【2021优选】《d t n l》教案（推荐）.doc

《d t n l》教案《dtnl》教案　　总序号：第十课时　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社202X版　　教内容来源：小学一年级语文《上册》第一组　　教学主题：dtnl　　课时：两课时　　授课对象：一年级学生　　设计者：孟令中　　目标确定的依据　　1.课程标准的相关要求　　(1)学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写　　（2）学会dtnl与单韵母组成的音节及四声　　（3）培养学生看图和读书的能力　　2．学情分析　　一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!　　思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背例如：数数从一开始可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差这一阶段要培养学生理解性记忆　　注意培养学生的观察兴趣。

学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把毛写成手，把a写成o在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣　　倡导学生开始合作学习当前入学的孩子，绝大多数是独生子女独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言做事很少考虑别人在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识　　查尔斯.里德的一句话说的非常好，让我们一起铭记：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

　　1．教材分析　　本课包括五部分内容　　第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍儿提示l的形　　第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习　　第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺　　第四部分是带调拼读音节，认识五个生字配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了　　第五部分是一首儿歌　　教学目标　　1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写　　2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声　　3.培养学生看图和读书的能力　　评价任务　　任务一：学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写　　任务二：学会dtnl与单韵母组成的音节及四声　　任务三：培养学生看图和读书的能力　　教学过程　　第一课时　　教学环节　　教师活动　　学生活动　　评价要点　　反思　　环节一复习　　1．指读6个单韵母。

　　学生认读　　复习旧知　　2．齐读4个声母bpmf　　齐读　　2．认读音节：babipumif　　指名认读　　环节二学习声母　　1．学习d　　 （l）（出示第一幅图）图上画的是什么？ 　　学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写　　（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音　　学生练习　　（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d　　（4）d--b有什么区别？　　学生发言　　2．学习t　　  （1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？　　伞柄　　（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气　　学生练习　　（3）练习发音　　（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t　　3．学习n　　  （1）（出示第三幅投影）图上画了什么？　　一个门洞　　（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n　　学生练习　　（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来　　学生练习　　（4）学生练习发音　　学生练习　　 4．学习I　　  （l）（出示第四幅投影）图上画了什么？　　一根小棒　　（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

　　学生练习　　（3）学生练习发音　　（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l　　 5．指导书写：　　  d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占和上格　　学生练习　　t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格　　  In共两笔，占　　  l竖要写直，占和上格　　环节三巩固练习　　1．认读声母dtnl　　学生练习　　学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写　　2．说顺口溜猜字母　　总序号：第十一课时　　第二课时　　教学环节　　教师活动　　学生活动　　评价要点　　反思　　环节一复习检查　　1．指读声母dtnl　　学生认读　　复习旧知　　 2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点　　小组讨论，指名说　　3．拼读音节　　指名读、齐读　　环节二学习拼读　　 1．看图练说，图上画了什么？　　爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨　　学会dtnl与单韵母组成的音节及四声　　2．出示音节du　　 自由试拼、指名拼读，集体拼读　　3．出示音节　　 分小组拼读、指名拼　　4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节　　学生练习　　用同样方法看图学习其他音节　　环节三出示音节，让学生练习拼读或直呼　　学生练习。

　　环节四拼读音节并作比较　　出示音节　　学生练习　　指导学生朗读课后短文　　出示短文　　学生练习　　培养学生看图和读书的能力　　六、总结　　 我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开　　附：板书设计：略4。