2023年六级改错.pdf

六级改错题型分析・ 改 错部分(e rror co r rect i n )是一种主观测试题，其目的是测试学生综合运用语言的能力改错的目的・ 新六级考试” 改错的目的是测试学生综合运用语言的能力• 改错题综合了阅读理解、词汇与语法结构两种题型的特点， 它不仅测试考生对篇章的理解能力， 并且也测试考生对词汇和语法知识的掌握； 同时， 它还检查考生拼写单词的能力考察综合能力・ 改错中的很多错误其实就是很多学生在平时写作时经常犯的错误比如说意义形式容易混淆的词， 搭配错误的词, 词性，时态, 语态，数，格等方面的错误可以说， 改错考察了考生的综合能力改错形式题型通常为一篇20 0 字左右的短文， 文中分布有共1 0 个错误， 有“ 错误” 标号的行中最多只有一个错误规定考生通过改正、增添或删除行中的某个词或短语的方式写出答案答题时间为15分钟三类错误：・ A1、错词(wo r d s m i staken)在标有题号的一行中有一词在词法、搭配或词义等方面有错误, 规定考生找犯错误并换上对的的词(change a w ord),这类错误在所有错误中占绝大多数 外 、缺词(words miss i n g ) 。

在标有题号的一行的任何位置缺了一词，规定考生按语法、搭配或上下文语义的需要找出缺词的位置并补上所缺的词(insert a wo r d )o A3 、多词(w ords redundant).在标有题号的一行中有一词按语法、搭配或上下文语义规定纯 属 多 余 ， 规 定 考 生 认 定 该 多 余 的 词 并 划 去 (cross 0 u t a word )• 短文共有1 0 处错误， 但究竟哪一行多一词，哪一行缺一词或错一词，则没有任何规律和标记• 历年考题的记录资料表白，绝大多数改错设计为错词一类其重要因素除了命题因素外， 更由于 这 类 错 误 形 式 难 度 较 大 ，更 能 考 察 考 生 的 实 际 语 言 驾 驭 能 力 A错误类型• 从形式上看，需要纠正的错误分为两大类：• 语法结构错误• 用词错误，• 并且这两种错误有时是互相关联的• 用词方面也许是意义或形式容易混淆的词，也许是意义相反的词， 也也许是语法错误或搭配错误的词；• 语法结构错误也许是词形变化有误导致的，它也许是词形、时态、语态、性、数、格等语法方面的错误£ 4改错规则・ 不管是错词，缺词或多词，考生在改错时只能动一个词。

• 除了掌握一些应试技巧外， 考生应在自身语言基本功，特别是语言的准确使用方面提高自己A错， 肯定有・ 一方面要说的是：•CET6每次改错要你指犯错误的地方肯定有错，绝对不会没错， 并且肯定在这行，不会到前面或 者 下 面 去！改错解题技巧总结・ 错 误种类・ 解题方法・ 考生素质4错误种类• 语 法 类• 词汇类・ 上下文类语 法 类.AA不一致性错误• 时态及语态错误• 连接词、并列句、从属句错误；• 形容词、副词用法错误；. 非谓语动词即不定式、动名词、分词用法错误；・ 虚拟语气用法错误；• 倒装结构错误；• 肯定形式与否认形式错误；• 平行结构错误；• 指代性错误；• 词序错误；• 缺漏及赘述（共12项RA语法错误占很大比例・ 任何语法精、语感好的考生在规定期间的一半的时间内会找出一大半错误，并且能快速修改通常一半左右的错误是比较明显的，其中最突出的语法错误有以下几种：主谓不一致A主谓不一致即主语和谓语在人称和数等方面未能保持一致・ 此类错误形式重要有以下几种：・ ① 主语因其特殊形式或因由一个或几个复杂成分修饰而导致主语与谓语单复数形式不能保持一致•如: A. A co u s tics a re t a u g ht in some colleg e s, （ ar e 应改为is——以 s 或 es结尾的用以表达学科、疾病、游戏等的名词做主语时， 其谓语动词应用单数形式）, B . U n d e rst a n d ing t h e c u Itu r al habit s o f a noth e r na t i o n, e specially one containi n g s o m any div e rsified subcultures a s t he US, ar e c omplex. b ewildering ta s k t o us•（ are应改为i s——主语是一动名词短语， 尽管其后有较长的修饰成分，然而其谓语仍需用单数形式）。

•②定语从句的谓语动词未能与先行词在人称和数上保持一致如：,A. I, wh 0 i s y our f ri e n d , will d o my b es t to hel p yo u, （ i s 应 改 为 am——在代词加定语从句结构中，定语从句的谓语动词要与被修饰的代词保持一致）；,B. Tom i s th e o nly o n e o f the p u p il s w ho a re wil lin g to tak e ma k e-u p ex a minations•（ are应改为is——在由the only o n e等加复数名词或代词再加定语从句结构中，谓语动词应用 单 数 形 式）・ ③按照语法规定， 某些短语或结构后所跟谓语动词必须用单数或复数形式如:• A. Six times t wo are t we 1 ve• （ a r e 应改为is——在加、减、乘、除运算中, 谓语动词要用单数形式） ；• B. T he p o lie e is loo k in g fb r th e es c ape d c r im i nal• （ i s 应改为are-- 当主语为p e o pie, p o 1 ic e , f o Ik, c a 11 le 等集合名词时，谓语动词只能用复数形式） 。

单复数错误与主谓不一致错误— 这个考点在六级改错中出现的也很频繁， 同学们对•这种错误也比较熟悉, 做题时一定得仔细观测 句 子 的 主 语：（ 1） Mo s t e due a t i on sy s tem neg lect explora t i o n, understanding an d r e fleet ion.（ 20231月老六级第五题）• 句子的主语是e d ucat i on syst e m ,而前面的most和后面的ne g 1 e ct都提醒我们这里主语应当是个复数， 所以将 sy s tem 改 成 sy s t e ms.• (2) T h ere is th e refbre a n e e d for re s o urc e s a nd meth o ds of t e achi n g that facilitates a deep u n d e r s t andin g o f scien c e in an e n jo y able way. (2 0 231 月老六级第九题)• 这里 fa c i litat e s 前面跟的主语是 resou r ces an d met h o d s o f teachi n g ,主语是复数 ， 所 以 根 据 主 谓 一 致 原 则 ， 要 把 facilita t e s改 成 f acili t a t e 0A• (3)New screening test s a r e identifyin g child r en at ri s k before t h e y g et d is co u r a ged by year of fru s tration and fa i lu r e. (2023 6 月六级改错第 8 题)•表达“ 数年的沮丧与失败” 是一个复数的概念，因此要把ye a r 改成y e a r s . -• （ 4 ） physical o b j e ct like coo k i ng p ots, compute r s and bath t ubs.（ 2 0236 月六级改错第三题）• 这里的主语是ph ysical object,也就是后面的那么些东西, 由于不止同样东西，所 以 obj ec t 得 用 复 数 形 式 obj ects. A• （ 5） Ther e is no gua r a n te e t h at p lan t bre e d e rs c a n c o n ti nue to d e velop n ew,h igh e r-y i elding crop...（ 2 0 23 1 月六级改错第 1 0 题）• 在形容词前没有不定冠词，所以可以认为这里的cro p 表达一个复数概念, 因此用c rop s .1.2时态、语态错误A〜 时态及语态使用错误也是改错题常考内容之一时态• 其中时态方面错误重要涉及：• ①单句或并列句中的时态用错或不一致。

如：• A. I u sually g o t up at seven in the morn i ng• （ g o t up应改为get up---由us u ally引导的句子谓语动词应用一般现在时） ；• B. At t he pa r ty th e film s t a r s an g a son g for u s and lat e r d ances for the aged• （ d ances应当为danc e d-- 在并列句中，谓语动词时态多保持一致） 总• 例 1 :T h e s e small househ o Ids were p o rtr a i t s o f indepe nd e n c e： th e entir e famil y , mother, f ather, c hildr e n, even gr a ndpa r e nts-live i n a small ho u s e a nd w orking t o get h e r to suppor t e ac h other. （ CET - 6,9 ,0 3 ）•此句总体上讲述的是这些小家庭是独立的掠影。

