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    俞勤读《叶圣陶文集》有感2200字    重读叶圣陶，走进新课标──读《叶圣陶文集》有感郑楼小学 俞勤翻开《叶圣陶教育文集》这本大书，我心中充满惊喜与震撼，深感这本书的实用性，同时也被叶老这样的“一代宗师”深入浅出的关于语文教育教学的论述所折服对于像语文这样的人文学科，应该如何来教学，他有许多精辟的论述他的许多观点与我们当前实施的《语文课程标准》是一致的，至今仍值得我们学习、体味，有着现实的指导意义一、树立大语文教育观，拓宽学生语文学习和运用的领域 《语文课程标准》指出，“语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系??”同样，叶圣陶先生也十分强调语文与生活的联系，强调语文是来自生活的，是为了生活服务的，是从生活中学习语文的他说，“国文是儿童所需要的学科语文教学应与儿童的生活相联系，而且这一思想贯彻于他一生学生学习语文，从根本上说是由于生活的需要，凭借自己的生活体验和原有知识与课文对话，建构课文的意义；阅读的收获，又提高了生活的品位阅读教学自始至终离不开生活，所以教学中要沟通语文与生活的关系如《乡下人家》一文第一节，“??让那些瓜藤攀上棚架，．爬上屋檐让学生理解作者怎么把瓜藤写活的？用了哪些词？．学生由于平时观察过喇叭花的蔓，有的同学家里还种过丝瓜，一下子就激活了学生的思维，他们根据已有的生活经验很快就找到了“攀、爬”，怎么攀，怎么爬？有的说：争先恐后地攀、争先恐后地爬，有的说：爬上屋檐后又横着爬、竖着爬、斜着爬??一下子就把瓜藤写活了，通过再现生活画面让学生把抽象的文字变得形象化了。

再如《风筝》一文，“我们去放风筝一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声‘放’，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了牵线人飞快地跑起来风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑村里人看见了，说：‘放得这么高！’”找出放风筝愉快心情的句子1）放风筝最美的是“??一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”??配合默契，这是第一美2）“一紧一松”逗引风筝，看它越飞越高，心里高兴，是第二美3）“翩翩飞舞”是第三美，风筝飞得轻盈、漂亮，村里人的夸奖只有把语文课与生活结合起来，才能激活学生，达到较好的学习效果二、“教”是为了达到用不着“教”叶老是十分重视学生的主体作用的，他说，“所谓教师之主导作用，其义在引导，??引导之后，学生能自己理解，要在学生走不通的时候，才给他们扼要点明教师教任何功课（不限于语文），‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，换个说法，‘教’都是为了达到用不着‘教’”，这是叶老教学思想的精髓当然，叶老并不是否定教师讲的作用他认为“当讲则讲，而且要讲透把文章讲透了，就也是‘文’与‘道’兼顾了”叶圣陶先生对教学方法的论述对于当前我们正确实施《语文课程标准》，其实有着很好的指导与借鉴作用。

因此在教学中，教师要交给学生学习的方法如《十里长街送总理》一文有一个词“不约而同”，学生根据字典的理解说：没有经过约定而彼此行动一致我又问：结合上下文看看都那些行动一致？让学生与文本对话，培养学生联系上下文来理解词语的意思又如在教学《一个小村庄的故事》一文时，我抓关键词句来品悟小村庄的风景优美的特点引导学生去想像、去理解如“郁郁葱葱”一词，学生很快就说出：树很茂盛，也很绿再让学生去想象一下，就像绿色的海洋学生的头脑中一下子就会浮现出一望无际、长势茂盛的森林来，丰富了学生的意象《林海》的“云横秦岭”一词我还让学生画图来理解老师交给了学生联系上下文理解、联系生活想象、画图理解等方法学习词语，那么以后学生再遇到类似的词语就可以自己解决了这就是“授人以渔”呀！三、正确把握语文的教育特点《语文课程标准》强调要“正确把握语文教育的特点”叶老对此问题也有颇多论述叶老十分重视通过语文教育，丰富学生心灵，培养他们丰富的人文精神，这也是与《语文课程标准》十分吻合的他说，“须认定国文是发展儿童心灵的学科学童所以需要国文，和我们所以教学童以国文，一方面在磨练情思，近于丰妙；他方面又在练习表出情思的方法，”所以教师要为儿童特设境遇，发展儿童的心灵，使他们情绪丰富，思想绵密，顺次而训练学童的语言。

从中我们可以领悟到，语文课上使学生“情绪丰富，思想绵密”，才能真正发展他们他们的语言培养学生的人文精神，不仅仅是语文教学承担的应有责任，也是搞好语文教学的基础所以，语文教学应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向 如《一夜的工作》一文中写总理生活简朴的句子“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已为了让学生深入体会总理简朴的作风，可以设计成：让学生想想宫殿式的房子，原来的主人是谁？里面应该有什么？（应该是大官住、是贵族大臣住、是皇上住??应该有古董、珍宝、地毯、字画??）可是这些总理的办公室都没有，总理的办公室应该有什么？（有沙发、地毯、柜子??）可是也没有，只有什么？生：“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已层层深入的地去品读去感悟，去体会总理那艰苦朴素的生活作风使学生在感受语文材料、感悟人文内涵的过程中，受到心灵的震动、人格的感化 总之，叶老的语文教育名著、博大精深的教育思想，特别是对语文课程标准、语文教学特点和规律的深厚的研究，是值得我们不断重温的思想宝库、是语文教育改革的导航灯第二篇：叶圣陶文集 400字《叶圣陶文集》（1～8卷）人民文学出版社19xx年4～10月版。

短篇小说集】《膜》，商务印书馆19xx年3月版 《火灾》，商务印书馆 19xx年11月版 《线下》，商务印书馆 19xx年10月版 《城中》，上海文学周报社19xx年7月版《未厌集》，商务印书馆19xx年6月版《四三集》，上海良友图书印刷公司19xx年8月版长篇小说】《倪焕之》，上海开明书店19xx年8月版散文集】《脚步集》，上海新中国书局19xx年9月版《未厌居习作》，上海开明书局19xx年12月版《西川集》，重庆文光书局19xx年1月版《叶圣陶散文》（甲集），四川人民出版社19xx年3月版诗集】《存集》，北京作家出版社19xx年8月版童话：《稻草人》，商务印书馆19xx年11月版《古代英雄的石象》，上海开明书店19xx年6月版理论】《叶圣陶论创作》，上海文艺出版社19xx年1月版教育论著】《叶圣陶语文教育论集》（上下册），北京教育科学出版社19xx年10月版＋   -全文完-。