务分解任务分解项目驱动项目驱动必备知识必备知识1 ：卡的：卡的存储结构与安全特性存储结构与安全特性必备知识必备知识2 ：：硬件电路工作原理硬件电路工作原理必备知识必备知识3 ：：软件编程软件编程层层递进层层递进边做边学边做边学映映射射导导引引44一、课程定位和教学内容（主要教学内容）一、课程定位和教学内容（主要教学内容）一、课程定位和教学内容（主要教学内容）一、课程定位和教学内容（主要教学内容）教学内容安排教学内容安排学生能力素质学生能力素质能力提升，可持续发展能力提升，可持续发展层次化推进的技能训练过程符合职业技能的形成规律，逐步提升RFID相关职业技能。

45一、课程定位和教学内容（掌握重点，突破难点）一、课程定位和教学内容（掌握重点，突破难点）一、课程定位和教学内容（掌握重点，突破难点）一、课程定位和教学内容（掌握重点，突破难点）由浅入深，分层递进由浅入深，分层递进 （一）教材选用情况（一）教材选用情况（一）教材选用情况（一）教材选用情况二、教材和教学参考资料二、教材和教学参考资料二、教材和教学参考资料二、教材和教学参考资料 （二）教学参考资料（二）教学参考资料（二）教学参考资料（二）教学参考资料网络资源：网络资源： 深圳远望谷公司深圳远望谷公司 我国我国RFIDRFID知名企业知名企业http://www.RFID RFIDhttp://www.RFID RFID世界网世界网 RFID RFID新知识论坛新知识论坛 书书 名名 】】物联网概论物联网概论【【 作作 者者 】】田景熙田景熙【【出出 版版 社社】】东南大学出版社东南大学出版社【【出版时间出版时间】】2012-8-1三、教学方法与手段（多种教学方法）三、教学方法与手段（多种教学方法）三、教学方法与手段（多种教学方法）三、教学方法与手段（多种教学方法）“教、学、做教、学、做”一体化一体化任务驱动任务驱动法法教学教学方法方法项目导向项目导向法法讲练讲练结合结合小组竞赛小组竞赛法法分组分组讨论讨论三、教学方法与手段（多种教学方法）三、教学方法与手段（多种教学方法）三、教学方法与手段（多种教学方法）三、教学方法与手段（多种教学方法）三、教学方法与手段（教学手段应用及效果）三、教学方法与手段（教学手段应用及效果）三、教学方法与手段（教学手段应用及效果）三、教学方法与手段（教学手段应用及效果）利用计算机和各种软件下载课程教学所需的音频与利用计算机和各种软件下载课程教学所需的音频与视频资料。

视频资料建立网络教学平台、通过移动设备向学生提供教学课建立网络教学平台、通过移动设备向学生提供教学课件和参考资料件和参考资料采用多媒体技术制作教学课件，运用网络辅助教学采用多媒体技术制作教学课件，运用网络辅助教学多种信息技术手段的应用对于丰富教学内容、激发学生兴多种信息技术手段的应用对于丰富教学内容、激发学生兴趣、加强师生互动、学生间交流起了很大作用趣、加强师生互动、学生间交流起了很大作用课程以学生出勤、课堂表现、作业、实验报告、期末考试等为主要课程以学生出勤、课堂表现、作业、实验报告、期末考试等为主要考核内容考核内容课后延续性工作课后延续性工作:群、群、Email、等、等考核模式考核模式过程考核过程考核期末考核期末考核考考 勤勤 课课堂堂表表现现 作作业业情情况况4:615%10%15%全面掌握从事物联网全面掌握从事物联网中中RFID相关行业的职相关行业的职业技能 理理 论论40%20%上上机机操操作作50三、教学方法与手段（作业、考查等教改举措）三、教学方法与手段（作业、考查等教改举措）三、教学方法与手段（作业、考查等教改举措）三、教学方法与手段（作业、考查等教改举措）四、学情及学生学习方法指导（学情分析）四、学情及学生学习方法指导（学情分析）四、学情及学生学习方法指导（学情分析）四、学情及学生学习方法指导（学情分析）学生特点：学生特点：u逻辑思维能力相对薄弱；逻辑思维能力相对薄弱；u对理论课普遍不感兴趣，但乐于动手。