而后半句解释到这些小家庭里的成员生活在一起， 工作在一起的情景，应当用一般现在时，故将work i n g 改为wo r k , 和 1 i ve保持一致A A•②主句与从句的时态不一致•如：He w a s a teacher b ef o r e he b ecame a m a nager o f a big f i rm•（ was应改为had be e n------当教师的时间应在做经理之前） •例 2： He ca n't r emembe r what he one e k n ows.• 主句用的是一般现在时，宾语从句中有nee（ 从前） 作为明显的时间状语， 因而从句中动词应用过去时knew语态•语态方面的错误重要表现为积极语态及被动语态的混用等如 :• A. I ha v e n ev e r ima g i n ed that waste paper can u se s o w i d e 1 y• （ 应改为can b e used-纸张与运用之间应为被动关系） ;• B. L a r g e m a s s e so fd a ta m u st be gener a 1 1 y undergone a process o f summariza t i on• （ 应 改 为 mu s t g e n eral 1 y u n derg o - 此 处 主 谓 之 间 用 积 极 更 好 ） 。

・ 例：She was ve r y ang r y at not telling the truth w h en she liste n ed t o the a c count.•句意：当她听这个叙述的时候，她很气愤没有被告知真相・ 这里“ 她” 是被告诉的对象，因而tel 1 ing应改为b e in g t o Ido1 .3 连接词、并列句、从属句% 在六级考试中，连接词使用错误屡见不鲜， 其内容重要涉及在并列句或复合句中出现并列连词、从属连词或关系词的使用不妥等如：,A. I invited him to come t 0 m y o ff i c e an d he r e fused• （ 并列连词a n d 应改为b ut---前后有转折关系） ；, B . He lo o k e d a t me ev e n if I w ere something f rom outer space• （ 从属连词even if应改为as i f ---从上下文的意思来看应用表达“ 似乎、仿佛” 的 as if）;*• C. I r e a d wi t h o ut d iscrimi n a t io n eve r y t h in g w h ich I happen t o c o m e acros s• （ 关系代词应改为 th a t-- 当先行词为 all, e v ery t h i ng, n o th i ng, 1 i t t 1 e , muc h 等时， 定语从句子只能由 that 引导）。

・ 例: S cienc e i s the p r e d u c t i o n of new kn owl e dg e th a t ca n b e app1 i ed or no t , since t e chnology is t h e a pplica t i on of knowledg e to t h e p rodu c t i on o f s ome p rod u c t s, machi n er y o r the 1 i ke.句中连词“si nee”用错了， 逗号前后的两个句子从句意上是对照关系， 但 是 sine e 使之变成了因果关系，整个句子变得模糊不清应把“s i n c e”改成"whi 1 e”或“whereas”1.4 形 容 词 、副 词 用 法 错 误 会• 形容词、副词用法错误重要涉及：• ①形容词或副词使用不妥如：• A. I frequently fe e lw e a k 1 y a nd d i s s a t is f ie d wi t h myself• （ 应改为wea k---feel为系动词） ；• B. T he c at r a n q u ic k a s s o o n a s h e s a w th e dog• （ 应改为q uickly--run为实意动词） 。

•A• ②形容词、副词在原级、比较级、最高级方面的使用错误：• A .形容词或副词未用比较级形式如：• I t is we 1 1-k n ow n that the sun is m u ch big tha n the m o o n• （ 应改为bigger---比较级前可以由m u ch, a li t t le等表达不定量的代词修饰） ；・ 例： Mi c r owa v e o ven s a re gene r ally m o re co s t lier t h an common ovens.• 此句c ostly是形容词，意思是“ 昂贵的” 它的比较级形式是mo r e costl y c o s tlie r是错误的形式， 须改成c ostly o• B .不可分级的形容词、副词误用了比较级结构如：• But f or s ome s p e 1 1 i ng m i s ta k e s , y our c omposition would be more p erfect• （ 应去掉more-----p e r feet没有比较级和最高级形式） ；• c .比较级与最高级混淆。

・ 如： Of all the toy s t h e boy saw in the w indow t h e thi n g he w a nt e d m o r e wasa new watch• （ 应改为most-----在 o f a 1 1, of t h e w h ol e 等句子中应用最高级形式） ；• D .比较级、最高级结构中的副词、连词、固定结构等方面的错误如：• a. The mo r e y o u s t udy du r ing the s e mester, t h e 1 e sser you have to d o that be fore t h e ex a m• （ 应改为th e less-----th e less自身已是比较级形式）• b. Th i s p r o d uct i s in f e r ior t han the one you b ou g ht y e s t e rday• （ 应改为to---表达比较级时i nf e r ior后应加介词to） ;* c. E v erest is 3 t imes a s h igh than t he Matt e ri o r n , the h i g h est mountain inEurope• （ 应改为as——此处为“ 数词+t i m e s+ a s + 形容词原级形式+ a s”同级比较结构） ；• E .混淆句中用于比较的两个部分。

如：• Th e clima t e i n t he co a stal c i ti e s is m u c h warmer th a n in th e interi o r c i t i es• （ 在 th a n 与 i n 之间应加指示代词that一句中用于比较的两个部分是气候而不是地区） A1 5 虚 拟 语 气 用 法 错 误・ 虚拟语气的使用错误在综合改错题中重要表现为主句和从句的语气不协调AA・ 虚拟语气类错误重要涉及：• ①主句或从句的动词形式未用虚拟语气形式如：• I f we had more r a in las t summe r , we w ould h ad a h ar v es t• （ 应改为had had与w ould h a v e had——此句应用与过去事实相反的虚拟语气形式） ;・ 例： We strong 1 y sugges t that He n ry is told about his physical cond i t i o n as soo n as poss i ble.• 句中动词sugge s t 之后的从句应用虚拟语气，故 i s 应改为be或 s hould b e 0类似的动词尚有 demand, i n s i s t, o rder,等等。

• ②混合型虚拟句中的主从句动词形式出现错误如：• I f you had bee n old e r , 1 w o u Id h a v e all o w ed you to go t h at day• （ 应改为we r e一 条 件 句 可 以 指 目前情况下的一种假设） ；• ③在由表达“ 建议、规定、命令、坚持” 等动词引导的宾语从句中，动词使用出现错误如：•T h e e mplo y er o r dered that the 1 e t ter would b e d elive r e d a t once•（ 应改为should be或 be在表达“ 建议、规定、命令、坚持” 等动词引导的宾语从句中， 谓语动词要用s hou 1 d 加动词原型或直接用动词原型） ；•④特殊虚拟语气形式出现错误如: Without the ra d io-re c e iver, the lar g e attention wi1 1 b e of no u s e•（ 应改 为 would-----由连词s u ppose, pro vid e d 或介词without, bu t for等引导的句子谓语动词应用虚拟形式） 。

心1 . 6 非谓语动词即不定式、动名词、分 词 用 法 错 误•非谓语动词是令人头疼的改错类型， 它涉及不定式、分词、动名词六级改错中重要出现的是非谓语动词与重要谓语动词之间的混淆• A・ 例： The i d e a th a t 1 e am a foreign languag e is h a rd w or k is r ealize d by every st u den t .•分析句子结构可知：l h e idea是主语; is r e ali z e d 是谓语部分； t h a t引导同位语从句从句中1 e a rn a f o re i gn lang u age是主语， 而 1 e am 是动词形式, 应改为动名词“le a r n i n g”•A・ 非谓语动词用法错误重要由以下几个部分构成：・ ①现在分词形式与过去分词形式混淆如• A. T h e v i cto r y w a s no mor e con v i n e e d than I h a d e xpec t ed.• （ 应改为c n v in c ing—此处表语为“ 令人信服” 之意， 表达主语的特性） ；* B. T he te a ch e r went into the cla s sr o om , fb 1 lowing b y so me s tud e nts.• （ 应改为f oil o wed---动词f o 1 1 ow与其逻辑主语t eac h e r 之间应为被动关系）；• C. The bo y ' s de 1 i g h t ing look tell s u s that he pa s s e d the exam .•（ 应改为deligh t e d ——此处定语为“ 快乐的、兴奋的” 之意，表达主语的状态） ；A• ②不定式与动名词互相混淆。

