统编版语文六年级下册第二单元《快乐读书吧》教案.pdf

第 1 页快乐读书吧教学设计教材分析：本单元的“快乐读书吧”以“漫步世界名著花园”为题，推荐学生阅读世界名著鲁滨逊漂流记 骑鹅旅行记 汤姆索亚历险记 和爱丽丝漫游奇境四部小说 这四部小说讲述的都是游历和冒险的故事，贴近学生的阅读心理， 能够激发学生的阅读兴趣， 在阅读方法上教师应紧扣本单元的语文要素，引导学生运用课内学到的阅读方法，获得更好的阅读体验教学目标：1. 推荐并引导学生阅读 鲁滨逊漂流记 骑鹅旅行记 汤姆索亚历险记爱丽丝漫游奇境 等外国文学名著， 激发学生的阅读兴趣， 让学生自主规划阅读四部作品，了解主要内容2. 本组外国文学名著情节曲折， 引人入胜 让学生了解作品的写作背景，了解故事内容，通过阅读，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵3. 指导学生做读书笔记，与同学交流阅读收获教学重点：紧扣语文要素， 引导学生运用正确的读书方法， 体会作者通过文字传达的情感和思想内涵教学难点：有些名著读起来有困难，引导学生沉下心来细细品味课时安排： 1 课时教学过程：一、启发谈话，导入课题本单元快乐读书吧的主题是漫步世界名著花园，让我们跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界二、深入探究。

1. 读前对一本书的了解：介绍作者、创作背景、故事梗概、对后世的影响本单元，我们学习了鲁滨逊漂流记 骑鹅旅行记和汤姆索亚历险记 通过本单元的学习，我们知道，要读一部作品，首先要了解它的作者，创第 2 页作背景，故事梗概以及作品对后世的影响2. 读后要有自己的评价：多媒体出示评价当然，读完一部作品，我们还要有自己对作品的评价或者是对整本书、或者是对书中的某个人物、 或者是其他方面都可以 读一本书， 有自己的想法和观点，这是最宝贵的出示卢梭、卡尔维诺对鲁滨逊漂流记的评价教师范读，引导学生读完一部作品后把自己的想法和感受与同学分享，或者写下来三、以鲁滨逊漂流记为例，研究读书方法1. 写下感触：示范如何写下自己的感触第 94 页， “吃罢晚饭，我试着散步，我们从哪儿来的呢？”同学们自由读，体会我们在这里也可以这样批注： “鲁滨逊因为一场疾病，而有了深邃的提问，俨然成了一个哲学家 ”引导学生仔细品读读书很重要，思考更重要2. 摘抄段落：出示摘抄第二章第十七节精彩段落的图片同学们试读，体会鲁滨逊救下了野人星期五， 对星期五进行文明的教化后，内心感到充实、 愉悦可见， 一个人独自生活在荒岛上， 除了要解决基本的生存外， 长期与世隔绝、独自地面对孤独也是一件很可怕的事情。

换句话说， 有人陪伴、 与人交流是一件多么幸福的事儿啊！3. 梳理结构：出示 鲁滨逊漂流记 的结构图，引导学生画出作品的结构， 便于理清层次，掌握脉络学生也可以用思维导图的形式画结构图4. 画人物关系图谱：鲁滨逊漂流记这部书的人物关系相对简单，接下来我们读汤姆索亚第 3 页历险记或者人物关系比较复杂的作品， 就必须得非常细致地画一个人物关系的图谱，这样对我们的阅读会有相当大的帮助四、迁移拓展我们刚刚谈到了英国作家笛福的长篇小说鲁滨逊漂流记，这学期我们还要阅读骑鹅旅行记汤姆索亚历险记和爱丽斯漫游奇境 阅读这些世界名著是一个漫长的过程， 要制定一个非常细致的阅读计划，并运用我们课上学习的读书方法进行阅读五、板书设计：快乐读书吧漫步世界名著花园写下感触摘抄段落梳理结构画出图谱。