对理论课普遍不感兴趣，但乐于动手u对所学知识的综合应用能力有待提高对所学知识的综合应用能力有待提高小组竞赛法小组竞赛法分组讨论法分组讨论法任务驱动教学法任务驱动教学法案例教学法案例教学法讲练结合法讲练结合法项目教学法项目教学法以学生为中心以学生为中心以学生操作为主体以学生操作为主体 任务驱动任务驱动始终围绕课始终围绕课程目标程目标逐步形成自学能力逐步形成自学能力目标学习法目标学习法学生学生学生学生学法学法学法学法研究性学习法研究性学习法反思学习法反思学习法问题学习法问题学习法协作学习法协作学习法归纳学习法归纳学习法四、学情及学生学习方法指导（学习方法指导）四、学情及学生学习方法指导（学习方法指导）四、学情及学生学习方法指导（学习方法指导）四、学情及学生学习方法指导（学习方法指导）培养学生终身学习的基本素质；因材施教，促进学习能力的形成和发展培养学生终身学习的基本素质；因材施教，促进学习能力的形成和发展设计理念设计理念以完成工作任务的需以完成工作任务的需要选取教学内容要选取教学内容以项目为载体以项目为载体设计教学情境设计教学情境以学生为主体以学生为主体组织教学活动组织教学活动以职业能力培养为核心以职业能力培养为核心五、教学程序设计（设计理念）五、教学程序设计（设计理念）五、教学程序设计（设计理念）五、教学程序设计（设计理念）导入新课导入新课 疑难解析疑难解析课堂同步实践课堂同步实践总结、知识延伸总结、知识延伸 布置作业布置作业 知识技能目标知识技能目标 展示产品功能展示产品功能 分析关键技术分析关键技术知识讲解知识讲解, ,操作示范操作示范有多个知识有多个知识点时返回点时返回以以“激发兴趣、引出任务激发兴趣、引出任务”导入新课，调动课堂气导入新课，调动课堂气氛氛根据学生特性，因材施教，利根据学生特性，因材施教，利用互联网资源培养学生的自学用互联网资源培养学生的自学能力能力采用小组竞赛法，引导学生自采用小组竞赛法，引导学生自主学习主学习5min32min30min 10min2min1min学生水平参差不齐学生水平参差不齐教学内容：模板教学内容：模板（以（以RFID读写为例读写为例)54五、教学程序设计（以一次课为例）五、教学程序设计（以一次课为例）五、教学程序设计（以一次课为例）五、教学程序设计（以一次课为例）六、课程实施保障（教学团队）六、课程实施保障（教学团队）六、课程实施保障（教学团队）六、课程实施保障（教学团队）教学水平高、教学水平高、专兼结合专兼结合教育理念先进、教育理念先进、实践能力强实践能力强结构优化结构优化素质优良素质优良专业教学专业教学团队团队六、课程实施保障（实践条件）六、课程实施保障（实践条件）六、课程实施保障（实践条件）六、课程实施保障（实践条件）现代教育技术应用现代教育技术应用现代教育技术应用现代教育技术应用网络教学硬件环境网络教学硬件环境网络教学硬件环境网络教学硬件环境校园网主干光纤校园网主干光纤校园网主干光纤校园网主干光纤学生可在实训室上网学生可在实训室上网学生可在实训室上网学生可在实训室上网u实验室条件与环境符合教学设计与实施的要求；实验室条件与环境符合教学设计与实施的要求；u能够进行开放式教学。

能够进行开放式教学 七、课程特色七、课程特色七、课程特色七、课程特色基于工作过程的课程模式充分体现了现代电子技术的基于工作过程的课程模式充分体现了现代电子技术的特征和以行业产业需求为向导、以职业能力培养为主特征和以行业产业需求为向导、以职业能力培养为主线的教学思路线的教学思路采用学生自学、分组竞赛的方式，激发学习兴趣，培采用学生自学、分组竞赛的方式，激发学习兴趣，培养自主学习的能力养自主学习的能力七、课程实施保障（教学思路）七、课程实施保障（教学思路）七、课程实施保障（教学思路）七、课程实施保障（教学思路）内容提要基于微创新的物联网应用基于微创新的物联网应用2一卡通（一卡通（RFID）教学设计）教学设计34实验实训室建设案例实验实训室建设案例教师主体地位在教学中的体现教师主体地位在教学中的体现 