如：, A. T o lie i s vic e ,• （ 应 改 为1 ying——此处主语指的是抽象的概念性动作） ；,B. Lyi n g ab o ut i t will only make m a tt e r s wo r se.• （ 应改为Tlie一此处主语指的是具体的、一次性的动作） ；• ③非谓语动作发生时间与谓语动作发生时间方面出现错误如：• I rememb e r loc k i n g t h e doo r when I 1 eft h ome t his mor n i ng.• （ 应改为having lo c k e d ---非谓语动作发生时间应早于主语动作时间） ；• ④特殊非谓语动词结构方面出现错误如：• A. I t is no use to arg u e a b out it as he will never c h a ng e his mi n d.• （ 应改为 arg u i ng---此处为 11 is/T her e i s no u s e + d oing s o me th in g 固定结构）• B. Y ou h ave t o pra c tise t o spe a k E ng 1 i s h as m u ch a s possible now s i nee youa re g o i ng to En g 1 and nex t ye a r.• （ 应改为卬e a k in g---p r a cti s e后的宾语要用一i ng分词形式） 。

总1.7 倒 装 结 构 错 误倒装结构错误重要表现为:•①表达否认意义的词或词组位于句首时， 句子未用倒装结构如:•Under no c i rcum s t a n c e s we s h oul d do an y thi n g t h a t wil 1 benefi t o urs e 1 v es but h arm t h e o t h ers.•（ 应改为should w e d o-----具有否认意义的词及词组位于句首时， 句子需用倒装结构） ；•② nly引导状语位于句首时，句子未用倒装结构如：•O nly w h en D a vid did i t a s ec o nd t ime h e reali z ed his mistake s•（ 应改为did he real i ze—以 nly开头的词或词组位于句首修饰全句时，句子要用倒装语序） ；• ③以so, such等开头的句子未用倒装结构如：• So badly th e bo y was injured th a t h e w as d e t ai n e d in the h o s p i tai f ormonths• （ 应改为was the bo y-- so , s uch等加形容词、副词位于句首， 句子要用倒装结构） ；• ④倒装结构中的其它常见错误。

如：• A. A way t h e car w e nt like w hirl w ind• （ 应改为went the c ar一一些表达运动方向的副词位于句首时， 句子要用倒装结构） ；• B. ”C o me b a ck on t i m e , m y boy,“ the mothe r sa i d angrily• （ 应改为sa i dthe mo t h e r——直接引语置于句首且主语为非人称代词时， 主谓部分应采用倒装结构）1 .8 肯定形式与否认形式错误— 肯定、否认错误重要表现为在特定的上下文环境中该用肯定形式却用成了否认形式或反之如:• A. T h ere is en o u gh audience and a 1 s o it i s a large r oom, you will p robably not h a v e to use a m i c r oph o n e・ （ 去掉not——由上下文内容来看， 该句应用肯定形式） ；• A• B . Science it s el f is h armies s , but a s soon a s i t ca n pro vide t ech n o logy, it is not nece s s a rily h a rm f ul .• （ 应改为harm 1 e s s——本句所要说明的是科学在某种条件下的危害性） ；• C . The Department o f E n v i ronment was crea t ed s h ows h ow u n i mpo r t a nt this iss u e i s con s i d e red t o be• （ 应改为import a n t ---上下文所要说明的是该问题的重要性） 。

④1.9平行结构错误A 平行结构错误指的是根据句子的意思需要、句子的结构规定或表达习惯的限制等句中某些并列、对等部分应在形式上或意义上保持一致而事实上却未能如此如：• A. My r oomma t e is ge n erous, inconsiderate, and easy t o get al o ng w i th• （ 应改为con s ide r ate----根据上下文的意思应为“ 体谅人” 之意） ；• B. B la c k Sm i t h mop p e d th e f lo o r, cl e aned the w indows, an d o t h e r o ddjo b s.• （ 应 在 a n d 与 o th er之 间 力 口 did——该句谓语部分为由三个不同动作构成的并列谓语）；• C. T he value o f a c ou r s e depe n ds a s mu c h on it s inh e r e n t i n t e rest on itspract i c al us e• （ 应在 in t e r est与 on之间加a s-- 本句应为a s ...as固定结构） 。

A• 平行结构错误重要指在连接词a n d 前后语法结构不对等、不平行♦ 例：C o mp u ter analyz e d ma r ket i n g r epor t s c a n h elp d e c id i n g whi c hprodu c ts to e mph a s ize n ow, whi c h t o dev e lop fo r t h e future, an d w hich to b e dropped.• 本句中三个平行成份 w h ich pro d ucts to emphasi z e now, which to d e ve 1 o p 和 whichto be d r opp e d 结构模式应当一致， 均采用不定式积极语态， 因而to be drop p e d 应改为to dropo1 1 0 指 代 性 错 误指代性错误重要是指人称代词或指示代词与他们所代表的词在单复数或人称上出现不符如：• A. S c ie n t i sts ar e disc o v e r ing t ha t se a water can b e ve r y va 1 uabl e . Ith as been s u g g e s t ed that their cu r rents c a n be u t ilize d to m a k e e lect r ici t y• （ 应改为i ts----此处指代的是前面的不可数名词s e a w a t er） ;• B. All t h e people agr e e th a t be i ng w e 1 1 -mannered r e ally m e ans b e ing kind. Plea s e r emem b e r t his, an d he will no t go very fa r wrong.• （ 应改为y o u 或 w e ---此处应指每一位读者或所有人） ；A• C. I love my hometown very m u ch, though i t i s n o t very b e a utif u 1.• （ 应改为s h e ——指代国家、车船、月亮等阴性事物应用she）。

1. 1 1 词 序 错 误•A词序错误重要指的是由于违反了一些固定表达式或词语习惯的、约定俗成的先后顺序而导致的错误• 如：A. With this k i n d of i ns t r umen t th e nav i g a t o r is abl e t o determ ine whe r e exa c t ly he is• （ 应改为exactlyw h e r e ——根据语法习惯, exact 1 y 应位于特殊疑问词之前）；• B. The ve s t i s e n ou g h h ard to resi s t a b ullet s h ot f rom 100 met e rs aw a y• （ 应改为ha rd e noug h -enough修饰形容词、副词及其短语时应位于所修饰词之后）；• C. T he wis e m a n can g i ve you a qui t e go o d i dea i f you a sk him• （ 应改为quite a go o d---qu i te作定语修饰名词时应位于不定冠词a / a n 之前）。

1.12 缺 漏 及 赘 述J缺漏及赘述重要表现为漏掉介词、代词、关系词、冠词、连词等或反复意义相同或相近的词语以及出现两个主语等如：• A. We hav e to mak e c 1 ear t o e ac h wo r ker that every b o d y mus t obse r ve these rule s.• （ 在 m ake后 加 it一宾语为动词不定式或从句时，必须在动词与宾语补足语之间加上形式宾语 i t ） ；• B. T houg h w e hav e kno w n g r e a t d e a la b o u t t h e s p a c e , we still h avea 1 o t to lea r n .• （ 在 g reat d e a 1之前应力「 a ----词组a great d e a 1 ” 大量， 许多“ ，修饰不可数名词）；•C. The s ongs s o u nd e d ou t v i a r adios in r est a ur a n ts, from ca r s p a s s ingon t he h i ghwa y s and shoeshin e pa r lor s .• （ 在 a n d 与 shoes h i n e 之间加i n -----此处应是与前面词组并列的介词短语）；• D. Both n a tural an d syn t he t i c ma n - ma d e r u bb e r a re of lit t le va 1 ue in the i rr a w stat e .• （ 去掉synth e tic或 m a n-ma d e----两个同义词放在一起，导致反复） ;• E. M ons o n win ds, s ome t im e s m a sked by o t h e r f e a tures of the g e neral a tmos p he r i c c i rcula t ion, they ar e a sso c i a t e d w ith nearly a 1 1 large c o ntin ent a 11 a nd m a s s e s.• （去 掉 th ey-----出现 Monso n w i nd s 与th ey 两 个 主 语 ， 导 致 反 复 ） 。

