统编版四年级语文上册教案12盘古开天地.pdf

语文学科教学设计教师： _年级：四年级时间： 10.25 主备人 :XXX 大组长审核：课题/ 章节12 盘古开天地课型精读课文课时2 课时教学目标知识与技能1正确认读、书写本课生字、词语2正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容，体会盘古的献身精神3积累课文中优美的词句，并能把这个故事讲给别人听过程与方法1小组合作交流的形式学习2表演、配乐朗诵深入课文，培养学生的想象力、创造力情感态度价值观感受神话故事的传奇魅力，感受古代人民丰富的想象力，体会盘古的献身精神教学重点了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力教学难点用自己的话复述课文内容教法讲授法、朗读法学法小组合作时间教 学 过 程二次备课第一课时一、导入新课（一）播放孙悟空、哪吒、葫芦娃的动画片段二）同学们认识他们吗？他们是谁？（三）在远古时期，像他们这样神奇的人物还有很多，其中有一个神奇人物用利斧劈开了天与地，同学们，你们知道这位神奇的人物是谁吗？( 学生答：盘古；教师板书课题，齐读) （四）对题质疑，学生汇报，教师小结：盘古是谁？他是怎样开天地的？天地分开后又是怎样的？课文会告诉我们一切的二、初读感知（一）自由朗读课文，圈出生字。

借助注音认读生字然后同桌互读互查二）识记生字学生交流自己是怎样识记这些字的三）巩固识字做“给生字找朋友”的游戏用卡片出示生字，请同学给其组词) （四）有感情地读“创造” “黑暗”“辽阔” “奔流不息”“茂盛”等词语五）指导学生找出文中的中心句，初步理解重点词“创造”的意思六）引导学生了解并归纳课文的主要内容三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙”这个问题进行研读一）重点研读第2 自然段，体验盘古创造宇宙的艰难1. 找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的2. 读了这段话，你有什么发现？( 找出相反或相近的词) 3. 通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难二）重点第5 自然段，体验神话故事想象神奇的特点1. 读一读，说说你读了这段话后有什么感受2. 再读读，把你的感受读出来3. 你还想到了什么情景？能仿照文中的句式说一说吗？（三）采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验神话故事的神奇四、想象感悟（一）浮想联翩学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形二）展示台选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，如“隆隆的雷声” “茂盛的花草树木”等这样的词语。

三）学生借助多媒体画面尝试复述四）学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”第二课时一、复述故事（一）提示复述的线索，鼓励学生复述时加入自己的想象点拨：提示学生先说说每个自然段的意思，再把自然段的意思连起来进行复述；也可以边想象画面边复述；还可以按照上节课的板书进行复述；或按照提出问题解决问题的方法进行复述二）学生在小组内自由练习复述三）提名说，集体评议二、指导写字（一）出示要写的生字，引导观察生字的结构特点二）教师在田字格内范写生字，学生仿写三）学生写字、抄词写后小组比较、评议家庭作业课后作业：找其他神话故事读一读，讲给别人听板书设计12 盘古开天地混沌劈身体美丽的宇宙盘古醒后 天地分开后 盘古倒下后备课反思。