1实验箱开发案例实验箱开发案例5实验实训室建设案例建设物联网实验室建设物联网实验室高校高校理论知识理论知识实践经验实践经验科研成果科研成果工作就业工作就业社会需求社会需求教师教师学生学生发表论文发表论文理论知识理论知识申报科研项目申报科研项目提升知名度提升知名度物联网分析主体：主体：物物动作：动作：联联核心：核心：网网TCP/IPInternet物联网工程实验室建设思考Ø 如何满足物联网基础技术教学实验Ø 如何激发学生对物联网技术的兴趣Ø 如何提高学生对物联网应用的理解Ø 如何提高学生的实际设计和应用操作能力Ø 如何提高实训教学和创新科研水平技术技术应用应用工程工程物联网工程实验室网络拓扑物联网工程实验室的功能物联网物联网实验室实验室u基础教学u课程实验竞赛活动 毕业设计 科研创新n电子设计大赛电子设计大赛n挑战杯挑战杯n信息技能大赛信息技能大赛n环境综合监测环境综合监测n港口物流仓储港口物流仓储n智能电网智能电网n智能家居智能家居n教师的科学项目教师的科学项目n物联网行业公司物联网行业公司n物联网相关项目物联网相关项目n学生动手能力学生动手能力n实践教学实践教学物联网核心课程1序号序号课程课程实验实验1物联网工程导论2物联网网络设计和管理1.物联网有线局域网组网实验2.物联网无线局域网组网实验3.物联网有线、无线混合组网实验4.物联网无线网络信号分布实验5.光纤无线交换机的管理与配置实验6.有线路由器与交换机的管理与配置实验7.AP点的管理与配置实验8.路由器端口映射和静态路由实验9.室内分布式天线实验10.室内无线局域网络干扰测试实验11.WiFi设备服务器的管理与配置实验3物联网体系结构4无线通讯与无线网络技术基础5物联网应用体系开发物联网核心课程2序号序号课程课程实验实验6无线传感网技术1.建立CC2530开发环境2.点对点通讯实验3.星状网通讯实验4.树状网通讯实验5.Z-Stack MESH网通讯实验6.静态与动态路由实验7.ZigBee+WiFi无线传输中间件实验8.ZigBee+GPRS通信传输实验9.ZigBee传感器数据采集实验7射频识别（RFID）技术1.RFID硬件原理实验2.信令实验3.低频RFID读写实验4.高频RFID读写实验5.特高频RFID读写实验物联网核心课程3序号序号课程课程实验实验8嵌入式（单片机）技术和开发1.基于ARM9开发板的LED控制实验2.基于ARM9开发板的嵌入式Linux内核移植实验3.基于ARM9开发板的网络编程实验4.基于ARM9开发板的串口通信实验5.基于ARM9开发板的模拟WiFi设备服务器设计实验9物联网中间件技术1.基于433MHz无线数传通信实验2.基于433MHz的无线数传WiFi网关设计实验3.基于433MHz无线温湿度采集实验4.WiFi+常用传感器操作实验物联网核心课程4序号序号课程课程实验实验10物联网技术及应用1.物联网智能仓储物流管理实训2.物联网智能环境监测应用实训3.物联网智能工业控制应用实训4.物联网智能家居应用实训5.物联网智能农业应用实训6.物联网物资管理应用实训7.物联网人员管理应用实训8.物联网智能交通应用实训9.物联网ETC系统设计实训10.物联网智慧医院应用实训11.物联网水污染检测实训12.更多实训内容和课题开发11物联网工程实训12物联网安全导论物联网感知层实验1实实 验验 目目 录录 (1)1. 基于433MHz无线数传通信实验2. 基于433MHz的无线数传WiFi网关设计实验3. 基于433MHz无线温湿度采集实验4. WiFi+常用传感器操作实验5. 建立CC2530开发环境6. 点对点通讯实验7. 星状网通讯实验8. 树状网通讯实验9. Z-Stack MESH网通讯实验10. 静态与动态路由实验11. ZigBee+WiFi无线传输中间件实验12. ZigBee+GPRS通信传输实验13. ZigBee传感器数据采集实验物联网感知层实验2实实 验验 目目 录录 (2) 1. RFID硬件原理实验2. 