A2. 词汇类错误A•2. 1 单 词 用 错2. 2 词性用错•2. 3 动 词 词 组 用 错2. 4固定搭配•2. 5 易混淆的词• 2 . 6 . 介词的灵活搭配A2. 1单词用错△•A单词用错指在措辞方面出现了同义词、近义词、词形相似词等用词错误， 从而导致与句意不符或引起歧义如：• A . Th e boy was il 1 , so hi s mothe r too k him to watch t he do c tor.• （ 应改为s e e---看医生” 的看应为to s e e ,而不是“ 看比赛、看电视” 的 watch） ;• B. We s h ould owe ou r fa i lu r e t o the lack of kn o w 1 edge.• （ 应改为attribu t e... to ...-----owe t o”归功于” 仅用于成就方面，而 attr i b ut e to"归因于' ' 则既可用于成功， 又可用于失败）冷• C. Mobile communicat i on se r vi c e will soo n be compa r at i ve in m a ny r esp e c tst o t he se r vice provided by telepho n e.• （ 应改为comp a r a b l e 根据上下文谓语部分应是“ 比得上的、可与.. . 相比的” 之意即com p a r a b 1 e, 而 不 是 comp a rativ e ” 比较的”） 。

2 2 词 性 用 错・ 词性误用句中， 错误重要表现在形容词、名词、副词上做这类改错题， 一方面要判断词性及词在句中的位置，然后根据它们在句中所处的位置来拟定词性是否对的一般说来，形容词修饰名词，副词修饰动词，副词修饰形容词・ 词性用错重要指的是将名词与动词、形容词与副词或其它各种词性错误使用如：• A. My susp i c i on rose ow i n g to h is r e fuse to g i ve me any in fe r mation• （应改为 re f usal--- 此处为名 词形式）；B . Used wise, scienc e may increase o u r en e rgy and food s u pp 1 y , improve our health, a nd e x p a n d our jo y a s we 1 1 .• （ 应改为w i sely—w i se所修饰成分是相称于从句谓语部分的过去分词短语） ；• C. A te a cher has t o make s u re that h is s p eec h is clear and eas i 1 y to f ol 1 o w.• （ 应改为easy——并列表语应于前面的形容词形式一致） 。

4• 例: We are no t nece s sary capa b 1 e of d o i n g su c h an ex a c tin g jo b .• 句中形容词nec e s s a r y 用于修饰形容词capable,属于词性误用， 应改为副词形式nece s s arilyo2. 3 动词词组用错A~动词词组用错内容重要涉及在动词后使用了与上下文意思不符的介词、副词、名词或其它结构，其中介词使用不妥的错误最为常见如：• A. A p oor fi 1 m i s o f te n bett e r th a n a bad pl a y sin c e pleas a n t s cenery can at least c o mp e nsate w ith the cl u msy a c tin g• （ 应改为f o r----“ 填补、补偿' ' 应为comp e nsa t e fo r ）;• B. A lette r f rom h ome set o u t a n at t ack o f h omes i cknes s .• （ 应改为set o f f 一此处谓语部分意思是“ 触发、引起" 即set off,而不是set o u t” 出发、开始”） ；• C. The b uildin g mate r ial a va i 1 abl e in a country give raise to d if f er e nt type s o f co n struct i on t here• （ 应改为give rise t o——上下文的意思决定谓语应是“ 引起、导致” 之义即give rise to ,英语中并无g i v e r a i se to这一词组） 。

A2.4 固定搭配（ 涉及动词词组）•固定搭配重要涉及动词、形容词、名词同介词的搭配以及其它许多惯用法等解答这类题的关键在于考生掌握大量的短语及固定搭配・ 例 ： I t also t ake s r ise t o a blu r r ing of the d i s t inction bet we e n scienc e a ndtec h n ology.• 句中“takes rise t o”是错误搭配， 应把“takes”改 为 g i ve s o 44 g i ve rise to”是固定表达， 有“ 引起、导致” 的意思考生需要平时积累动介词、动副词等词组以及诸多习惯用语•ac c ount for,• a dd up to•b a c k up, v t . 支持， 援 助 （ 资料）备份b r e ak do w n ,•break a way fr o m, v t . 脱 离 （ 离开， 背弃， 与… 脱离关系）•break o u t,忽然发生， 爆发• b reak up,打坏结束• b r e a k in ,非法闯入，打断，插嘴•break off,中断， 忽然停止, 断绝，结束•bring a b o u t,• b r in g u p ,• t ak e i n,• t ak e o f f ,• br i ng o ut, vt.出现， 出版• br i n g d o wn,使倒下，打倒•build u p , 逐步建立• c al 1 off,取消• C a 1 1 f o r,需要，邀请， 规定• c a l l on,访问; 号召; 呼吁• ca r ry o u t,• c h e c k in ,办理登记手续， 报到• c lea r up,（ 天气） 放晴, 打扫， 清理•com e o f f ， 脱落，分开•come around,清醒；顺便来访• c ou n t o n ,•turn up,出现, 来到，开大• t u m out, 生 产； 驱 逐； 翻 转,c u t dow n,削减，减少， 砍倒,cu t o f f,切断• do a way with,废除，去掉• dwel l o n, v t .细想（ 详论），凝思； 详 述f all b ack on,求助于， 转而依靠• fa 1 lo u t o f ,放弃• get over,从… 中恢复过来（ 疾病、失望等）,get out o f , v t .拨出（ 由. . . 出来， 戒除， 避免）• give out,分发， 发 出 （ 光、声音）,gi v e up,• give off,发出（ 光， 气味等） v.放出， 排出• ru n o u to f ,• s e t abou t , 开始， 着手•take o ver,•tak e up,•h a n g on, v t . 坚持下去（ 缠住不放，• h o Id ba c k, v t.退缩• k e e p back from ,隐瞒•keep u p with, v . 跟上…•lay o f f, v t . 解 雇 （ 停工期间， 关闭， 休息）•lay down,放下; 铺设（ 铁路）•live up to, v t.实行（ 达成预期标准，不辜负. •・ 的希望）•look i nto ,调查， 观测•look f o rward to,•loo k o v e r,检查渣看・make u p for,补偿， 填补•make o ut,辨认出， 看出；理解•pass away,• p ut u p with ,•更多常见高频短语2 . 5 易混淆的词•英语词汇中有很多词在拼写上、语义上很相似，如 a s sure/ens u r e , rise/a r ise / rai s e , e ffect/aff ec t , 但是它们的用法却迥然不同。

这些易混淆的词构成六级改错的一个重要错误类型•・ 例：H i s pe r sis t ence w as awa r ded w hen the ca r f i nail y st a r te d .•句中“aw a rd”是“ 颁发，授 予 （ 奖赏） ” 之义，而文中想要表达的意思是“ 汽车终于启动了，那就是对他坚持不懈精神的回报' ' 应把a ward改成rewa rd 2. 6. 介词的灵活搭配・ 小小介词变化无穷• 它的使用没有百分之百的规则， 只有具有语篇中的灵活性， 而这种灵活性又具有相称的固定性和规 范 性 A, 例 1 ： T his is n ew is t he sea le.此句中有两个i s ,说明其中一个是误用根据文章上下文意思“ 它们在规模大小方面的不同之 处 倒 是 人 们 应 当 研 究 的 新 动 向 “ ， 我 们 可 以 把 第 二 个i s改 成in . A・ 例 2: T h en,about ten thous a n d years ago, whe n th i s imm e n s ely Ion g fo r m a tivep eri o d of h u nti n g for fo o d, they b e e ame fame r s. (CET-6, 1 ,02) ■ * when 表达“ 当……时” ,aft e r表达“ ……之后” 。

本句中ten th o u s a n d years ago指距今一万数年前，是在长期的原始狩猎时期之后，故应把w hen改为介词after• 在上述两大类别错误形式中， 较为常见的错误重要涉及主谓不一致、虚拟语气用法错误、非谓语动词用法错误、倒装结构错误、缺漏与赘述以及动词词组用错几项其它错误• 并列结构, —ing型与-ed型改错题・ 指代错误与冠词错误• A - A型错误・ 逻辑错误并列结构△ 这重要是指由a n d或 r连接的几个并列成分在形式上必须保持一致. 这一考点在历年六级改错中出现频率相称高， 同学们要给予相称的重视.A( 1 ) At the heart o fth eN E A surv ey is th e beli e f in ( 改成 t h at,同位语从句) o u rdemoc r atic s y stem d ep en ds on lea d er s who can think cr i tical 1 y , a n al y z e textsan d writ i ng c lea r 1 y .(202 3 1 月新六级改错第 6 题)•这里 的 writing显然与th i n k 和 anal y z e 并列， 因此应当用同样的形式，所以应当改成wr ite.• (2) Th e ir ex p e riment s h av e sh o wn tha t read i ng d i s o r d ers a re mos t 1 ikely the resul t of what is, in an e f fee t ( 去掉 a n , 固定介词搭配) , fau 1 ty wir i n g inthe brai n - - - - n ot 1 a z y, s t u p i d it y o r a poor home e n viro n me n t .( 20 2 36月六级改错第4 题)・ 这里的lazy应当与s t upidity和 a poor home e nv i ro n m e nt并 列 , 因此该用名词形式lazi ness .• ( 3 ) Restrict y o u r s e l f to one o r two pa g es, a n d lis t i ng any publ i c a ti o nso r re f erees o n a se p a ra t e sheet.(2() 2 31 月六级改错第 7 题)♦ 通过a n d 将 re s t ri c t 和 1 istin g 联系起来表达并列关系， 所以list i n g 应当用原形list.• (4) How do y o u know how to a c t in a cl a s s r oom, o r a departmen t s tore, o rt oward a pe r s on wh o smile s or 1 a ugh a t y o u?(20 2 36 月六级改错第 9 题)A这里的sm i les和 laugh肯定应当用同样的形式， 而前面的a p e r s o n 又提醒我们该使用第三人称单数， 所以将 1 au g h 改 成 la u ghs. △•( 5 )M o st e Xpert s b e 1 i e v e this can c o n t i nu ee ven a s i f （ 去掉a s ,这里的ev e n i f 表达即使) t he p opula tio n d o u b le sb y the mid-2 1st centu r y, a 1th o u g hfeedin g 10 bi 1 lion pe o pie w i 1 1 not be easy fo r p ol i tics, e c o n omic and envir o nmental reasons.(20231 月六级改错第 6 题)• 同样，这里的 poli t ics 应当改成 p o lil i c al 和 e c onomic, en v i ronmental 并列。

—• ( 6 ) E Isewhe r e, r i ce exp e r t s in the P h i 1 ip p ines are p r oduc i ng a plant with fewstems and more s e e ds.A (202 3 1月六级改错第9 题) few应当与m or e 形成相应， 所以应改成比较级形式few e r .-ing型与-ed型改错题A此类题一般是动词后面少了 ing或 e d ,这种题经常出现， 值得注意 -• i n g 型改错题分两种情况：• ( 1)介词后面或某些动词后面跟着的动词需要使用该动词的一i n g 形式・ (2)用一个逗号将一个动词与其逻辑主语分开， 该动词需要用一 in g 分词形式，举例如下：• A(l)The H o use pr o po s al wo u 1 d have bar r e d th e f e deral g o vemment fromdemand 1 i bra r y records....(20231 月新六级改错第三题)・ 这里的 d eman d 应当改成 dema n ding, bar / st o p/p r eve n t sth from doing 为固定搭配,介 词 fr o m 后面的动词必须使用其一i ng 形式。

• (2)As a r es u It, t o o many k i d s passed t hr o ugh s c h o ol w i t hout masterthe pri n t e d p a ge.(2 0 236 月六级改错第 1 题)•介词后面跟的动词通常都要加-in g形式， 所 以 这 里 的 master应 当 改 成 masteri n g .• （ 3 ） H e re are a few w ays to avo id e nd u p on the r e j e c t pile.（ 2 0 2 31 月六级改错第4 题）• a vo i d后 面 跟 动 词 要 加 -ing , 所 以 end改成en d i n g , a• （ 4 ） This m o d e r n t reatme n t will cure 1 e prosy in 6 to 1 2 month s , depend o n the fo rm of the disea s e.（ 20 2 31 月六级改错第 8 题）• 一个逗号将dep end on和其逻辑主语thi s mod e rn treat me n t 分开， 因此depend要用其现在 分 词 形 式 d e p e ndin g . A• （ 5 ） C u It u re ref e r s to th e socia 1 h e r itag e of a peo p 1 e the leame d p a 11 e msf o r t h in k i ng, feeling and ac t ing t ha t characterize a p op u latio n o r s o c iety,include th e e xpr e ssion o f these p a tt e ms in mat e ri a 1 t hings.（ 20236 月六级改错第一题）• 和上一题同样，这里的include同样得用分词形式i nclud i n g .ed型改错：• A A （ l） lf you have to sen d one, m a k e sure i t is on e taking i n a p rofessi o nalsetting...（ 20 2 31月六级改错第九题）• 这 里 的 on e 指 代 前 文 的 p h oto ,我 们 都 知 道 照 相 用 t ak e a phot o ,A所以这里的o n e 和 take应当表达被动关系， 所以应当用ta k e 的过去分词ta k e n 做后置定语。

A A• （ 2） The ru 1 e he r e is t o k e ep it factua l a n d truthful exa g g er a t i o ns usual 1 y getfind ou t .（ 20231月六级改错第10题）・ 表达“ 被发现” 显然要用过去分词fo un d out. A注意: 一e d 型改错从本质上说就是要能发现动词与其逻辑主语的关系, 动词是施动者， 而其逻辑主语接受动 词 发 出 的 动 作 . 这 和 被 动 语 态 事 实 上 是 一 个 道 理 ， 下 面 举 几 个 被 动 语 态 的 题 ：(1) The da y theNEAreportreleased….( 2 0231 月新六级改错第2 题)• 这 个 报 告 被 发 表 ， 所 以 在 r e p o r t 和r e Ie a s e d 之 间 要 加 上 w a s . a• (2) Stud i es ind i cat e th a t ma n y g i rls a r e a ffect i ng a s well-----a n d not get t i ng hel p . ( 20 2 36 月六级改错第 6 题) △受到影响显然要用被动语态， 所以affect i ng要改成过去式a f fe c te d .值得注意的是, affe c t 是改错命题专家比较偏爱的一个词， 在 202 3 1月的改错中考察了 e f f eci与 affect的区别， 大家对这 个 词 要 好 好 掌 握。

A• (3)The m e mbers of t he al 1 i an c e ag a inst 1 e pros y plan t o t arget the countr i e sw h ich still threat e ned b y 1 e p r osy.(2023 1 月六级第 10 题)・ 这里的the count r ies作为逻辑主语， 与后面的动词th r e at e n 成被动关系， 并且后面句子的形式th re a tene d by lepr o sy也提醒我们这里应当在threate n e d 的前面加上系动词a re .指代错误与冠词错误• 同单复数同样，解指代错误题也要关注指代的对象到底是单数还是复数：• ( 1) D uri n g the 19808' culture wars, s c h o ol systems across th e coun t r y p u lied s omeb o oks from 1 i b r ary s h elves b e c a use its c o n t en t w a s deem e d by parents andte a cher s to be ina p p r op r i a te.(2 0 23 1 月新六级改错第 9 题)•这里its指代前面的some book s ， 所以物主代词应当是t h e ir而不是i ts.,(2)A s a re s ult, ch i 1 d r en m e mori z e proces s e s su c h as mathem a tical f ormulas or the p e r i odic tabi e , o n 1 y t o for g et it s hortl y afte r ward s .( 2 0 2 3 1 月六级改错第 7 题)• 容易发现it指代前面的P ro c es s e s , 由于是复数, 所以该用复数的宾格t hem.,(3 ) At samet i me( 2 0236月六级改错第七题)• 地球人都知道的a t t h e same time是固定短语。

(4) in f i r st paragr a ph(2 0 231月六级改错第一题) 序数词前面要加th e ,这是初中的知识5) A n u m b er o f leprosy cases aro u n d the wo r I d has bee n cu t b y n in e ty percent during the p a st te n y e ars.• (2023 1 月六级改错第一题)・ 表达数量多少应当用The num b er o f* ( 6 ) The fa s t- g ro w ing popu 1 at i on's demand f o r fo o d, they warn e d, would soon exceed I h ei r su p ply...(20 2 3 1 月六级改错第二题)・ 这里的their指代popula t io n ,而人口是一个单数的概念， 所以物主代词要用i t s.A- - A 型错误• 所谓A -A 型错误， 就是指六级改错命题经常将形容词( a djecti v e)与副词(adver b )混淆. 这时我们的任务就是将文中的形容词换成它的副词形式， 或将副词换成形容词：• ( 1 ) S c i en c e sh o u Id n ot o n ly b e"fu n"in the same way a s p 1 aying a v ideo game, b ut “ha r d f un”—— a dee p fe e 1 i ng of c on n ect i on made possi b 1 y o n ly by imagin a tive en g a g e me n t.（ 2 0 2 31 月老六级改错第 1 0 题）•我们都知道make sth po s sible, p o s sible做为宾语补足语， 那用被动语态就是sth be m a d epos s ib 1 e,所以这里的po s sib 1 y 应当改成p o ss i b 1 e.• （ 2） Mass literacy is a r e la t ive n e w social g oal. （ 2 0 2 3 6 月六级改错第九题）• 显然这里表达“ 相对地” 意思， 因此要将r e lati v e 改成它的副词形式relative 1 y.注意：relati v e改成re la t ively不是第一次出现了，在 2 0 231月的改错题中也出现过。