信令实验3. 低频RFID读写实验4. 高频RFID读写实验5. 特高频RFID读写实验6. 基于ARM9开发板的LED控制实验7. 基于ARM9开发板的嵌入式Linux内核移植实验8. 基于ARM9开发板的网络编程实验9. 基于ARM9开发板的串口通信实验10. 基于ARM9开发板的模拟WiFi设备服务器设计实验物联网网络层实验网络层实验目录网络层实验目录1. 物联网有线局域网组网实验2. 物联网无线局域网组网实验3. 物联网有线、无线混合组网实验4. 物联网无线网络信号分布实验5. 光载无线交换机的管理与配置实验6. 有线路由器与交换机的管理与配置实验7. AP点的管理与配置实验8. 路由器端口映射和静态路由实验9. 室内分布式天线实验10. 室内无线局域网络干扰测试实验11. WiFi设备服务器的管理与配置实验物联网应用层实验应用层实验目录应用层实验目录1.物联网智能仓储物流管理实训2.物联网智能环境监测应用实训3.物联网智能工业控制应用实训4.物联网智能家居应用实训5.物联网智能农业应用实训6.物联网物资管理应用实训7.物联网人员管理应用实训8.物联网智能交通应用实训9.物联网ETC系统设计实训10.物联网智慧医院应用实训11.物联网水污染检测实训12.更多实训内容和课题开发物联网工程实验室布局实验配置-基础技术实验序号序号设备设备数数量量单位单位支持实验支持实验备注备注1物联网工程信息平台1套网络层，感知层与应用层实验室物联网网络支撑2物联网网络设计与管理实验套件30套网络层，网络基础知识与无线通信基础技术实验3物联网体系结构实验套件30套各层的传输与接口基础技术实验4射频识别（RFID）实验套件30套感知层RFID基础技术实验5无线传感实验套件30套感知层ZigBee基础技术实验6嵌入式实验开发套件30套感知层嵌入式开发基础技术实验实验配置-应用实训序号设备数量单位支持实验备注1物联网智能工业应用套件1套应用层智能工控应用与体验2物联网智能家居应用套件1套应用层物联网智能家居应用与体验3物联网环境监测应用套件1套应用层智能环境监测，智慧农业应用与体验4物联网仓储物流应用套件1套应用层智能仓储物流，资产与人员管理应用与体验5温湿度传感器设计实训套件6套应用层综合设计实训可选6物联网ETC(不停车收费)工程实训1套应用层综合设计实训可选7车联网智能交通开发实训套件1套应用层综合设计实训可选实验室建设理念Ø充分体验，激发兴趣充分体验，激发兴趣Ø三个层次，全面覆盖三个层次，全面覆盖Ø应用为先，提升能力应用为先，提升能力前端传感器件构建数据采集网络前端传感器件构建数据采集网络光载无线技术构建信息平台光载无线技术构建信息平台应用软硬件定制开发或配置应用软硬件定制开发或配置内容提要基于微创新的物联网应用基于微创新的物联网应用2一卡通（一卡通（RFID）教学设计）教学设计34实验实训室建设案例实验实训室建设案例教师主体地位在教学中的体现教师主体地位在教学中的体现 1实验箱开发案例实验箱开发案例5实验箱功能POS机刷卡消费机刷卡消费门禁考勤门禁考勤图书管理系统图书管理系统出入管理系统出入管理系统可视门铃可视门铃对接其他一卡通对接其他一卡通实验箱布局实验箱外观与内部结构实验箱外观实验箱外观实验箱内部结构实验箱内部结构门禁开关门禁开关摄像机摄像机POS机刷卡消费功能模块发卡器发卡器消费消费POS机机上位机管理系统上位机管理系统配卡配卡POS机消费机消费门禁考勤功能模块门禁门禁&考勤刷卡器考勤刷卡器内部门禁开关内部门禁开关电磁锁电磁锁上位机管理软件上位机管理软件图书管理功能模块刷卡登陆刷卡登陆上位机图书管理系统上位机图书管理系统出入管理功能模块刷卡判断刷卡判断上位机监控管理上位机监控管理可视门铃功能模块监控摄像机监控摄像机监控摄像机配置监控摄像机配置上位机可视门铃管理系统上位机可视门铃管理系统谢谢！。