• （ 3 ） A go o d CV is y o ur p a sspor t t o a n interview a n d , ultim a t e , to t h e jobyo u want. （ 2023 1 月六级改错第二题）* u 1 tim a te在两个逗号之间， 肯定得用副词形式u 1 t im a t ely.• （ 4） She s ay s efforts are c o nti n uing t o complete end th e disease. （ 202 3 1 月六级改错第三题）• com p 1 ete要改成副词形式completely修饰动词end• （ 5） The WHO ha s g iven multi- d ru g th e ra p y to pat i en t s fre ely fo r the 1 ast fiv e years.（ 20 23 1月六级改错第九题）♦ 可以看出这里fr e ely想表达“ 免费的” 意思， 所以应当改成形容词形式f r ee.• （ 5） Cui t u r e i s e s se n t i ally to our huma n n e ss.（ 20 2 36 月六级改错第 8 题）• be essent i al to 是一个固定搭配，表达“ 对… 很重要" ， 所 以 e s s entially应当换成形容词essent i al.• （ 6） Except f or r e lative-is o 1 a t e d trouble spo t s lik e present-da y Som a li a ...（ 2 0 23 1月第三题）•显然应当用副词rel a tivel y 来修饰动词过去分词i s ol a t e d,表达“ 相对隔绝的“ 。

• 注意: A -A 题错误有一种变体题型A—N . 所谓A—N 题型，• 就是指A (a d je c t i v e)与 N(n o un)之间的混淆，举例如下：• (1) N o w w h a t star t e d in sch o ols a c ross th e co u ntr y i s p 1 aying i t s el f out on a nation s t a ge and i s p o s si b ly having an impac t o n th e readin g h a b its ofth e Amer i can p ublic. (20231 月新六级第十题)• “ 在国内舞台” 应当是o n a n a tion a 1 sta ge,在这里名词nation要改成它的形容词形式na tio n a 1 o• ( 2 )Un d e r stand i n g th e origi n a 1 of the neg a ti v e at t i tudes tow a r ds s c i e nc emay help us to mo d ify t hem.• (2 0231月老六级第四题)・ 表达“ 起源' ' 显然要用名词形式or i g in,这里用形容词ori g ina 1是错误的。

逻 辑 错 误 ( 上 下 文 错 误)•这种错误一般得根据上下文判断得出，分析这么数年六级改错的逻辑错误，答案无一例外都是将文中某个用错的词( 很多情况下是一个形容词) 改成它的反义词或添上一个否认词，这里规定同学们掌握一些常用的否认词缀，如 in-、un-等等，由于有的形容词加上否认词缀就变成了 它 的 反 义 词， 举 例 如 下：(1) t he leade r s o f our countr y ar e u nconsc i o u sly s e ndi n g th e message tha tread i n g may be conn e c t ed t o d e sirable acti v ities th a t... (20231 月新六级改错第七题)•desi r abl e > u n d esir a ble AA•( 2 )The task o f learn i ng fa c ts a nd c o n ce p t s, one a t a t ime, ma k es 1 e a rn i n g1 a b 0 r i o us , b o r i n g an d ef f ic i ent. A（ 20231月老六级改错第八题）•effi c ient> i n efficient.• 本题中ef f i c i e nt和 labor i o u s 与 b oring并列， 根据并列成分意思一致原则, 也可以推断出这里的 e ff i cie n t 应当换成它的反义词.• A（ 3 ） B u t in t he In f orma t i o n Age, no one can ge t b y w i th kn o w ing how to re a d well and u nderstand in c r easin g 1 y complex mat e rial.（ 20 2 3 6 月六级改错第十题）• with>w i thou t.这里句子主语用了 no one表达否认, 而整个句子表达肯定的意思， 所以后面必然 要 用 一 个 否 认 词 w ith o utA 与 no on e 构 成 双 重 否 认 表 达 肯 定。

• （ 4） In i ti a 1 impre s si o ns are vital, an d a bad 1 y p re s e nted CV co u 1 d mea nacceptanc e , r egard 1 e ss of w h afs i n i t.（ 20 2 3 1 月六级改错第三题）•acce p tan c e>r e j e ction —• （ 5） the pers o n who is u nf a milia r with the a r t s , m u s ic, 1 i t e ra t ur e , philo s o p hy,orh i s t ory. （ 2 0236月六级改错第六题）• unfam i liar>familiarA• （ 6 ） Exc e pt fo r rela t ive 1 y- i sol a ted troub 1 e s p ots 1 ike p resent-d a y Somalia,and o c c a s io n a 1 year s of goo d harve s t s, the world's food cri s is h a s r e mained just a r ound t he c o r n e r . （ 20 2 3 1 月六级改错第四题）• good> p oor/ b adA,(7)Get s o meone to che c k f o r s pel 1 ing a nd g r a mm a tica 1 err o r s , beca u se asp e 1 1 —checker will p i ck up every mistak e .(20231 月六级改错第 6 题)•根据上下文， 这里应当表达“ 不能挑出每个错误” ， 所以在p ick u p之前要加上否认词not.具体解题方法• A .时态错误的发现与解决•我们来看20 2 3年第79题:,Imm e di a t e 1 y before h im w a s a...he p u t i t into his coll a r,s o that i t fa 1 1 s acro s s hi s shi r t.•此处的上下文明显地表现出过去时态的特性， 由于在本行之前有明确的过去式w a s ,那么假如w as无错误,fa i I s就必然是错的。

然后根据题目可知w a s所在行无错误，所 以fa lls应改为fellB.介词错误的发现与解决A ver y flat pie c e of br e ad that l o o k e d , to h i m, v ery much as a na p kin.1996 年 6 月第 75 题，becau s e of i ts large s t udent bod y c onsis t i n g i n many peo p 1e ...• C .主谓一致的错误发现及解决• 前面已经说过，主谓一致重要是数的一致我们特别要注意的是一些既定的语法规则， 考试往往是比较侧重于考这些规则的下面是有关规则的总结：• A①many a+单数名词作主语， 意义虽为“ 许多” ，但谓语要用单数形式 M a ny a stu d en thas bee n t o Sh a ng h ai.• 许多学生到过上海A• ②mo r e than on e + 单数名词作主语，谓语用单数△More t han one stud e nt ha s ev e r b e en to B eiji n g.・不 止 一 个 学 生曾 经 去 过 北 京・ ③ 表达时间， 价格， 重量， 数目，长度， 数学运算等的词或短语作主语时， 这些通常作一个・整体概念谓 语 用 单 数形 式。

例 如Two mo n ths is a long hoi i・两个月是个长假Tw en t y p o unds isn't s o heavy.•20英镑并不太重Ten mil e s is n 5t a long dista n ce.•10 英里并 不是段很长 的距离Fiv e min u s fou r i s one.4等5减于 1• ④主语是each/e v ery+单数名词+and ( e a c h / e very)+单数名词时， 谓语动词用单数E a ch b o y and ea c h girl h a s g o t a se a t. 每个男孩和女孩都有一个座位E ver y m a n an d every woma n i s at w o rk . 每个男人和女人都在工作A• ⑤o n e a nd a half+复数名词作主语，谓语动词用单数形式A O n e a nd a ha 1 f hours ise n ough. 一 个 半 小 时 足 够 了 A• ⑥ 动 词 不 定 式 ， 动 名 词 作 主 语 时 ，谓 语 动 词 用 单 数 形 式 。

T o see i s to b e lie v e 眼见为实A D o ing e y e e xerci s es is g o o d for your eyes.做眼睛保健操对你的眼睛十分有益4• ⑦a/an+单数名词+0 r tw o作主语， 谓语动词用单数• A s t u d e n t o r two has faile d t h e e x am. 一 两个学生考试不及格・ ⑧不定代词 someb o dy, someo n e, s o meth i n g, anyb od y, anything, e ve r ybody,ev e ryo n e, everyth i ng, n o body, n o one, nothing 作主语，谓语动词用单数，A Iseveryone here to d a y.♦ 今天大家到齐了吗？ aSomet h ing i s wro n g w i th him. 他有毛病ANO body was in.没有人在家A・ ⑨假如主语是由“a ser i es of, a kind of, a p o r t ion of+等+ 名词” 构成时, 动词一般用单数形式。

• A series of pre- r ecorde d taps h a s be e n p r e p a red f o r lan g u a g e 1 ab o ra to ry use.• 但a variet y of, a n u mber of +名词复数，动词要用复数形式； .而the numbe r of+ 复数名词作主语，• 谓语动词用单数• On exhi b ition t h ere a r e a g r e a t varie t y of consum e r goods.• The num b er o f the s t udents is ove r e i g h t hundred.• D.动词错误的发现与解决• 202 3 年 1 月的第 8 0 题：But perh a ps we shoul d 1 o o k a t b o th s id e s o f th e c o in b e fo r e arr i ving has t y c o nc 1 u s i o ns.•尚有一种常考的动词的用法就是语态。

如20 2 3年1月 第79题：One is s urely j ustif ied in his c oncem fo r th e mo ney a n d r e s ources th a t they are p oured intoth e s p a c e e xplo r at i on.• E . 连接词错误的发现与解决• 我们一方面来看2 0 2 3 年 6 月的第73题：• Howeve r .a s e cond pe r son thought that th i s was m o r e a qu e sti o n of ci v ilized behavi o ra s go o d manne r s .•本题所考察的就是比较连接词的用法从前文的m r e 我们就可以看出, 下文的a s 是不恰当的，对的的答案应是比较连接词than一般来说， 比较连接词所考察的重点集中在a s 与 than的用法上句意中是否尚有比较意义是很容易辨别的，我们一旦觉察到句子有比较的意思， 就应考虑是否是 as 与 than 的用法混淆上・ 此外定语从句的连接词也是要特别注意的。

我 们 看 2 0 2 3 年 6 月的第7 4 题:1ns te a d ,this ot h er person told u s a sto r y , it h e s a id was qu i te well known.・ 在这里，句子的后半段很明显是一个非限制性的定语从句，所以应将it改为wh i ch・ 非限制性的定语从句的连接词在近几年的考试中反复出现， 应当引起我们的重视解决此类问题的方法是: 凡是发现有复合句的分析对象，一方面就要考虑从句的连接词一方面看是否有连接词， 另一方面看连接词是否对的，特别是wh i ch与 t h at的不同应用 F . 语言环境类错误的发现与解决・ 从历年的考题来看，语言环境类的错误是最有章可循的这类错误一般是一行中的关键词与上下文所体现出来的意思完全相反• 例如202 3 年 6 月第72题：,A well- mannered p e r s on...wa 1 k s down a stre e t h e o r s h e is co n s t an t ly un - awar e o f others.•本句的文意是一个有礼貌的人在街上走的时候是不会旁若无人的。

而句中的u n a w a re 明显与句意是不符的此类题的解决也较简朴, 那就是将不符合文意的词改为它的反义词即可•当然，仅仅了解这些错误类型还远远不够， 还局限性以保证在考试时快速、准确地完毕改错题型，由于在这一过程中， 方法与技巧也是至为关键的那么， 面对改错部分，考生该如何应对？要想在该部分取得高分， 考生又应具有什么样的条件呢考 生 必 备 基 本 素 质,1 .拥 有 扎 实 的 语 法 、 词 汇 基 础 A 2 .具 有 较 强 的 理 解 能 力3. 进 行 大 量 的 专 项 练 习I .拥有扎实的语法、词汇基础^•A本 文 所 列 1 5 类语法及词汇错误仅属于改错题也许出现问题的常见内容或提纲性内容, 具体细节在此不也许一一列出例如文中所提语法部分的主谓不一致、虚拟语气、倒装结构等错误,每一项语法又可以细分出十几条、甚至几十条这些知识的掌握只能有赖于平时的仔细观测、认真领略、日积月累词汇部分的学习与掌握更是如此浩如烟海的同义词、近义词、动词词组等的学习除平时的刻苦记忆之外决无其它快捷方式可循假如应试者仅仅了解了从那些问题入手而并无扎实的语言基础做后盾， 那么改错则同样无从做起。

2. 具 有 较 强 的 理 解 能 力•A任何一个合格的英语学习者，见到某一段落或句子的上文便可预知其下文内容，反之亦然，这种综合理解能力（ 语感），在改错题中， 无论是对于语法、词汇内容，还是结构、逻辑内容来说都是极为重要的， 特别是其中的结构及逻辑部分， 这种能力更是必不可少因此, 为了更好地做好改错题，考生还应借助于大量的阅读训练， 增强自身的英语理解能力， 争取在改错过程中除能辨认基本的词汇、语法内容外, 还可以做到完全理解上下文的语义和逻辑关系在某些情况下，这种理解能力的重要性甚至会超过对词汇、语法等的掌握， 由于某一项基础知识的掌握限度 只 是 涉 及 到 一 、两 个 错 误 的 改 正 与 否 ， 而 理 解 能 力 的 匮 乏 却 会 影 响 到 全 文 内 容 A3 . 进行大量的专项练习A•“ 熟能生巧” ，六级改错自然也不例外大量的改错系统练习可以缩短考生对错误的反映时间，提高辨认问题的能力，加大准确率进行改错练习的首要前提是必须具有良好的词汇、语法基础，并且在练习过程中应尽量遵循本文所说环节、严格按照所限时间完毕，并且还要特别注意改错的规定及格式、单词书写的准确性及规范性等形式上的内容， 否则只能会导致事倍功半的。

归根结底，六级考试中的改错题型考察的是应试者的英语基础综合素质水平为切实提高英语水平， 在该部分获取高分， 考生所要做的关键之处在于抓住英语的词汇、语法基础，辅之以必要的改错方法与技巧，任何厚此薄彼、特别是过度强调方法与技巧而忽视基础知识的学习的做法对于任何人、在任何条件下都是不宜提倡的答题环节・1.一般来说， 做题时千万不要拿起来就改先花一、两分钟从头到尾通读全文， 对文章大致内容有所了解， 做到心中有数•2.然后把重点放在有错误项的标题号行，寻找较容易辩认的语法错误， 如主谓不一致、 时态、语态使用错误、非谓语动词错误等等A•3.假如错行中不存在上述明显错误， 则应查看是否有词语搭配错误, 易混词错误、词性错误等等细节错误• 4 .假如错行中既不存在语法错误， 也不存在词汇错误， 则从整体上查看上下文意思是否连贯，连接词是否使用对的， 是否有逻辑混乱的现象，如否认句误用成肯定句导致句意不通等注意：有时没有错项的行对改错很有帮助 5 . 找到错误项之后， 按规定形式进行改正、删去或增添， 并设法找到一个对的项使句子在语法、语义和逻辑上都成立总的评注：・ 做改错题一定要具有一双“ 慧眼” 。

重要的不是自己会运用一个语法点或知识点, 而是可以辨认犯错误的用法， 以审查的眼光去面对每一个改错题这就需要掌握必要的答题环节和技巧短文改错的解题基本思绪— .以句为单位，找行中错误， 每行必有一个判断（ 错词、多词、少词和对的） ， 而判断的依据一定是上下文，最小单位是一个完整的句子A以篇为单位，找句中错误许多时候， 就某一行或某一句单独而言经常难以判断其是否对的 ， 错 误 何 在 ， 而 必 须 以 全 篇 为 一 整 体 才 可 对 该 句 ， 进 而 对 该 行 作 出 判 断 A九个一致— . 时 态 一 致 A A二 . 主 谓 一 致 谓 语 动 词 在 人 称 和 数 上 是 否 与 主 语 保 持 一 致 三. 平行一致• 四. 数的一致名词的数须与其修饰语保持一致• 五 . 主 饰 一 致 句 中 的 重 要 词 （中 心 词 ） 应 与 其 修 饰 词 间 保 持 一 致 六. 指代一致用于指代的各类代词应在数、格、性上与上下文保持一致• 七. 语态一致句中谓语动词或非谓语动词应与上下文语态保持一致• A . 搭配一致句中的固定搭配应保持完整并与上下文一致• 九. 逻辑一致一. 时态一致心•短文中谓语动词的时态与上下文，特定语言环境及该句的时间状语是否保持了呼应与一致 。

A A例 1 . M y f a vo r ite spo r t i s f o o t b a l l . I w a s a m emb e r o f our f oo tball team. （ NM ET98）•全 文 都 是 一 般 现 在 时 ， 此 句 中 wa s虽 然 与 上 下 问 不 一 致 ， 应 改 为 am •例 2 .1 r e mem b er e d her w o rd s a n d ca 1 m• dow n .( NM ET5 2 023) AA此处为一描述过去事件的语境， 应与前文r e membere d 保持一致，须 改 为 c a Imed AA• 例 3. To d a y ,it ism u c h e a sie rto be healt h y than it is in t he pas t . (NME T ' 93)・ 第一个is与时间状语t o day保持一致，第二个is则应改为was,使之与其时间状语in the pa s t 一 致二. 主谓一致• 谓语动词在人称和数上是否与主语保持一致会例 4. Now my p ic t u r e and the pr i z e is h a ngin g i n the 1 ibrary. (NMET'20 2 3)• 主语为A and B 时， 谓语动词一般为复数，应改为a r e 。

八• 例 5 . T he n e w boy o r g i r 1 in sch o ol quickly• be c o me o n e o f th e c 1 ass af t er a few g a mes. (NMET'93)• 主 语 为 A o r B 时， 应由靠近谓语的主语来决定谓语的单复数, be co m e应 改 为 becomes .• 例 6. P la y fo o tball n ot only makes us g r ow u p t a l l and st r ong… ( NMET'9 8 )• 此处与例4 , 例 5 不同，谓语动词m ak es与上下文保持一致，为对的的用法，而 p 1 ay须改Play i ng才可与此处其它部分一致4三^ 平 行 一 致• no t o n ly...b u t als o e i t he r ...or..., ne i t her…n o r…以及 and, b ut, o r 等并列连词或词组连接的结构可称为平行结构在平行结构中， 词性时态等形式须保持前后一致A例 7. P la y in g football n o t only makes... but al s o g i ve u s a se n s e of f a i r p 1 a y and t e am spir i t.( NMET'98)•依据 平 行 一 致 原 贝 , 此 处 g iv e 应 与 前 文 ma k e s 保 持 一 致 ， 改 为 gi v es.• 例 8. It wa s v e r y ki n d of them to meet me at the railw a y• sta t ion a n d d r o ve me t o t heir home. (NMET'9 6 )• 此句中的d r o v e 应与前文to me e t 保持平行，故改为d riv e o —四. 数的一致• 名 词 的 数 须 与 其 修 饰 语 保 持一致例 9.W e stu d y quite a few s u bje c t, such a s m a ths, Chin e s e ...(NM E T 9 9 7)•quite a f e w 只 修 饰 复 数 名 词 ， 保 持 一 致 ， su b j ec t应 改 为 s ubj e cts. A例 1 0 . T h e y ... aske d me 1 ots o f ques t i o n . (NME T '96)• 与 1 ot s o f 保 持 一 致 的 只 能 是 复 数 名 词 ，应 改 为 question s .五. 主饰一致• 句中 的 重 要 词中 心 词 ）应 与 其 修 饰 词 间 保 持 一致。

A除 了 例9, 例10 外尚 有A 例 11.... so th a t Til get good ma r ks i all my s ubject. (NMET2 0 2 3)•all若修饰可数名词时, 其后名词应为复数su b j ec t 该为su b ject s AA•例 1 2. S h e s aid t hat she an d m y s c h o olmat e a 1 1 wish e d me succe s s. (NMET2 023)• a 11修 饰 的 主 语 部 分 应 是 三 者 以 上 ， 故 s cho o Im ate应 为 sch o olma t e S.A• 例 13.U n f o rtuna t e , there are t oo many peo p le...(NM E T5 9 9)•Unfortun a te 应作状语，修饰整个句子，此时应为副词unfortuna t el y 才可保持一致△• 例 14. I'm s u re we'll have a wo n d er f ully time t o g e ther.(NMET,95)・ 修 饰 名 词 ，应 为 a w o nderfu 1 time.六 . 指代一致• 用 于 指 代 的 各 类 代 词 应 在 数 、 格 、 性 上 与 上 下 文 保 持 一 致 。

例 1 5 . Th e Smit h s d i d h is best t o make m e fe e 1 a t h o me. (NEM T '96)• The Smi t h s 为 一 复 数 概 念 ， 故 指 代 词 也 应 为 第 三 人 称 复 数 the i r .4• 例 1 6 . I li v e in B eij i ng, w h ere is th e ca p i tai o f Chin a . (NME T '9 7 )• 此 处 应 为 作 主 语 的 关 系 代 词 w h i c h .例 1 7 . An d I c a n 't forge t t he f o o d y o u c o o ked f o r I. (N MET'9 5 )• 此处I 应作介词的宾语, 故改为m e才可保持一致人七 . 语 态一致♦句 中 谓 语 动 词 或 非 谓 语 动 词 应 与 上 下 文 语 态 保 持 一 致 A例 1 8 . B ooks may be keep f o r fo u r weeks. (N EM「 9 4 )•与 其 主 语 B 。

o k s 相 相 应 ， 此 处 应 为 被 动 语 态 ， 故k eep 应 改 为 keptA八 . 搭配一致响中的固定搭配应保持完整并与上下文一致A例 19. I f elt so nervo u s a s I sh o o k Hke a 1 e a f. (NMET' 2 0 2 3)•后 跟 从 句 ， 保 持 一 致 须 用 so...tha t 结 构 这 一 固 定 搭 配 a s 改 为 that, A例 20. I 1 o ok forward to hear f r om you soon. (N M E T' 9 7)• 1 oo k f o r w a rd t o中t o 是 介 词 ， 其 后 应 为 动 名 词 hea r in g o A•例 2 1 . Bu t itdid n?t ma tier tha t I wo u Id win o r n o t. ( N M E T'2 0 23)• 与其后 or not 保持一致时应用 w h ether A例 2 2 .1 h a v e neit h er bro t her s no r s i ste r s - - - i n a ny o t he r w ords, I am an on 1 y c h il d .(NMET2 0 2 3)•in an y o t h er words 意为“ 换言之” , 应为 in o th er wo rdso九. 逻辑一致•这是一种隐蔽性较强且年年必考的错误， 检查时应通篇考虑， 重点在连词、代词, 肯定与否认，及相相应的动词如c o m e 与 g o 等。

• 例 2 3 .She wa s smiling b ut n o d d i ng at m e . (NMET '20 2 3)• 上下文看， 应为S he-m y E n glish teach e r 微笑且点头鼓励我，but应为a nd• 例 24.N o w s omeone a t h ome reads inst e a d . (NMET' 9 9)• 从上文可知， 由于无电视可看，人人都只好读书，so m eo n e改为eve r yone或 everybo d y.• 例 2 5 . An d th e y must not bre a k t h e rule s t o o of t e n if we w an t to win the game. (N M ET'98)• 通读全文，都是用第一人称，这时忽然用到they,显然不一致, 应改为we.改错练习中应注意的问题•A.一方面要注意的是，在阅读和分析的时候，不要仅仅针对有错误的行进行分析分析时不要以行为单位，而应当以句子为单位理由很简朴，以行为单位进行分析容易使我们割断上下文之间的联系, 导致分析的片面性。

•B.在分析时态是否恰当时， 应考虑整个文章的时态， 根据上文句子的时态来判断下文句子的时态时, 必须保证上文的时态对的，以免一错再错 c . 关于做题的时间的问题改错的练习有一点特殊，那就是一定要在练习中养成检查的习惯， 由于很多题目的判断是依赖对于文章背景的把握的务必保证检查的时间考虑到这个题型的特点, 所有的做题时间要在1 5 分钟左右, 其中的5 分钟左右应当是用来检查的•D.在检查时，对于增、删的地方要再三斟酌一般而言， 考题中改的地方多， 而单纯的增删是很少的, 要注意句子的完整和通顺A, E . 对于真题的总结问题・ 真题是一定要总结的由于六级改错的考点是有限的，它不可避免的要反复出现总结以往的考点就意味着对将来考题的预习总结的方法也是简朴的，你可以仅仅将考过的题摘录下来，注意经常熟悉就可以了。